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Cómo sumamos en el cole

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Subido el 3 de abril de 2019 por Edurne M.

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Hola, buenas tardes. Vamos a ver, voy a explicaros un poquito cómo sumamos en el cole. 00:00:00
Aquí, en este cuadrito azul, representa las bandejas que ellos utilizan con dieces y con unos. 00:00:07
Estos son los unos o unidades y estos son los dieces o de ceras. 00:00:15
Ellos tienen bandejas con un montón de fichitas que se pueden manipular como estas. 00:00:22
¿Vale? Entonces, a la hora de sumar, si queremos sumar, por ejemplo, 52 más 34, ellos lo que hacen es que cogen estas barritas y las van colocando. 00:00:28
Los 10 en los 10, aquí tenemos 5 10, pues vamos a colocar 5 10, 4 y 5, y 2, 1, 5 10 es 50, y 1 y 52. 00:00:41
Colocamos el 34, que son 3 dieces, 30, 10, 20, 30 00:01:02
Y 4 unos, 31, 32, 33 y 34 00:01:15
Para sumar lo que hacemos es juntar objetos 00:01:26
Estos son los objetos, los cuadraditos. Los juntamos todos en el resultado. Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. Aquí tendríamos seis. 00:01:30
juntamos o sumamos 00:01:49
los objetos, los dieces 00:01:53
que tenemos aquí 00:01:56
5 más 3 00:02:04
voy a separarlos 00:02:11
y 8 00:02:16
así que aquí tenemos 00:02:19
8 dieces 00:02:23
Por tanto, 52 más 34 son 86. 00:02:24
8 dieces y 6 sumas. 00:02:54
suma, lo que habitualmente llamamos suma sin llevada, que es una suma. Vamos a ver cómo 00:02:57
hacemos una suma que todo el mundo conoce como suma con llevada, pero es que es sumar 00:03:07
igual. Vamos a sumar ahora, se me ha olvidado deciros una cosa, hay una única norma que 00:03:14
es esta de aquí, ¿vale? Una única norma que conocen todos los niños, solo hay una 00:03:21
regla. Cuando puedo hacer un grupo de 10, tengo que cambiarlo por una ficha que valga 00:03:26
10. Por tanto, si queremos sumar 25 más 37, hacemos igual. 2 dieces, 10 y 10, 20, 5 unos, 00:03:33
1, 2, 22, 23, 24 y 25, colocamos el 37, 3 dieces, 30, 1, 2, 10, 20, 30 y 7, 1, 2, ya 00:03:47
Llevamos 32, 33, 34, 35, 36 y 37. 00:04:15
El procedimiento es el mismo porque es sumar. 00:04:30
Cuando sumamos, juntamos objetos. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12. 00:04:34
Siete más cinco, doce 00:05:00
Sumamos los dieces, igual que hemos hecho antes 00:05:03
Uno y dos del veinticinco 00:05:07
Y tres dieces del treinta y siete 00:05:12
Diez, veinte, treinta, cuarenta y cincuenta 00:05:17
Son cinco dieces 00:05:20
Vaya, cinco dieces 00:05:22
Y doce unos 00:05:29
¿Qué ocurre? Vamos a la regla 00:05:35
Cuando puedo hacer un grupo de 10, tengo que cambiarlo por una ficha que vale 10 00:05:40
El niño que está en esta fase sabe sumar 00:05:46
El problema es que no se da cuenta de que aquí tengo 10 y debo cambiarlo por una de 10 00:05:49
Por una decena 00:05:59
Por tanto, lo que hacían los niños es, vale, los dejo en la bandeja, dejo 10 en la bandejita, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. 00:06:01
y los cambio por un 10, que lo pongo, ahora aquí ya no me quedan 12, solo me quedan 2, 00:06:27
y aquí ya no tengo 5, tengo 5 más 1, 6, 25 más 37 son 60 y 2, 00:06:38
y es que realmente antes el número 5 decenas y 12 unos es el número 60 y 2, 00:06:48
por eso esos niños saben sumar 00:06:56
su problema es el cambio de unidades 00:06:58
ahora que ya hemos empezado 00:07:02
con la suma conllevada 00:07:05
ya no conllevada entre comillas 00:07:07
no me gusta llamarlo así 00:07:09
pero sé que así es como lo entendéis 00:07:11
cuando ya hemos pasado 00:07:12
de esta fase de manipulación 00:07:16
durante esta semana 00:07:18
que estamos en las arroyos 00:07:20
día 3 de abril 00:07:22
hemos empezado ya a representarlo 00:07:23
solo con números, este 1 que aparecía aquí, ellos se tienen que empezar a dar cuenta que 00:07:26
lo que hago es, en vez de ponerlo directamente, lo ponemos aquí y además les he dicho que 00:07:35
lo rodeen con un circulito para que sepan que este 1 viene de esta que hemos formado 00:07:43
aquí. ¿Vale? Porque en realidad el doce es una decena, un diez y dos unos. No sé si 00:07:53
os estoy liando más, esto es lo típico de que poníamos el uno encima. Yo les he dicho 00:08:03
que me da igual, si es que son decenas. Entonces me da lo mismo ponerlo arriba, en el medio, 00:08:09
aquí abajo. ¿Qué más da? Si es decena mientras esté en la columna de las decenas. ¿Vale? 00:08:13
Entonces, eso es lo que ahora estamos en ello, ¿no? 00:08:22
Que empiecen a darse cuenta de que cuando aquí, al sumar los unos, puedo hacer un grupo de 10, 00:08:27
directamente lo que hago es ese grupo de 10, si es que siempre a partir de 10, cuando llego a 10, ¿vale? 00:08:37
Pero se tienen que dar cuenta ellos solos. 00:08:44
Esto es un ejemplo de cómo lo estamos haciendo ahora en clase, cómo hemos estado manipulando. 00:08:46
Y bueno, espero que... Esto es muy fácil de hacer. 00:08:54
Lo podéis hacer en casa con plastilina, bolitas, con que tengáis 19, ¿os vale? 19 unos. 00:08:57
Y con que tengáis 9 dieces, que pueden ser barritas de plastilina, por ejemplo. 00:09:05
pues aunque tengáis 9 vale 00:09:10
puesto que nunca 00:09:13
intentad poner sumas en casa 00:09:15
que no superen 99 00:09:17
aunque hay niños que saben 00:09:20
pero que ocurre que si supera 99 00:09:21
ya tendría que haber aquí una columna 00:09:24
de centenas 00:09:25
y eso no es de primero 00:09:26
si a alguno le apetece enseñarles 00:09:29
pues el procedimiento es el mismo 00:09:31
cuando aquí tengo 10 00:09:33
tengo que quitar esas 10 00:09:35
y cambiarlas por centena 00:09:37
Pero bueno, eso es segundo, no les liéis, ¿vale? Espero que os haya ayudado y bueno, cualquier duda me decís, pero lo mejor es que le podáis enseñar este, lo veáis vosotros este vídeo primero, cuando ya lo entendáis, porque es que no tiene ninguna complicación, se lo enseñéis a los niños. 00:09:39
Autor/es:
Edurne Murillo
Subido por:
Edurne M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
85
Fecha:
3 de abril de 2019 - 21:17
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SEIS DE DICIEMBRE
Duración:
10′
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
870x492 píxeles
Tamaño:
68.99 MBytes

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