Ruiz_Enrique_EvidenciaArea_5 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, muy buenos días. Bienvenidos al vídeo número 5 de las evidencias. Mi nombre es Enrique Ruiz Soto, soy profesor de inglés en la Comunidad de Madrid dentro de la etapa de secundaria y bachillerato y mi centro actual es el IES Grande Covian en Azlanda del Rey. 00:00:00

En el vídeo de hoy voy a hablar del empoderamiento de los alumnos en el uso y configuración de herramientas digitales para atender la diversidad, el uso y aplicación de materiales en distintos formatos para que así se dé un aprendizaje a distintos ritmos y teniendo en cuenta las necesidades de cada uno de mis alumnos. 00:00:15

Para ello tengo en cuenta este plan de elección, esta serie de actividades que creé para trabajar el vocabulario del medioambiente en la unidad 6 de tercero de ESO dentro de la asignatura de inglés. 00:00:33

Creé un escape room basado en la película El día de mañana, que es una película bastante actual sobre el calentamiento global. 00:00:45

Los objetivos fueron el uso del vocabulario relacionado con el medioambiente, la expresión de ideas sobre el futuro 00:00:53

y el ser conscientes de algunas de las problemáticas de nuestro mundo actual. 00:01:01

Tengo en cuenta a cada uno de mis alumnos y he de recalcar que varios de ellos, tres, tienen trastorno de déficit de atención, 00:01:07

hiperactividad, TBH y uno de ellos tiene dislexia. Por lo tanto, tengo en cuenta muchas consideraciones, 00:01:19

hay muchas adaptaciones. Ejemplos, uso reglas de lectura, el tipo de letra es Arial 24, uso distintos colores 00:01:27

como el beige y el azul marino que favorece la lectura. Uso también pantallas, pizarras de distinto tipo, 00:01:37

letras magnéticas, material en distintos formatos, vídeo, audio, texto. 00:01:48

En el caso de los vídeos hay subtítulos y también tengo transcripciones para los alumnos que lo necesitan. 00:01:54

Son actividades dinámicas alrededor de la clase, a los alumnos con TBH les ofrezo la posibilidad de usar Fitted Spinners 00:01:59

e intento que las frases sean simples e incluyo gamificación también. 00:02:06

Para hacer un agrupamiento de los alumnos adecuado, lo que hago es una actividad de conocimiento previo. Una vez tengo los resultados y agrupo a los alumnos en grupos heterogéneos, teniendo en cuenta sus características, comenzamos el Scape Room con un pequeño texto que reproduzco en un audio y ofrezco escrito para aquellos alumnos que lo necesitan. 00:02:10

El escape room tiene cinco actividades y tras la resolución de cada actividad, el grupo que consiga pasar el reto consigue una letra. 00:02:35

Al final formarán una palabra. 00:02:48

La primera actividad es de vocabulario y tienen que adivinar distintas palabras relacionadas con el tema. 00:02:50

Para ello, alguno de los grupos puede usar sus apuntes en los que tienen este tipo de palabras. 00:02:56

En la segunda actividad, que es de expresión oral, hay distintos roles, tienen que interpretar distintas situaciones y en estas situaciones unos alumnos van a tener un rol más participativo que otros. Lo mismo en la actividad de entrevistas, en la que unos alumnos tendrán un rol más activo, van a hablar más y otros menos, ayudarán de otra forma. 00:03:02

Yo también estaré presente para intentar que las actividades salgan lo mejor posible. De nuevo, van a tener tiempo de sobra toda la hora y voy a estar ayudándoles. En el caso de los alumnos que terminan antes, tendré actividades extra. 00:03:25

Por último, tengo una actividad de letras magnéticas para crear vocabulario y un discurso de Greta Thunberg. Tienen que contestar unas preguntas y les ofrezco el texto de forma escrita. Así llegarían al final del Escape Room y eso sería todo. Muchísimas gracias y un saludo. 00:03:38

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