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Un mundo sin fronteras

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Subido el 24 de mayo de 2018 por Crif acacias

107 visualizaciones

un grupo de 26 docentes de un mismo centro han abordado la realidad de los Refugiados desde un punto cercano a la asignatura que cada uno de ellos imparte. De esta forma los alumnos lo han percibido como una extensión natural de los contenidos.
Todas las actividades han tenido 2 puntos comunes:
• Las actividades, sean del tipo que sean, deben ayudar a “ponernos en los zapatos” de una persona (niño, adolescente, mayor,…) cuya vida ha cambiado “de repente”, y todo lo que antes suponía una referencia para ellos (casa, barrio, vecinos, amigos, cole, tiendas, idioma,…) ahora ha desaparecido.
• Creatividad y respeto.

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Hola, mi nombre es Miguel Recio, soy profesor del Instituto Arquitecto Pedro Gumial de Alcalá de Henares 00:00:00
y he venido a las Jornadas de Innovación Educativa y esta tarde he compartido y contribuido con un proyecto 00:00:13
que hemos llevado a cabo en nuestro centro en colaboración con otros cuatro institutos más 00:00:21
y con una ONG de la localidad en la que está nuestro instituto, que es Alcalá de Henares, aquí en Madrid. 00:00:27
El proyecto se llama Un Mundo Sin Fronteras y se surgió porque a principios de este año 00:00:34
estábamos colaborando con una ONG local de Alcalá que se llama Bienvenidos Refugiados Alcalá de Henares 00:00:42
y colaborábamos con ellos esporádicamente en lo que ellos tenían interés en cada momento, 00:00:47
en dotarles de cuestiones de material de higiene, de materiales de estudio para los niños escolarizables 00:00:54
que iban saliendo de los refugiados que iban saliendo del CAR de Vallecas 00:00:59
y de familias que colateralmente o conocidos o otro tipo de personas 00:01:04
que tenían ese tipo de necesidades en relación con los refugiados. 00:01:10
Llegó un momento en que una de las chicas, porque son prácticamente todas chicas 00:01:14
las que conforman esta ONG en Alcalá, un día charlando con ella 00:01:20
me comentó que venía de un viaje en Grecia 00:01:23
de estar en campos de refugiados 00:01:28
y yo le dije, oye, pero es que los refugiados no se oye de ellos 00:01:30
y me dijo esta mujer, que se llama Soraya 00:01:34
me dijo, no, es que los refugiados ya prácticamente no existen 00:01:37
y yo, bueno, pues eso está muy bien 00:01:39
y claro, me explicó lo que había detrás de eso 00:01:40
y dice, mira Miguel, es que los campos de refugiados 00:01:44
que ha financiado la Unión Europea 00:01:46
pues tienen una estructura distinta a la que tenían antes 00:01:48
Antes las ONGs tratábamos de cubrir en la medida de lo posible las necesidades que había y no llegábamos, por supuesto, porque la tragedia es de un tamaño inabordable y ahora se han militarizado. 00:01:51
Y al llegar allí no tenemos ya acceso, pero lo más relevante es que efectivamente han desaparecido los campos de refugiados. 00:02:03
y me contó esta chica, Soraya, cómo es la vida en un campo de refugiados no existente 00:02:12
y entonces es verdad que al haber sido militarizados han cambiado cuestiones de saneamientos, etc., 00:02:18
que probablemente incluso estén bien atendidas, pero otras cuestiones menores, 00:02:24
tales como mujer, mayores, educación, niños, se han quedado fuera de la agenda 00:02:29
y cuando me ponía cosas concretas, ideas concretas y experiencias concretas 00:02:35
de prostitución infantil, llegó un momento en que me enfadé y entristecí 00:02:40
y lo que salió de ahí ha sido contagiarlo a 26 compañeros de mi instituto 00:02:46
y otros cuatro institutos más para empezar a poner delante de nosotros y nuestros alumnos, 00:02:51
puesto que esto es un ámbito que es de nuestro mundo, simplemente lo tenemos un poco escondido, 00:02:57
pero son muchísimos millones de personas que no han decidido ser refugiados, 00:03:02
son como mis alumnos o son como yo en Alcalá de Henares y su vida se ha ido a la mierda. 00:03:05
Ellos no les han pedido opinión, ellos no luchan, ellos no disparan, ellos no gobiernan, el 98% de todos ellos nada de eso, simplemente ha venido un vendaval y ha mandado muy lejos todo lo que antes era una referencia, los amigos, la familia, el parque, los juguetes, el colegio, los ligues, todo se ha ido. 00:03:10
La propuesta de reacción ante estos antecedentes, ante esta situación, ha sido que un grupo de 20 compañeros de mi instituto 00:03:30
y un grupo de seis profesores de otros institutos hemos abordado el contexto de los refugiados, cada uno dentro de nuestra propia asignatura. 00:03:40
Ha habido tres referencias para las actividades de todos los profesores. 00:03:51
La primera ha sido una foto, era una foto bastante inocua, que no decía demasiado, 00:03:57
era de una familia que tiene pinta de ser árabe, que está en una playa, pero no dice nada más, 00:04:05
pero es el punto de partida de todas las actividades. 00:04:09
El segundo referente de todas las actividades ha sido que todas ellas debían permitirnos, 00:04:12
debían ayudarnos a ponernos en los zapatos de una persona cuya vida se ha ido, 00:04:17
ha dejado de ser lo que era, mayormente de un niño o un adolescente. 00:04:22
Y la tercera era fomentar en todo lo posible que los alumnos decidan, que conformen la actividad, que deciden ellos qué tipo de actividad. 00:04:25
A nosotros dar información, poner encima de la mesa la actividad que se quiere, pero el cómo y el qué y la forma de hacerlo, 00:04:35
responder a sus preguntas diciendo que nos parecen bien como preguntas, pero que la respuesta la deben de dar ellos. 00:04:45
cada profesor en su asignatura lo aborda de distintas maneras 00:04:50
en música han hecho un rap, en inglés y francés han hecho dramatizaciones 00:04:56
yo en mis asignaturas que son de informática han hecho vídeo, audio, entrevistas 00:05:00
a alguna familia de refugiados, lo han montado, lo han editado en vídeos 00:05:03
en matemáticas, en naturales refugiados climáticos, en economía 00:05:08
las vertientes económicas anteriores, posteriores, los intereses que hay 00:05:12
detrás de esta situación, quién gana, quién pierde, etc. 00:05:15
Esas han sido las actividades y la verdad es que nos han ayudado, además de a conocer, 00:05:21
ha tenido un resultado claramente motivador para los profesores y para los alumnos, 00:05:26
lo cual es muy agradecido porque es lo que nos llevamos puestos y es lo que se lleva puesto ya para siempre. 00:05:33
A medida que hemos ido avanzando nos hemos planteado cómo difundir esto interna y externamente 00:05:39
En el instituto hemos puesto pósters, hemos proyectado los vídeos en los recreos en el hall de entrada 00:05:46
Y las jornadas culturales este año han sido dos días donde todas las actividades, todas las horas de esos dos días 00:05:53
Han ido enfocadas a un mundo sin fronteras, a conocerlo mejor 00:05:58
Además de eso, una ex alumna de nuestro centro que está haciendo marketing en la Rey Juan Carlos 00:06:03
tenía que hacer un trabajo con seis compañeras y le propusimos que nos diera visibilidad en las redes sociales 00:06:09
pero también que pudiéramos medir en las redes sociales el impacto que tiene lo que se iba subiendo 00:06:15
con un gestor de contenidos que eran ellos 00:06:19
nosotros proporcionábamos contenidos y cronología y ellos lo iban moviendo y iban midiendo 00:06:21
quién visitaba qué, de manera que queríamos llegar a alumnos, a profesores y a padres 00:06:27
y tenemos una medida de que ha funcionado y que no ha funcionado 00:06:32
qué red social ha sido más productiva, qué red social ha sido menos productiva 00:06:35
más compartida, más participada, etc. Con lo cual hemos aprendido esa cosa también extra. 00:06:38
De camino se nos ha unido un centro educativo público de Alemania y entonces hemos aprovechado 00:06:43
para pedir un Erasmus Plus, no sé si se llama K1, hemos superado la fase inicial y estamos 00:06:48
ahora en junio esperando a ver si sale la siguiente y eso es lo que ha dado de sí el 00:06:54
proyecto. Nuestra idea es continuar el año que viene con esta experiencia y con el acompañamiento 00:07:01
de esta ONG, puesto que ellos han estado también viniendo a nuestro instituto, han compartido 00:07:08
con nosotros algunas actividades y han supuesto el vínculo con la realidad de lo que estábamos 00:07:12
tratando. Bueno, pues es un resumen encantado de haberlo compartido con vosotros. 00:07:18
Subido por:
Crif acacias
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Fecha:
24 de mayo de 2018 - 15:48
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
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Centro:
ISMIE
Duración:
07′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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