Evidencias fundamentales
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las evidencias del sistema de gestión de aprendizajes y evaluación.
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Con respecto a los sistemas de aprendizajes, se muestra el uso de la plataforma habla virtual.
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El de nuestro centro se divide por niveles y en mi caso se trata de cuarto de primaria.
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Para poder acceder los alumnos, pues los docentes que le damos clase a este curso,
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decidimos que debían de acceder como persona invitada,
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dadas las características que he presentado a nuestros alumnos.
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Yo en mi caso, pues en realidad con mi credencial, como si ahora encontrase media de educación.
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Como puede observarse, la habla virtual de cuarto de primaria está organizada por categorías.
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En la columna de la izquierda vemos la parte de bienvenido,
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donde están los avisos, fecha para los exámenes, alguna receta en la leña, en el caso de mi etiqueta, pues el recálogo de la regla,
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mi etiqueta con su infografía, que luego fuimos trabajando con él.
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Centrándome como maestra de educación primaria en el área de lengua y de matemática, pues he presentado un poco los contenidos digitales que hemos ido subiendo en el aula virtual.
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En principio, por ejemplo, en lengua, pues la tarea semanal, a través de imágenes, pues le íbamos poniendo las actividades que debían de hacer.
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las unidades más o menos seguían la misma línea
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en una presentación, en este caso por ejemplo
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con Geniali, donde no solo
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proyectaba
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todos los contenidos a trabajar, sino que además
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lo relacionaba con los objetivos del desarrollo sostenible
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con su índice
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con hipervínculos
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cuestionarios para iniciar
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el contenido, vídeos
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para saber más sobre el objetivo del desarrollo sostenible
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y la relación que tenía con el tema
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más juego para la adquisición de los contenidos, en este caso de la familia
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de palabra
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Infografía
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Donde poner todos los datos
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Más juegos
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Fichas interactivas
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Se incluye un poco de todo
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En otras de las unidades
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Por ejemplo, la presentación
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En vez de hacerla con Genialet
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La elaboré con Canva
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Pero más o menos lleva la misma línea de trabajo
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No solo meter los contenidos
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Sino además relacionar los logos
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Utilizar además
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Realidad
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Inteligencia artificial
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Por ejemplo
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actividades variadas, hacerlo de forma llamativa
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para tratar la atención de la alumna
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y motivarla. En cuanto
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al apartado de matemáticas, pues
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un poco de lo mismo, ¿no? Subíamos PDF
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las diferentes unidades, sí es verdad que
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los contenidos que trabajábamos, intentábamos
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siempre subir un vídeo para que
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el alumnado tuviera acceso a
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dicho contenido si no lo habían tenido bien
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o también para que la familia
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pudieran llevar un seguimiento de qué es lo que trabajamos
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y además al trabajar con un método
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que no es tradicional, sino el método ABN
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pues también ser conocedores de cómo resolver los diferentes problemas y dudas que puedan tener el alumnado en casa.
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Además, subía actividades que hacíamos en clase, en grupos y los exámenes, tanto de lengua como de matemática, los exámenes que íbamos haciendo al final de cada año.
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Otro de los recursos de EducaMadrid que me gustaría presentar es una de mis páginas públicas, esta fue creada en el confinamiento
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y bueno, establecí varias categorías, el inicio donde poníamos la agenda, la presentación de las tareas diarias, que lo hacía otra vez genial,
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y lo planteaba como reto para hacerlo más ameno, por ejemplo, unidades de cálculo mental, de operaciones, retos finales.
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También poníamos algo de la información general, pues el día de la mujer con infografías, interactiva,
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información sobre las reuniones generales. En el apartado de lengua, pues no solo los retos de lectura,
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sino más recursos que generaba para el repaso de cada unidad, la misma carga.
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y, por ejemplo, en una de las unidades últimas que vimos, que fue la noticia,
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por el género, creé un vídeo para introducir el nuevo contenido de la noticia
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y para presentarlo como un reto de la noticia.
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Y lo hice a través de una aplicación con el uso de Chrome.
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Está escuchado muy bien.
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Vale, pues también presentar el tema a través de una presentación,
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donde meter todo el contenido y trabajo.
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En matemáticas es igual, más o menos el mismo uso, con sus recursos para afianzar los contenidos trabajados, explicaciones como el proceso de la división. Y luego creamos también una parte de entretenimiento con desvío, recomendación de páginas por diferentes temáticas, juegos online, juegos creados por mí y demás.
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Bueno, en el caso, en cuanto al tema de la evaluación,
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soy una persona que procrastina mucho.
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Por lo tanto, como lo he llevado al último momento,
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la creación del vídeo, hoy no funciona y no lo voy a poder
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enseñar como trabajo con él.
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He elegido Cajú, que no creo que sea el adecuado para este tipo
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de evidencia.
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Pero, bueno, en el caso de que no lo sea y que no sea válido,
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pues, lo realizaré si lo creéis conveniente de nuevo.
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He elegido Cajú, que lo utilizo no solo al finalizar el
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temario, sino que además lo hago normalmente o lo intento
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hacer, no en todas las unidades, pero sí en las que creo conveniente, para motivar al alumnado y para saber
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cuáles son sus conocimientos al inicio de cada unidad, en el proceso también para tener un feedback
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de si han adquirido los contenidos que estamos trabajando y al final además es una forma de motivarlo
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porque a ellos les encanta y la verdad que tenemos la suerte en nuestro centro de tener dispositivos
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para todo el alumnado.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- sara caro
- Subido por:
- Sara C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 13 de septiembre de 2024 - 22:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LA SOLEDAD
- Duración:
- 04′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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