ÁREA 5 _ EPODERAMIENTO DEL ALUMNADO | Mediateca de EducaMadrid

En este vídeo vamos a grabar la evidencia 5 sobre el apoderamiento del alumnado. 00:00:00

Vamos a diseñar una secuencia de actividades que se adapte a todos nuestros alumnos 00:00:04

para tener la diversidad y sea inclusiva y flexible. 00:00:11

En este caso dividimos la sesión en varias partes. 00:00:14

La primera es la warming up o motivación en la que los alumnos tienen que activar sus conocimientos previos. 00:00:17

Luego vamos a crear una activación en la que creamos nuestras propias mapas conceptuales y referencias de vocabulario 00:00:23

Luego ellos aplican su conocimiento a partir de distintas actividades 00:00:31

Vamos a tener actividades de refuerzo y ampliación 00:00:35

Y por último una tarea final que será totalmente activa para ellos 00:00:38

En este caso, la primera actividad que tenemos 00:00:42

Hemos creado una warming up creada con Geniali 00:00:47

en la que tenemos varios tipos de formatos para tener la diversidad del alumnado. 00:00:52

Tenemos un archivo en el que tenemos sonido, imagen y deben adivinar si no a través de las pistas 00:00:58

de qué animal estamos hablando. 00:01:09

Si lo giramos nos enseña la palabra con su foto para que los alumnos aprendan mejor el vocabulario. 00:01:12

Si tienen alguna dificultad de ver lo visual es mucho más fácil. 00:01:18

Así con los cinco 00:01:21

¿Vale? Tenemos esto 00:01:24

Igual, siguen todos 00:01:25

La misma estructura 00:01:27

Una vez activado su lenguaje 00:01:29

Su conocimiento 00:01:31

Los vamos a colocar en parejas 00:01:33

Tendrán que 00:01:35

Escribir en pareja 00:01:37

Cuantas más 00:01:39

Palabras puedan en tres minutos 00:01:42

De las distintas categorías 00:01:43

Que tienen en este mapa conceptual 00:01:45

Que tenemos aquí 00:01:47

Una vez 00:01:50

para clasificar los animales que tengan un glosario actualizado. 00:01:51

De esta forma los alumnos podrán tener un vocabulario completo. 00:01:54

Algunos tienen su equivalente en español y hemos ido mostrando fotos durante el proceso. 00:02:00

Una vez que hemos creado nuestro glosario propio en clase y lo tienen en el aula virtual accesible para ellos, 00:02:11

vamos a hacer tres juegos de aplicación 00:02:20

el primero es que los alumnos 00:02:22

habrán buscado fotos de animales 00:02:24

previamente en casa y las suben 00:02:26

aquí 00:02:28

entonces una vez las tenemos 00:02:29

por ejemplo 00:02:32

esta es una foto 00:02:35

acercada 00:02:40

y otra foto alejada 00:02:41

en la que los alumnos 00:02:46

gracias a ella 00:02:47

podemos jugar en clase 00:02:49

no es interactivo del todo 00:02:52

pero han tenido que usar tanto el aula virtual como buscar las imágenes en la web. 00:02:53

Después hemos buscado un juego en YouTube en el que los alumnos tienen que adivinar qué animal es. 00:03:00

Que es este y van adivinando el animal. 00:03:10

Y el tercero es un bambuce con descripciones de los animales que es un poquito más difícil, 00:03:13

lo hacen en equipo y tienen que adivinar de qué animal se trata y luego se lo muestran. 00:03:20

Vale. 00:03:28

Una vez analizado, practicado, vamos a ver actividades de refuerzo y ampliación, 00:03:28

que tenemos aquí un glosario y un matching para los alumnos en World War. 00:03:35

Y para la ampliación hemos creado una ruleta de distintos tipos de definiciones. 00:03:39

definiciones con ello pretendemos que los alumnos repasen y amplíen su 00:03:48

conocimiento este sería el macho para terminar a crear una presentación en la 00:03:52

que los alumnos van a hablar de forma oral de los animales en peligro de 00:03:58

extinción para evaluar esta tarea lo vamos a hacer por grupo y tendremos 00:04:02

nuestra rúbrica para evaluar por último me gustaría 00:04:07

destacar que tenemos algunos alumnos con adaptación, que son alumnos TDAH, que tienen 00:04:15

una guía de pictogramas que les permite colaborar con sus alumnos. Además, hemos elegido un 00:04:21

alumno guía haciendo grupos heterogéneos para que ayuden a sus compañeros a trabajar 00:04:27

todos estos materiales. Como bien vemos, son materiales muy visuales que atienden a toda 00:04:34

la diversidad y que nos permiten atender a todos los alumnos de forma correcta. 00:04:39

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