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VIDEO PRESENTACIÓN APB ECOSISTEMA DAÑADO PENÍNSULA IBÉRICA_SILVIA BENITO CORTÉS - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por Silvia B.

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Video explicativo de como trabajar el ABP de un ecosistema dañado de la Península Ibérica para 3º ESO biología y geología.

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Buenos días, mi nombre es Silvia Benito y en este pequeño vídeo voy a explicar la 00:00:00
presentación que he dejado a mis alumnos para la hora de realizar el ABP sobre un ecosistema dañado. 00:00:05
En el primer momento nos encontramos con un índice a seguir que serán los puntos que se 00:00:10
van a tratar en la presentación. Se destaca el diario y la pista para que tengan una mayor 00:00:14
visualización por parte de los alumnos. El ABP consiste en la realización de una 00:00:19
investigación sobre un ecosistema dañado en la península ibérica que culminará con 00:00:24
la presentación de un póster en clase. Aquí podemos ver los puntos a tratar dentro 00:00:27
del póster y para que vean el formato tanto de título, letra, dibujo como en el nombre 00:00:33
de los componentes que tienen que estar presentes en dicho documento. Además, la lista de los 00:00:37
ecosistemas dañados será la presente. Cada grupo elegirá uno de ellos, por tanto habrá 00:00:42
seis grupos de trabajo o se darán en base a los alumnos con necesidades. En cuanto a 00:00:46
la planificación, en la sesión 1 se lanza el proyecto, se forman los equipos, los roles, 00:00:52
se dará una guía de trabajo y se empieza con la búsqueda de la información. Tanto 00:00:56
para la sesión 1, 2, 3, 4 y 5 se podrá trabajar con dispositivos propios como los reservados 00:01:00
por el centro. Además, nos centraremos en la búsqueda de información tanto en la web 00:01:05
como en el libro de trabajo de clase. En la sesión 6 y 7 se hará el diseño en la web 00:01:09
como puede ser con Genial y otras plataformas como puede ser Canva. Además, se darán las 00:01:15
únicas de trabajo. En la sesión 8 y 9 se responderá el trabajo en clase y en la sesión 00:01:21
10 se realizará una evaluación. En cuanto a las evaluaciones, se harán dos tipos, una 00:01:26
por parte del alumnado que será propia para él, a sus compañeros y a sus otros equipos 00:01:33
de trabajo. En cuanto al profesor, realizará una evaluación del trabajo diario, la presentación 00:01:36
de un porfolio, también del postre y de la exposición. Aquí podemos ver una tabla de 00:01:40
evaluación básica en la que se encontrará adjunta a las tareas de Teams, como también 00:01:45
se encontrarán adjuntas los distintos tipos de rúbrica para las distintas etapas del 00:01:50
proyecto. Todas ellas tienen acceso el alumnado, ya que es obvio. ¿Cómo realizaremos el trabajo? 00:01:55
Primero nos formaremos el equipo, le damos la información, dudas, manos a la obra, nos 00:02:02
podemos investigar. Esto es una manera, una guía, una pequeña infografía dentro de 00:02:06
la presentación para que el alumnado vea cómo debe de trabajar. En cuanto al diario, 00:02:10
los puntos que deben desplasmarse y además se crean canales de Teams en los que el alumnado 00:02:14
puede trabajar y el profesor dar un Facebook. En el diario, además, el alumnado puede utilizar 00:02:18
los códigos QR o el cubo Merge, tal como se ha usado en clase, ya que todos ellos disponen 00:02:23
de una maqueta y además se añade la etiqueta en la infografía de dichos documentos para 00:02:28
que el alumnado tenga mayor acceso. En la siguiente diapositiva podremos ver que el 00:02:34
alumnado tiene esta presentación colgada dentro de Teams. 00:02:39
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
SILVIA BENITO CORTÉS
Subido por:
Silvia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
9
Fecha:
18 de julio de 2023 - 9:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOYOLA
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
114.68 MBytes

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