GC LMR - Contenido educativo
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Hola.
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Mi nombre es Luis Marín Rodríguez y este es el Classroom que
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he creado para primero de la ESO, la Asignatura de Educación
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Física para Competencia Digital.
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Aquí se puede ver mi autoría con el email del colegio o el
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centro en el que trabajo actualmente,
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Colegio de Estudiantes.
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Lo primero es dejar claro que los alumnos no acceden al mismo
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a través del código de Google, ¿vale?
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Que se pone en clase.
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Y como vemos, está dividido en diferentes bloques o apartados,
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¿vale?
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El primero es un poco así información general con la
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guía didáctica sobre los 2 temas que vamos a trabajar,
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el lanzamiento de Javalina y Cold War,
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que es un deporte cooperativo, ¿vale?
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También hay unas leyendas para saber qué significa cada uno de
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los emoticonos que utilizamos y los principios D.U.A. que
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tendremos en cuenta.
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También hay unas normas de seguridad que son buenas de
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recordar a través de minijuegos, ¿vale?
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Y algunas explicaciones, ¿vale?
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Entonces, el primer tema o bloque es el lanzamiento de
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Javalina.
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Siempre empezamos explicando cómo se va a evaluar o los
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porcentajes de evaluación con esta rúbrica.
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Y luego realizamos una breve evaluación inicial sobre a ver
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qué saben sobre el lanzamiento de Javalina, pues, el material,
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el récord mundial, si es un deporte olímpico o no.
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Aquí tenemos una imagen interactiva que hemos creado,
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que he creado con un geniali.
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Aquí se ve claramente sobre las diferentes fases del
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lanzamiento de Javalina.
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Tenemos también aquí un poco de definición a nivel teórico del
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lanzamiento de Javalina.
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Un vídeo en el que se analiza la técnica.
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Y aquí viene el proyecto, ¿vale?
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El proyecto, básicamente, en grupos de 3,
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tenemos 30 alumnos en total, tienen que diseñar y
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autoconstruir una Javalina, ¿vale?
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Se la junta bajo una rúbrica, ¿vale?
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Que tienen que tener en cuenta a la hora de diseñarla.
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Por otro lado, tenemos una autovaluación, ¿vale?
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Por parejas, si tienen que poner parejas y tienen que grabarse
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con Chromebook y ver luego el vídeo y autovaluar su
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lanzamiento, siguiendo la rúbrica que se adjunta en este
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mensaje.
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Y luego tenemos, como hemos dicho,
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el Google Classroom, el cuestionario que cuenta un 10%,
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el Google Form sobre el lanzamiento de Javalina.
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Aspectos teóricos.
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El siguiente tema que hemos elegido ha sido el Call Vault.
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Pues, igual, los porcentajes de cómo se van a evaluar.
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Y aquí introducimos las insignias,
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porque nos vamos a basar en el modelo de educación deportiva,
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¿vale?
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Diferentes insignias que los alumnos deberán de realizar los
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diferentes roles que aquí vemos con sus responsabilidades.
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Y una vez que los consigan, consiguirán dichas insignias.
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Pues, lo típico, definición, un vídeo sobre el autor de,
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sobre este deporte.
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Aquí introducimos un Visual Thinking, ¿vale?
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Sobre el Call Vault.
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Las principales reglas, lo que se está prohibido, lo que no,
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los materiales que necesitamos, los recursos espaciales,
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los humanos.
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Un repaso a través de un vídeo de epuzzle con diferentes
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preguntas, ¿vale?
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Que tienen que ir contestando.
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Y tienen feedback directo, inmediato.
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Un S-Learning con diferentes tareas para repasar.
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Y el proyecto.
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El proyecto es crear un equipo de Call Vault, ¿vale?
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Tienen que diseñar, como aquí se ve en este ejemplo,
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un escudo, ponerle un nombre y un lema, ¿vale?
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Y por otro lado, aquí tenemos la covaluación en parejas.
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Una persona, siguiendo esta rúbrica que se ajunta aquí,
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tiene que analizar, o a través del rol de analista,
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que hemos dicho, de insignias.
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Tiene que observar a un compañero y ver cómo lo hace,
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en función, siguiendo esta rúbrica.
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Y le dará después feedback sobre su actuación.
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Y, pues, el formulario de Google Font, ¿vale?
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Sobre Call Vault, ¿vale?
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Pues, esto ha sido todo.
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Este es mi web.
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- Autor/es:
- Luis Marin Rodriguez
- Subido por:
- Luis M.
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- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 20:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI ESTUDIANTES LAS TABLAS
- Duración:
- 03′ 52″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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