Alor_Julia_EvidenciaArea_4 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Me llamo Julián López González y soy maestra de lengua extranjera e inglés.
00:00:01
En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo el aula virtual para desarrollar el proceso de evaluación y retroalimentación digital.
00:00:05
No se trata sólo de registrar calificaciones, sino de recoger evidencias de aprendizaje, analizarlas y orientar al alumnado y tomar decisiones pedagógicas para mejorar la enseñanza.
00:00:11
Antes de empezar, señalo que los datos personales del alumnado aparecen borrados.
00:00:23
Si en algún momento se muestran nombres, apellidos, fotografías o cualquier dato identificativo, estos están ocultos o difuminados para garantizar la protección de datos y la confidencialidad de la información académica.
00:00:27
En primer lugar, muestro algunas herramientas digitales de la aula virtual que utilizo para recoger evidencias de aprendizaje, como es aquí al final de la asignatura de lengua, tareas, cuestionarios, rúbricas digitales, foros evaluables y otras actividades.
00:00:40
Estas herramientas permiten desarrollar distintos tipos de evaluación diagnóstica formativa y sumativa. Por ejemplo, los cuestionarios me ayudan a realizar una evaluación o a comprobar la comprensión de determinados contenidos.
00:00:59
Algunas preguntas pueden corregirse automáticamente, lo que permite al alumnado recibir una respuesta inmediata y al docente obtener información rápida sobre el nivel del grupo.
00:01:15
En cambio, las tareas permiten una evaluación más cualitativa, ya que el alumnado entrega un archivo, un texto o una producción que puede revisar individualmente.
00:01:28
A continuación, muestro dónde se almacenan los resultados en calificaciones.
00:01:52
Y a los informes de actividad para comprobar quién ha entregado una tarea, qué alumnado necesita apoyo, qué actividades han presentado más dificultad. Estos datos me ayudan a valorar el proceso de aprendizaje en un solo resultado final.
00:01:59
Después entra una entrega en concreto y desde esta pantalla puedo revisar el trabajo, asignar una nota y escribir un comentario de retroalimentación.
00:02:19
En este caso me estoy refiriendo a la rúbrica, en este caso he utilizado una rúbrica digital.
00:02:29
La rúbrica me permite evaluar con criterios claros compartidos previamente con el alumnado.
00:02:39
Cada criterio incluye niveles de logro y de escritores, lo que hace que la evaluación sea más objetiva, transparente y comprensible.
00:02:45
Así, el alumnado no recibe solo una nota, sino también una información sobre el nivel en cada criterio.
00:02:53
Además, cuando la actividad lo permite, utilizo estrategias de autoevaluación y co-evaluación, como cuestionar reflexión o revisión entre iguales, como podéis ver aquí.
00:03:00
¿Qué he aprendido en esta unidad? ¿Qué actividades me han ayudado más? ¿Qué dificultades he encontrado?
00:03:14
En conclusión, el aula virtual me permite realizar una evaluación digital completa, recoger evidencias, almacenar resultados de forma segura, utilizar cuestionarios y rúbricas, ofrecer retroalimentación personalizada y analizar datos para mejorar mi práctica docente.
00:03:19
Todo ello favorece una evaluación formativa transparente y orientada a la mejora del aprendizaje.
00:03:37
- Materias:
- Lengua
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación Primaria
- Primer Ciclo
- Primer Curso
- Segundo Curso
- Segundo Ciclo
- Tercer Curso
- Cuarto Curso
- Tercer Ciclo
- Quinto Curso
- Sexto Curso
- Primer Ciclo
- Subido por:
- Julia A.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 23 de junio de 2026 - 18:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CARMEN CONDE
- Duración:
- 03′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 2032x1080 píxeles
- Tamaño:
- 61.44 MBytes