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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de julio de 2023 por Elena G.

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Bien, vamos a comenzar con la presentación de la tarea 3. 00:00:00
Se trata de una situación de aprendizaje para segundo de la ESO, 00:00:06
dentro de la especialidad de física y química, 00:00:11
que consiste en el diseño, construcción y presentación de una máquina simple, 00:00:15
centrándonos en las palancas, poleas y planos inclinados, 00:00:18
realizado por mí, que soy Elena Gil. 00:00:22
Comenzamos una primera sesión con una introducción del proyecto 00:00:24
a través de preguntas como qué es una máquina, una máquina simple, para ir centrándonos. 00:00:28
Se trata de un proyecto interdisciplinar donde, aunque lo contextualizamos dentro de la materia de física y química, 00:00:33
de ahí que tengamos muy presente el fundamento físico y lo que esta materia puede aportar, 00:00:40
también se tratan contenidos de máquinas simples en tecnología de segundo de la ESO. 00:00:46
De ahí la interdisciplinaridad y la pregunta de puedes indicarme otra materia. 00:00:51
no olvidamos insisto el fundamento físico el contexto de física y química la utilización 00:00:56
de estas máquinas simples la parte práctica y la conexión con la vida cotidiana en un nivel con 00:01:01
el que se comienza de forma oficial el estudio de la física y química es importante dejar claro 00:01:06
el contexto de la física y química también en este proyecto tratamos aspectos importantes de 00:01:11
la ciencia como la investigación pero desde el punto de vista de que la ciencia también es una 00:01:16
actividad creativa, como vamos a dar a conocer a través de este proyecto. Entre los objetivos 00:01:21
vamos a fomentar el trabajo autónomo a través de la elección de materia de reciclados conectando 00:01:26
con el medio ambiente y de la elección del compañero o compañera, también trabajando en 00:01:34
equipo, el trabajo en grupo también lo fomentamos. Primero observamos máquinas presentes en la vida 00:01:39
cotidiana, utilizamos también ese paso importante de la observación del método científico, 00:01:46
Fomentamos la exposición oral a veces olvidada por distintos factores, suele ser tiempo en secundaria a través de una presentación oral y complementamos esta exposición oral a través de la publicación de un vídeo. 00:01:51
No obstante, dado el nivel al que va dirigido este proyecto, se hace necesario dar instrucciones claras. Así, la sección correspondiente del aula virtual nos va a dejar claras, por ejemplo, las dimensiones en cuanto a diseño y creación de la maqueta, los puntos que deberá costar la presentación oral, unas pautas claras, requisitos sobre la publicación del vídeo, aunque destinaremos sesiones a esta parte, como veremos. 00:02:04
En relación a la organización, concreto un poco más detalladamente en estas dos diapositivas de la organización, de ahí organización 1 y 2, vuelvo a insistir en que nos centramos en poleas, palancas y planos inclinados porque son máquinas simples que luego a nivel más cuantitativo a través de problemas se salen en niveles posteriores de física y química. 00:02:29
la conexión con la vida 00:02:48
cotidiana a través de por ejemplo las rampas 00:02:51
del instituto, columpios que llevan poleas 00:02:53
palancas, la elección 00:02:55
del compañero, la utilización 00:02:57
el fomento de la autonomía a través de 00:02:59
las distintas fuentes que investiguen 00:03:01
distintas fuentes pero sin olvidar 00:03:03
que el nivel de segundo de la ESO requiere de pautas 00:03:05
propias a través de vídeos explicativos 00:03:07
que pueden encontrar en la sección del aula virtual 00:03:09
tanto de contenidos como de pautas 00:03:11
y los recursos propios de su libro de texto 00:03:13
tanto en versión digital como impresa 00:03:15
También distintos ejemplos de materiales reciclados que pueden salir con ellos de forma activa. 00:03:18
Recordarles en la sección, en esta primera sesión, la sección se denomina trabajo de tercera evaluación 00:03:24
puesto que es un trabajo que se evalúa como parte del porcentaje de trabajo de la tercera evaluación 00:03:31
donde está marcado el tema de fuerzas y movimiento que es el tema en el que se enmarca este proyecto. 00:03:37
El diseño, la creación y la preparación de la presentación oral será hecho en casa, como hará detallar un poquito mejor, aunque habrá sesiones destinadas a dudas. 00:03:43
Se les va a motivar también a las mejores maquetas para fomentar ese esfuerzo con un ticket regalo y la exposición de las mejores maquetas en el Hot Day Instituto, que esto les suele molar bastante en este nivel. 00:03:53
en cuanto a la temporalización pues como indico hay una primera sesión muy importante para introducir el proyecto intentando siendo motivadora activa plantear resolver dudas iniciales donde se presenta la sección del aula virtual con los las pautas etcétera voy a insistir dado el tiempo que tenemos para el vídeo para no 00:04:05
alargarlo mucho sobre todo en las sesiones destinadas al trabajo en casa voy a explicar 00:04:22
un poquito más y las sesiones de resolución de dudas a ver estas seis sesiones que pongo aquí 00:04:27
entrecomillado para investigar diseñar crear la maqueta y realizar la presentación se refiere a 00:04:32
que esta parte de investigar diseñar crear la maqueta y realizar la presentación oral corresponde 00:04:38
a un trabajo de unas dos semanas de trabajo en casa durante este trabajo durante este tiempo 00:04:42
que ellos están trabajando en casa en las sesiones lectivas se va a ir adelantando el 00:04:47
fundamento físico del tema de fuerzas y movimiento en el que se enmarca este proyecto no obstante 00:04:52
cualquier este fomentando este trabajo autónomo cualquier duda que les surja al inicio al final 00:04:57
de estas sesiones se puede resolver de forma individual o de forma conjunta en el caso de 00:05:02
que sean suficientes dudas todos tengan la misma se destinan huecos en estas sesiones para resolver 00:05:08
estas dudas quedándonos siempre el recurso de la mensajería interna del aula virtual y el 00:05:13
correo institucional de educa madrid para dudas puntuales en cuanto a la parte ya más digital de 00:05:18
publicación del vídeo especialmente aunque se destinan dos sesiones para resolver dudas y puede 00:05:22
también complementarse otro tipo de dudas sí que pensamos que es importante dado el nivel al que 00:05:27
va destinado esta parte ya más digital de vídeo protección de datos publicación etcétera trabajarla 00:05:32
más con ellos a nivel presencial existe la posibilidad de la edad informática pero si por 00:05:39
el calor que hace dado que es la tercera evaluación el número de puestos en relación con los alumnos 00:05:43
pues no sé distintas eventualidades no se ve apropiado siempre existe la posibilidad de 00:05:48
trabajar en el aula de referencia con los recursos propios del proyector pc y portátil del profesor y 00:05:53
la posibilidad de un recurso ya apuntado de la situación de aprendizaje de portátiles de préstamo 00:06:00
para estudiantes que así lo requieran y con esto se puede solventar bastante bien estas sesiones 00:06:05
para resolver dudas y toda esa parte digital sesión de feedback de la maqueta de la creación 00:06:10
física y sesión de feedback de los vídeos publicados la parte más digital de forma que 00:06:15
evaluaríamos estas dos patas la ciencia como actividad de creación física a través de la 00:06:20
maqueta física de la máquina simple elegida cuya entrega forma y demás está concretada en el aula 00:06:25
virtual en la sección correspondiente y aquí apunto mínimamente y creación digital a través 00:06:31
del vídeo publicado donde se evalúa la exposición oral pero de forma digital para hacerlo más 00:06:36
completo y con esto terminaría la presentación de la tarea 3 me voy a la tarea 4 bien en la 00:06:42
tarea 4 estoy en el aula virtual en mi propio aula virtual porque he optado por el libro de 00:06:49
calificaciones de mi aula virtual nos vamos a configuración de calificaciones porque lo que 00:06:57
les quiero mostrar brevemente es que aunque me voy a centrar en el cuestionario de evaluación final 00:07:06
correspondiente al porcentaje de trabajo de la tercera evaluación pueden ver una evaluación 2 00:07:12
con un h5p en el trabajo en el porcentaje de trabajo de la segunda evaluación y la evaluación 00:07:18
1 con otro h5p en el trabajo 1 de la primera evaluación me voy a poner en modo estudiante 00:07:26
porque bueno pues dado el tiempo un poco de presentación del vídeo vamos a irnos directamente 00:07:32
a el área correspondiente donde un estudiante en este caso soy yo pues vemos los recursos aludidos 00:07:38
el H5P primero es uno sobre método científico contenidos propios de la primera evaluación en 00:07:47
concreto realice un rellenar huecos el segundo es un drag and drop arrastrar y soltar de cinco 00:07:53
métodos de separación física propios de contenidos de la segunda evaluación que ya están realizados 00:08:01
y también está realizado ya el cuestionario final pero se lo voy a mostrar donde bueno pues aquí se 00:08:08
ve que se ha realizado cuando se ha realizado la puntuación obtenida y me voy a ir en modo 00:08:15
revisión estando como estudiante puesto que así pues un estudiante cuando lo hace puede ver lo 00:08:20
que ha hecho y de la evaluación también se aprende. Vemos las cuatro cuestiones, todas de opción 00:08:26
múltiple como marcaba la tarea, donde la primera pues se ha fallado y entonces se ve la que es 00:08:33
incorrecta, la respuesta correcta, la puntuación de 0 sobre 1, las tres siguientes pues se acierta 00:08:38
teniendo puntuaciones de 1 sobre 1 y respuestas correctas, bien puntuado, bien. Como estudiante 00:08:43
también podemos ir al propio aula virtual y ver que nuestras calificaciones, como tengo 00:08:50
un montón de cursos, como pueden ver, pues lo he puesto antes en otro modo y como ven 00:09:00
sí que trabajo las aulas virtuales y ahora mismo me estoy yendo un poco, cosas del directo, 00:09:07
Les quería mostrar que las calificaciones se pueden ver como estudiante pues sus propias calificaciones aparecían ahí pero me estoy yendo a los participantes, tengo que encontrar el curso que ahora mismo no lo veo entre tanto serán los nervios del directo. 00:09:25
Así que voy a pasar directamente a la tarea 5, donde se ve el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:09:46
Bueno, es una presentación en Canva por variar los recursos, aprender un poquito más y me voy directamente a los enlaces. 00:09:54
En el inicio, todo sobre máquinas simples, por supuesto, en el inicio pues te va directamente a las instrucciones que están alojados en la mediateca a través de una contraseña. 00:09:59
ponemos la contraseña, le damos a enviar 00:10:12
y en principio se carga, a estas horas tarda un poquito más en cargar 00:10:15
pues podemos ver las instrucciones 00:10:21
las instrucciones tienen una musiquita alagre que no escucharán 00:10:23
dado las opciones del vídeo 00:10:27
pero que bueno, si han estado en la actividad, en la tarea 5 00:10:30
pues podrán disfrutar de ello 00:10:34
nos vamos a la tarea 1 00:10:37
La tarea 1 es directamente un vídeo explicativo de máquinas simples introductorio. Saltan anuncios debido a que es un vídeo de YouTube. Vamos a pararlo porque yo sí lo oigo. 00:10:38
vamos a la tarea 2 00:10:53
en la tarea 2 00:10:55
pues el enlace nos lleva directamente 00:10:57
a un genali bastante completo 00:10:59
donde pues por ejemplo podemos ver 00:11:00
las distintas máquinas simples 00:11:02
pues de forma 00:11:04
activa en relación con la vida 00:11:06
cotidiana, posibles 00:11:09
vídeos que nos 00:11:10
dan muchos más contenidos 00:11:12
sobre ellos, está tardando 00:11:14
cada las horas 00:11:17
un poquito más todo esto 00:11:19
nos vamos a la tarea 3 00:11:20
Entonces hasta aquí todas estas tres tareas son obligatorias para todos los alumnos. Yo he optado por hacer una tarea evaluable. Vamos a parar esto porque si no me despisto. En la tarea 3 vamos al cajud, tarea evaluable y donde vamos a enseñar un poquito la pinta que tendría si hubiésemos hecho y mostrado las respuestas correctas en relación a lo que estamos trabajando. 00:11:22
las máquinas simples las distintas máquinas los alumnos que tengan dificultades en realizar esta 00:11:51
tarea se van a recarga y en recarga en repostaje va hacia un vídeo también de máquinas simples 00:11:57
donde es un vídeo bastante pausado donde va detallando centrándonos en las máquinas simples 00:12:03
donde he insistido sobre todo y bueno los alumnos más aventajados pueden disfrutar de la tarea 4 a 00:12:12
través de una simulación una herramienta bastante utilizada en física y química donde hay una 00:12:20
introducción donde obviamente todo basado en los contenidos que estamos trabajando en modo juego 00:12:26
distintos niveles etcétera etcétera y por último la tarea 5 nos vamos a un quick también tarea 00:12:32
evaluable sobre las máquinas simples donde pues como vemos está en modo de juego bastante motivador 00:12:38
donde pues te pregunta sobre las máquinas simples 00:12:47
y en función de cómo lo vayas haciendo pues te va premiando o no 00:12:51
y con esto pues terminaríamos la presentación con esta tarea 5 00:12:55
Autor/es:
Elena GR
Subido por:
Elena G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
14 de julio de 2023 - 11:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VALLE INCLAN
Duración:
13′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1364x768 píxeles
Tamaño:
249.55 MBytes

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