Saltar navegación

LMS - María José García Quijano

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 25 de agosto de 2023 por María José G.

6 visualizaciones

Evidencia fundamental 1 - LMS, para CDD.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, soy María José García y les voy a mostrar mi uso de un LMS. 00:00:00
Yo llevo utilizando Google Classroom desde hace muchos cursos, 00:00:03
desde 2019-2020. 00:00:06
Les voy a enseñar un LMS realizado, por ejemplo, este de sexto B, 00:00:08
2022-2023, con mis 26 alumnos matriculados en la clase. 00:00:12
Y el trabajo de clase está organizado en base a las unidades didácticas. 00:00:17
Dentro de cada unidad didáctica, por ejemplo, Interaction, 00:00:22
seguimos una secuencia de trabajo que comienza por un diagrama KVLL 00:00:25
que hemos realizado en la pizarra digital de clase todos juntos, 00:00:29
ese es el primer tema, y en los tareas familiarizados con esta rutina de pensamiento. 00:00:32
Lo de la K es lo que saben, conocimientos previos. 00:00:36
La W es lo que quieren aprender, los objetivos. 00:00:38
Y la L me sirve luego de repaso mostrando qué cosas han aprendido. 00:00:41
De manera que cuando en los temas sucesivos lo hacen y lo tienen que entregar el día del examen 00:00:44
en el portafolios, se trata de una herramienta de metacognición 00:00:48
que les permite darse cuenta de lo que saben después de ese trabajo previo. 00:00:51
Pues hemos utilizado, organizado aquí en nuestro LMS, 00:00:55
unas herramientas de visual thinking, como son los mapas conceptuales. 00:00:59
Al ser una asignatura que se imparte en inglés, sirve además como adaptación 00:01:03
para permitir que aquellos alumnos que tienen más dificultades con el idioma, 00:01:07
con la relación de conceptos, puedan aprenderlo más fácilmente. 00:01:11
Así mismo por eso lo hemos modificado por colores. 00:01:15
Esto lo he hecho utilizando el software de código abierto CmapTools. 00:01:17
Al principio lo hago yo, enseñando a los alumnos cuál es la metodología para hacerlo, 00:01:22
buscando sustantivos y verbos. 00:01:28
Luego según vamos avanzando, por ejemplo, lo que se les pide es que lo completen ellos, 00:01:29
lo traigan a clase y se les muestra mediante una rúbrica qué es lo que tienen que hacer, 00:01:35
cuál sería la manera en la cual van a ser calificados. 00:01:44
La calificación no se hace en esta plataforma. 00:01:46
No hay calificaciones, por eso está vacío, sino que se mostrará posteriormente. 00:01:49
Volviendo al trabajo de clase, estábamos diciendo que cada tema tiene una secuencia didáctica. 00:01:54
Comienza con la rutina de pensamiento, sigue con herramientas de visual thinking, 00:01:59
luego se hacen actividades y luego como ayuda y adaptación a aquellos alumnos 00:02:03
que tienen más dificultades, se utilizan elementos como EdBoolean. 00:02:08
Los alumnos a los cuales se les ha requerido tienen acceso a través de este enlace. 00:02:12
Yo lo voy a abrir para que lo veamos aquí. 00:02:16
Lo que me permite es subir explicaciones del tema de manera que los alumnos lo pueden ver 00:02:21
tantas veces como deseen. 00:02:24
Tiene apoyo tanto textual como auditivo porque yo se lo voy explicando. 00:02:26
Ya se puede mostrar que tiene preguntas. 00:02:30
Y aquí tienen las preguntas que tienen que contestar, de manera que puedo verificar 00:02:37
si han entendido este contenido y si no es así, se les facilita otras herramientas. 00:02:41
Y los alumnos que son más lentos, también es una buena forma de tener esta herramienta 00:02:47
para facilitarles otros materiales que de otra manera sería mucho más difícil. 00:02:51
Además, de forma transversal, se utiliza una herramienta de gamificación. 00:02:55
Integrada en la plataforma de Google Class, tenemos esta herramienta que es Fantasy Class. 00:02:59
En esta herramienta los alumnos tienen avatares, retos, recompensas. 00:03:04
Los retos tienen un aspecto interesante y es que los alumnos los evalúan. 00:03:07
Lo tengo aquí abierto. 00:03:10
Entonces, aquí están los mismos alumnos que han creado sus avatares. 00:03:12
Y gracias a que han trabajado en clase, yo les he dado diferentes puntos, 00:03:16
pues han adquirido los diferentes elementos que verían aquí en recompensas. 00:03:19
Y en recompensas tenemos diferentes cartas que pueden coleccionar, 00:03:23
diferentes badges y challenges. 00:03:27
Y lo que más me gusta es que ellos mismos tienen un elemento de heteroevaluación. 00:03:31
Y ellos evalúan si les ha gustado o no les ha gustado la actividad. 00:03:37
Por ejemplo, esta actividad, que no hay repaso del curso anterior, me gustó mucho. 00:03:40
Sin embargo, en Interacción, por un lado distinto, esta actividad, 00:03:43
en la cual yo les daba un código en clase, pues no les había gustado tanto. 00:03:46
Nos volvemos al Class Room y hablamos un poquito de las adaptaciones de acceso, 00:03:49
que son muy importantes cuando trabajamos online. 00:03:52
Tenemos esta herramienta que nos permite que se les convierta en audio 00:03:54
aquellos alumnos que puedan tener una discapacidad visual a sí mismos. 00:04:02
Esta extensión, Accessibility, le permite resaltar los vínculos de manera que ellos 00:04:06
puedan fácilmente ver dónde pinchar o medir el tamaño del texto. 00:04:09
Así que esta también es una herramienta interesante. 00:04:13
La misma LMS tiene muchísimas formas de ayudarles, como he mostrado antes, 00:04:16
con el mapa conceptual. 00:04:20
Por último, la calificación no se hace en esta plataforma, 00:04:22
sino que se hace en Raíces, la Organización de Alumnos. 00:04:25
Y en nuestro caso, ya que somos un colegio privado concertado, 00:04:30
y así se ha acordado en el claustro y así va determinada dirección, 00:04:33
también utilizamos esta otra herramienta, que es de SM Educamos. 00:04:37
Aquí tenemos la evaluación y podemos poner nuestros diferentes criterios 00:04:41
y evaluar a los alumnos digitalmente, pero con un servidor que está ubicado en España 00:04:47
y que ya se ha trabajado en el aspecto de ciberseguridad y de protección de datos de los menores. 00:04:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
María José García Quijano
Subido por:
María José G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
25 de agosto de 2023 - 3:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS (28000157)
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
114.57 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid