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"Integración de las tic en Infantil" por Dª.Cinta Calañas Pérez
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Ponencia de Dª.Cinta Calañas Pérez: "Integración de las tic en Infantil", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada.
Hola, buenos días. Yo me llamo Cinta Calaña, vengo del Colegio J. J. Rebollo, de San Juan
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del Puerto. Pertenezco al equipo de infantil y la experiencia que voy a exponer se llama
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integración de las TIG en infantil. Este proyecto surge al ver cómo evoluciona la
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tecnología en la sociedad y al ver cómo los niños se desenvuelven con total naturalidad
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ante esta tecnología y tenemos la necesidad de que el colegio no se quede atrás ante
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esto. Además, en nuestro colegio recientemente ha recibido las instalaciones de las aulas
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en el centro, lo que nos ha permitido tener en infantil un ordenador en cada clase.
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Ante todo esto, vemos que el maestro tiene que coger un nuevo papel, tiene que adquirir
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nuevos conocimientos, tiene que saber cómo puede utilizar la red y las posibilidades de hacer la
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red en el aula. Hemos diferenciado dos bloques de contenido. Uno, el blog, el blog de aula,
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y otro, el rincón del ordenador. Vamos a centrarnos primero en los blogs de
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aula. Los blogs de aula empezaron en nuestro cole en el curso pasado. Los objetivos que
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queríamos desarrollar, que queremos, estudiar las posibilidades educativas de los blogs,
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conocer y utilizar las herramientas de la web 2.0, aplicar una nueva forma de comunicación y
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participación de la familia, dinamizar la página web del centro. Y los contenidos,
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los blogs como herramienta educativa, creación del blog en los distintos niveles de infantil,
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partes fundamentales de un blog y las aplicaciones de las 2.0. La metodología siempre ha sido
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participativa, colaborativa e interactiva. Es muy importante el dinamismo que le quiera dar
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la maestra y la jana que tenga de hacer participar a la familia a través de los blogs.
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Aquí, esta es la página de nuestro cole. Todos los padres pueden acceder a los blogs a través
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de ella. No necesitan aprender el nombre del blog. Aquí vemos que están distintas cosas. Entre
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ellas, los blogs. Si nos metemos en ella, ¿ves? Aparece, además de los distintos blogs de
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secretaría, de primaria y tal, yo me voy a centrar en los de infantil. Aquí está. Este es
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el de cuatro años. Vemos que aquí está una barra fija del blog donde cada compañera le ha dado el
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estilo que ha querido. Aquí, por ejemplo, está la foto del cole. Están los distintos blogs de
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infantil. Esta compañera ha puesto aquí, ¿ves? Unas fotos de los niños. Ha puesto canciones,
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vídeos también. Vemos aquí, por ejemplo, un artículo donde hacemos referencia a páginas
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interesantes que los padres en su casa pueden utilizar con sus hijos. Esto que está aquí,
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que pone escuchar noticias, es un reproductor de audio. Si pulsas ahí, lo mismo que está escrito,
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se escucha por un altavoz, una voz un poco así impersonal, pero se escucha. Nos viene muy bien
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en las clases. Nuestros niños no leen. Entonces, nos viene bien. Vemos, por ejemplo, también
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distintas aplicaciones. Aquí estamos viendo esto, que es como un mosaico. Si se pincha,
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se pone grande la foto y se ve mejor, claro. Aquí hay una foto fija. Esto es lo que estaba
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diciendo. Esto es un vídeo. Está subido en este caso con YouTube. Estamos utilizando poquita
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cosa porque estamos empezando, pero bueno, poco a poco. Si vemos otro, vamos a ver, por ejemplo,
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el de cinco años. Este es el de cinco años. La barra fija, como veis, cambia. Aquí está el escudo
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de nuestro cole, un reloj, los distintos blogs. Aquí hay una transición de fotografía. Estas,
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por ejemplo, están subidas con slide. Esto, que también es quizás más novedoso, aquí,
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se llama Isú. Son dibujos hechos por los niños. Están escaneados. Les ponemos el texto y aparecen
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como un libro. Van pasando páginas. Es motivador para ellos ver sus dibujos ahí. Es motivador.
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Esto fue en primavera, que cada ciclo de…, hay cada clase del nivel de cinco años hizo una poesía
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y la subimos ahí. Aquí está, ¿ves?, foto fija, inserta foto fija. Estos son dos clases de cinco
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años con niños trabajando en el rincón del ordenador, que lo vamos a ver ahora haciendo
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distintas cosas. Esto es el panel de registro, que también lo vamos a ver ahora cuando hablemos del
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rincón del ordenador, donde ahora lo explicamos. Este es Isú. También hemos utilizado otras
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aplicaciones. Por ejemplo, si nos vamos aquí. Estas son entradas más antiguas. Tarda en cargar,
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pero aquí es una otra transición de imágenes y estas están con el bubble shot. Es distinto al
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slide. Hemos ido descubriendo aplicaciones nuevas y vamos cambiando y vamos intentando
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aprender un poquito más. Tenemos también el blog de otra compañera, de otro nivel, que ahora mismo
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está parada, porque son niños que ya han terminado infantil y se quedó ahí. Lo enseño porque ella
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prefirió este blog Naciudad a raíz de una experiencia con dinosaurios y ella, en vez de
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meter escudos del colegio o algo así, pues metió la foto de sus niños con unas caretas de dinosaurios
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que se hicieron, que ese fue el origen del blog. Ella ha puesto, por ejemplo, la predicción del
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tiempo en vuelva. En la barra fija, pues cada uno a su gusto y a su manera, hay unas plantillas. Se
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accede a ella y el color, los detalles que quieras poner, los que quieras. Una vez que el blog ya
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está hecho, lo único que tienes que tener es meter el artículo que quieras, bien sea contando,
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que es lo que se suele hacer, experiencias que hacemos en clase, de manera que en casa cada
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padre y madre, sin necesidad de estar allí, ven a sus niños haciendo distintas cosas y les gusta.
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Otras veces, como ya hemos visto, pues metemos información a los padres de cursos que se van
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a hacer, de páginas que nos parecen interesantes, de distintas informaciones. O se les reúne,
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se les escribe que se les va a reunir algún día, no sé qué. Aparte de otros medios,
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este también lo utilizamos. Sí, seguimos con la presentación.
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Vamos a pasar al rincón del ordenador. Los rincones se han inaugurado este año. Este año
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es cuando nuestro centro ha recibido las instalaciones TIC, nos ha pasado infantil
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un ordenador por clase. Entonces, hemos empezado a trabajar realmente con ellos. Queríamos,
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pues ahí como objetivo, integración del ordenador en las aulas, interiorizar las normas de funcionamiento,
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nos referimos al encendido, al apagado, lo que es empezar a utilizar un ordenador, manejar los
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diferentes programas propuestos, la secuencia de cosas que hay que hacer para trabajar en ellos.
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Desarrollar en nuestros alumnos el placer por trabajar en grupo, aprendiendo con y de los
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otros. Crear situaciones de enseñanza-aprendizaje con el ordenador, que favorezca la autonomía y la
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autoestima. Vemos que se equivocan sin temor, que están siempre trabajando con tareas de ensayo y
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error, que curiosean, que investigan, que están un poco más libres. Los contenidos, conocimiento
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de todos los elementos que componen el ordenador y su correcta utilización. Les enseñamos el ratón,
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el teclado, las distintas cositas, qué es lo que hay que hacer con ellos. Uso adecuado del panel
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de control, gusto por el trabajo cooperativo. Desarrollo de un proceso de aprendizaje basado
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en el juego y en la investigación. Nosotros tuvimos que empezar casi de cero, porque no
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todos los niños de nuestras clases tenían ordenador en casa. Nos encontramos que algunos
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sí, pero otros no habían visto un ordenador nunca. Entonces, no sabían, lo veían allí,
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pero no sabían qué había que hacer. Otros sí los tienen, pero los tienen como videojuegos.
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El ordenador no sabe realmente otra función que nos habla de videojuegos. Entonces,
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hemos partido desde lo más básico. La metodología sigue siendo participativa,
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colaborativa e interactiva. Nosotros hemos distinguido distintas actividades. Había una
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en gran grupo. Por ejemplo, cuando hemos metido, como he enseñado antes, Unisub, eso lo hemos
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visionado todos juntos, todos delante del ordenador. Hemos visto los dibujos de todos
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los compañeros o si hemos visto otro tipo de…, si les hemos explicado algo. También hemos grabado
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a los niños diciendo las poesías de la primavera para después subirlas en audio. Todo eso ha sido
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en gran grupo. Hemos hecho parejas de niños casi siempre. Cuando ya se les explicaba un programa,
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ya ellos sabían el manejo del mismo, ellos trabajaban por pareja. Y también se ha podido
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utilizar de forma individual. La maestra con un niño o con una niña que necesite una serie de
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refuerzos, pues individualmente con él es muy motivador para ellos y están aprendiendo,
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están profundizando. Las sesiones de unos 30 minutos, no más. Y el panel de registro,
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que es el que se ve ahí en la foto, una vez que hemos terminado nuestro trabajo. En algunas clases
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están las fotos, en otros están los nombres. Los niños se señalan que ya han estado en el
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ordenador, de manera que ellos mismos saben a quién les toca mañana, a qué pareja les toca
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el día siguiente. Las actividades, pues aquí hemos puesto el procesador de texto que viene
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muy bien para la lectura o escritura. Hemos escrito, estamos en infantil, entonces poquita
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cosa. Sus nombres, los nombres de los compañeros, el nombre de papá y de mamá. Algunos aventuran
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y escriben algo más. Tenemos a la del ordenador o nos puede servir ayuda una cajita, la caja de
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las palabras, donde el que le cuesta un poquito más, pues echa mano de la caja de las palabras
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y copia. Los juegos multimedia, que nos sirven para jugar y aprender, todo a la vez. Ellos están
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aprendiendo, pero ellos están jugando y va todo junto. Las actividades online, las clases que
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tenían internet, no todas hemos tenido internet, pero las que sí tenían internet, pues tenían un
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abanico mucho más amplio. Hay muchas páginas web que poco a poco vamos descubriendo cada vez más,
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que nos permiten construir puzles, nos permiten pintar, dibujar, matemáticas, sumas, en fin,
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muchas cosas. Entonces, el abanico era mucho más amplio. Y las aplicaciones tip propias,
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nos referimos a los Jotaclip, el blog, las wikis, que también las hemos estado utilizando.
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La evaluación que hemos hecho del rincón del ordenador, pues, ante todo, muy positiva. Hemos
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visto cómo los niños adquieren un alto nivel de comprensión iconográfico-visual, se equivocan
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sin temor, la autoestima sube, se fomentan valores de convivencia y respeto, están aprendiendo a
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trabajar en equipo, investigan, escuchan, reciben mucho estímulo, aprenden muy deprisa, no tienen
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miedo al ordenador. Ellos eligen, eligen qué es lo que van a hacer dentro de lo que tú le propones,
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tú siempre le propones, pero ellos eligen qué prefieren hacer dentro del programa que le estás
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diciendo que vamos a utilizar hoy. Se ven dueños de su aprendizaje. Es muy, muy gratificante.
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Y, en general, las conclusiones que hemos sacado, tanto los blogs como el rincón del ordenador,
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pues, nos permiten dotar de un mayor dinamismo la relación entre los miembros de la comunidad
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educativa, dar información a la familia de las actividades desarrolladas en el aula. Nos
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encontramos con padres que no vemos prácticamente nunca porque dejan a los niños en el aula matinal
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y los recogen después del comedor y, en cambio, sí entran, sí entran en el blog, sí lo leen y es
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una manera de contactar con ellos que no teníamos antes. Fomenta la comunicación, que es lo que
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estoy diciendo, y la participación de las familias porque en los blogs, que antes no lo he dicho,
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también hay un apartadito que pone comentarios donde los padres o quien quiera entra y escribe
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el comentario que le apetece. Puede poner su nombre o puede dejarlo en anónimo, como quiera.
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Y sí nos hemos encontrado algunas veces comentarios de personas siempre, hasta ahora,
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siempre positivos, señal que lo ven. También hay un contador de visitas que se me olvida enseñarlo
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y vemos que eso sube. O sea, que entran, que lo ven, que lo leen. Es una manera de relacionarse,
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aunque no nos estemos viendo. Y, sobre todo, como conclusión, que a los niños les gusta,
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que aprenden y se divierten a la vez, que trabajan a gusto, que vienen motivados. Que las maestras
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sabemos una manera de ayudar al que le cuesta más trabajo y una manera de que el que va por encima
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pueda seguir yendo por encima, sin necesidad de estar frenado. Y las ganas que tengamos nosotras
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de darle vida a esto es lo que vamos a tener. Y, además, sabemos que el ordenador no es un fin
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en sí mismo, es una herramienta más. Pero a nosotros, aunque nos queda mucho camino por recorrer
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y estamos todavía muy verdes, pero a nosotros nos ha servido de mucho y estamos muy contentas.
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Muchas gracias.
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Me gustaría hablar del tema de familias, el gran presupuestado de visitas y de contactos en el taller.
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Yo me gustaría saber, porque para mí es interesante lo de tener un blog infantil, quisiera saber dos cosas.
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Primero, ¿cuánto tiempo de preparación tienes que invertir para tener aquí un blog?
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Y, también, ya sé que los amigos y también están todas las familias disponibles, los alumnos y las madres.
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¿Qué puedes hacer para ayudar a que pasen su tiempo? ¿Cuánto más tiempo?
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Pues, mira, tiempo hay que echarlo un rato. Hay que echarlo un rato. Casi todo lo de los blogs,
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la mayoría de los artículos que están colgados en los blogs, los hemos hecho en casa las compañeras.
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No digo todos, pero muchos sí. Tiempo un rato, por eso digo que es muy importante el dinamismo que le quiera dar,
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en este caso, la maestra. Le quiera dar vida, tiene más. Si no, pues no la tiene.
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¿Todos los padres están conectados? No. Todos los padres no están conectados.
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Pero sí es un medio para cada vez más, cada vez más niños.
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Cuando empezamos esta experiencia, yo en mi clase, hablo por mí ahora mismo, pregunté quién tenía ordenador en casa.
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Y había un grupo de niños fuertes que sí tenía ordenador en casa.
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Ahora, ninguno, ninguno trabajaba con el ordenador. Ninguno.
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A todos le ponían, yo tengo el juego de no sé qué, yo tengo un videojuego, no un ordenador.
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Y a través de esto, en las reuniones de padres, sí le hemos dado orientaciones a esos padres que tienen ordenador.
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Mira, esto es interesante incluso. Hay padres que le hemos dicho, te lo grabo en un CD, te lo llevas.
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En vez de ponerlo a los marcianitos, ponle esto.
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Y creo que tienen ordenador, pero que igual no saben muy bien qué. Igual que tienen la PSP.
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Lo tienen al mismo nivel.
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Y también me ha venido después, por eso digo que la experiencia es muy gratificante, porque después me han venido padres también a decirme
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que el niño tiene el pipo, que se entretiene mucho para ello, ordenador entretiene mucho.
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Pero el niño está haciendo algo medio bueno, no está matando marcianos.
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Y la experiencia es muy gratificante. Todos, en la zona que nosotros estamos, menos todavía.
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Pero en el momento que nos llegan comentarios, por lo menos algunos sí. Por lo menos algunos sí.
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Y el tiempo, el blog quizás te lleve algo más, porque tienes que redactar, lo demás no.
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Hacer fotos, tú no tardas nada en hacer fotos a tus niños en una actividad que vayas a hacer.
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En el rincón del ordenador, tiempo ninguno, porque aprenden muy deprisa.
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Hoy le pones un juego nuevo y le dices, mira, esto no sé qué, se hace así, se entra por aquí y se sale por allí
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y ahí está abanico de posibilidades. No lo dices más. Lo dices un día. Es alucinante.
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Yo el primer día que empezamos allí en mi clase, yo digo, oh, verá tú, hoy me espera todo el día sentarla del ordenador.
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¿Qué va? ¿Qué va? Mira, este es el menú. Si das aquí, es un puzzle. Si das aquí, colorea.
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Si das aquí, tienes que hacer no sé cuánto. Si das aquí, no lo dices más.
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Porque ellos como no le tienen miedo, tú dices, uy, a ver si lo voy a borrar.
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Ellos no tienen miedo. Ellos empiezan a dar. Y fantástico.
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Y después también el apoyo entre ellos. Es genial.
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El que vamos por encima con el que vamos por debajo, todos allí juntos, colaborando.
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Muy gratificante, de verdad.
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Dª.Cinta Calañas Pérez
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1297
- Fecha:
- 14 de agosto de 2008 - 13:12
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de Dª.Cinta Calañas Pérez sobre educación infantil: "Integración de las tic en Infantil", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 19′
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
- 360x288 píxeles
- Tamaño:
- 67.24 MBytes
