Vídeo: Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación
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Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.
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El LMS que voy a mostrar es Google Classroom,
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de la asignatura de matemáticas de tercero de primaria.
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En esta clase hay 15 alumnos matriculados.
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También está compartida con los otros dos profesores
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que imparten clase de matemáticas en los otros dos grupos de terceros.
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El primer día de clase se proyecta el código para que los alumnos
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puedan unirse a ella.
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Como se puede observar, el aula está dividida en diferentes bloques temáticos.
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En este caso no es por unidades, ya que no es la manera en la que se plantea el método,
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sino por temas. Tenemos un bloque de información,
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un bloque de tareas cooperativas, un bloque de actividades para practicar,
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un bloque de pruebas y uno de recursos visuales
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y, por último, uno de sesiones de ampliación y repaso.
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Bueno, pues ahora vamos a pasar a hablar de la evaluación.
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En Classroom cada tarea la rubricamos.
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Por tanto, además de las instrucciones del trabajo que deben realizar,
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encontrarán una rúbrica que sirve de guía.
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Aquí tenemos un ejemplo de rúbrica que contempla los aspectos de contenido,
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diseño, exposición y puntualidad.
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A la hora de corregir las tareas, aquí tenemos una,
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podemos ver que vamos puntuando apartado por apartado,
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lo que nos permite obtener directamente la nota global
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que se devuelve a los alumnos junto a la tarea corregida.
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Si nos vamos además al apartado de calificaciones recogidas
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a lo largo de todo el curso, estas calificaciones se pueden exportar fácilmente
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a hojas de cálculo.
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En la hoja de cálculo del grupo anoto todas las calificaciones obtenidas
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de las tareas de Classroom y de todos los ítems que podemos evaluar y que están reflejados
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en nuestra programación de aula. En cada hoja de cálculo hay varios apartados
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en donde registro cada una de las partes que conforman la calificación final.
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La forma oficial de evaluar del colegio es Alexia.
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Como he dicho, Alexia es la plataforma oficial para evaluar que tiene
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nuestro centro. Tiene la opción de importar y exportar hojas de cálculo, lo que hace el proceso
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mucho más fluido. En cuanto a las adaptaciones,
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aquí tenemos algunos ejemplos. Por ejemplo, en el apartado de actividades para practicar
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ofrecemos una actividad digital en la que hemos incluido audio.
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Así, aquellos alumnos que tienen un poco de dificultad a la hora de leer
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pueden activar el audio y lo hace más sencillo y accesible para ellos.
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Algo que me parece muy interesante de Wordwall es que te da la oportunidad
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de hacer el material bastante accesible. Te da la opción de cambiar de plantilla
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para que haya un alto contraste,
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como por ejemplo esta, de elegir una fuente,
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de poner tiempo o no ponerlo,
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de poner un límite de vidas o no, de barajar el orden de las preguntas,
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de continuar automáticamente tras marcar la pregunta,
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de mostrar las etiquetas al final del juego. Una vez hemos seleccionado las opciones que queremos,
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le damos a aplicar a esta actividad. Otra cosa que también nos permite,
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si le damos a editar contenido, es ponerle audio
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a las preguntas y a las respuestas para aquellos niños que tienen dificultades en la lectura,
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como he dicho anteriormente.
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Por otro lado, claro, nos permite compartir material solo con algunos alumnos
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que, por ejemplo, en este caso han encontrado dificultades y queremos que afiancen.
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También se comparten vídeos con subtítulos, a ser posible,
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es importante enseñarles a los niños a activarlo cuando nos salgan automáticamente
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y tener en cuenta que tengan esta opción disponible.
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En cuanto a técnicas evaluativas,
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evaluamos a partir de las diferentes actividades individuales o cooperativas que están rubricadas.
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Este es un ejemplo de una de ellas.
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En cuanto a algunas metodologías didácticas utilizadas,
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destacan la gamificación y el aprendizaje cooperativo.
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Por ejemplo, en gamificación hemos utilizado mucho Geniali,
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Wordwall y Kahoot,
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que una vez revisados, además, se comparten con el resto de la clase.
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Para el aprendizaje cooperativo, lo que más he utilizado
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es Canva, Presentaciones, Google Docs, que les permite compartir con el resto
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de sus compañeros. Hemos utilizado distintos tipos de evaluación, incluidas la autoevaluación
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y la coevaluación. Aquí tenemos un formulario que promueve
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la autoevaluación del propio trabajo en el grupo, pero que
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en este caso no se califica, pero también hemos utilizado
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formularios para pruebas objetivas.
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Una vez recibidas las respuestas, las podemos exportar a hojas de cálculo,
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como hemos visto anteriormente. Y, por último, aquí tenemos
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una diana de evaluación del trabajo en grupo.
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Y esto es todo. Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Lorena Gallardo Rico
- Subido por:
- Lorena G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 21:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC BERNADETTE
- Duración:
- 05′ 13″
- Relación de aspecto:
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