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Raices, primera entrega

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Subido el 19 de septiembre de 2023 por Ies barriosimancas madrid

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Vale, estamos grabando esta sesión de conceptos básicos de raíces para los profesores del IES Barrio Ximicas. 00:00:03
Vamos a, yo creo que vamos a quitar las imágenes todas, porque si no, las cámaras. 00:00:35
¿Veis todos los raíces? 00:00:41
Sí. 00:00:44
Sí. 00:00:45
Sí, ¿no? 00:00:45
Vale, pues, Yolanda, cuando quieras empiezo, no sé, bueno. 00:00:47
Tú misma. Si te parece voy a silenciar a todos y si hay alguien que quiera hablar, hay una manita, la veis en el cuadro de opciones, una manita para participar. Levantáis la mano y ya vamos mirando las pruebas. 00:00:49
Cuando me digáis, no sé 00:01:06
Ya puede, ya puede 00:01:16
Ya, vale 00:01:17
Bueno, no sé quién está 00:01:19
¿Eh? 00:01:21
Espera un momento, que Beatriz 00:01:24
ha levantado la mano 00:01:25
Que yo ya tengo una pregunta 00:01:27
nada más de empezar 00:01:33
Vale, dime 00:01:34
Bueno, dinos 00:01:36
Es de entrada. Es que no sé si a vosotros os pasa lo mismo. A mí me pasa que solo me deja entrar con certificado o con clave PIN. O sea, yo puedo entrar con el certificado, cambio contraseña, toda esta película, pero luego si salgo, otra vez tengo que entrar con certificado. 00:01:37
Entonces, como no puedo llevar el certificado instalado por ahí, pues al final en clase tengo que tomar la notita y luego hacerlo. No sé si os pasa a alguno más. 00:01:55
pero ¿te sabes tus credenciales o no? 00:02:05
claro, si yo 00:02:09
sí, sí, sí 00:02:10
las credenciales de raíces 00:02:11
suelen tardar en salir 00:02:18
a 12 de septiembre 00:02:20
que las tengas ya 00:02:22
me parece muy pronto 00:02:23
estamos hablando de otra cosa 00:02:24
desde que los profesores 00:02:28
están en el 00:02:31
claustro metido 00:02:33
cuando yo doy de alta 00:02:34
cuando estoy como que os habéis presentado 00:02:35
rápidamente aparecen en raíces 00:02:37
al día siguiente 00:02:39
y para los que son nuevos yo las he generado 00:02:40
y aquí todos 00:02:43
les he generado 00:02:44
contraseñas nuevas, realmente es extraño 00:02:47
mañana si te parece Beatriz lo vemos 00:02:49
mejor 00:02:51
la contraseña la cambiaste inicialmente 00:02:52
en un ordenador o en un 00:02:55
móvil 00:02:56
pero luego como no me dejaba entrar 00:02:57
volví a entrar con certificado 00:03:01
me dijo otra vez que nunca lo había 00:03:02
cambiado, la volví a cambiar, pero 00:03:05
nada, o sea, cada vez que quiero 00:03:07
entrar, me gestiono 00:03:09
una nueva, ¿vale? 00:03:11
Para que te la envíe al correo y a ver si así 00:03:12
podemos ir, porque algo ha debido ocurrir 00:03:15
aquí. Vale, mañana 00:03:17
si acaso me traigo 00:03:19
el ordenador y tal y lo vemos, ¿vale? 00:03:20
O sea, o me lo pregunto. 00:03:23
Venga, gracias. 00:03:25
Vale. 00:03:28
¿Más dudas antes de empezar? 00:03:29
No, no. 00:03:31
Bueno, primero 00:03:35
a la hora de raíces 00:03:40
¿Alguno de vosotros tiene hijos 00:03:44
que estén metidos 00:03:47
sobre todo en la educación pública? 00:03:48
Y ahora os explico el por qué 00:03:51
¿O no? 00:03:52
Beatriz tiene la mano levantada, no sé por qué 00:03:57
¿Por qué se ha quedado de antes? 00:03:59
Beatriz, baja la mano 00:04:02
Perdona, sí, ya la he bajado 00:04:03
Vale 00:04:05
vale, nadie por lo que veo 00:04:06
sino alguien que levante la manito 00:04:10
pero no, lo digo porque 00:04:11
a mí aquí 00:04:13
me sale como profesorado 00:04:16
¿vale? pero 00:04:17
muchos de vosotros, si sois padres, madres 00:04:19
tutores, legales, os aparecería 00:04:21
tu perfil, profesor 00:04:23
no sé si sale madre, padre 00:04:25
algo de eso, y luego Yolanda, si no me equivoco 00:04:27
de dirección, también sale el perfil de dirección 00:04:29
¿no? 00:04:31
Sí, y si dais caso en algunos de nuestros 00:04:33
compañeros que son estudiantes, por ejemplo 00:04:35
de la Escuela de Idiomas, también tienen 00:04:38
el perfil de estudiante. O sea, el perfil es 00:04:40
diferente según lo que 00:04:42
vayamos a ver. Vale, entonces yo 00:04:44
como ni soy directora, ni tengo 00:04:46
hijos, hijas, ni soy alumna de nada 00:04:48
solo tengo profesorado 00:04:50
pero ojo con esto que a todos 00:04:52
nos aparezca arriba perfil profesorado 00:04:54
¿vale? Porque si no la cosa cambia 00:04:56
Entonces 00:04:58
principalmente aquí hay cuatro pestañas 00:04:58
centro, personal, alumnado y utilidades 00:05:02
centro, pues un poco datos del centro 00:05:04
el calentario, bla, bla, bla, personal 00:05:07
¿vale? en personal 00:05:09
sobre todo en vuestro horario 00:05:11
si pincháis en regular 00:05:12
os va a salir aquí el horario cargado 00:05:15
¿vale? que yo no sé 00:05:17
si lo habéis revisado que esté bien, que esté mal 00:05:19
ahora ya veremos porque a lo mejor 00:05:21
alguno descubre que está mal 00:05:23
porque a lo mejor le han cargado en vez de tercero 00:05:24
a diver 00:05:27
pero aquí deberíais de tener 00:05:28
vuestro horario 00:05:31
Bien, entonces, voy a empezar a ver el tema de los alumnos. Muchos de vosotros, no sé si os suena, claro, es que aquí creo que me estoy escuchando, pero nadie va a poder hablar. 00:05:32
Tema de pasar faltas, ¿hay alguno que no le hayan salido los alumnos? Vale, Beatriz, ¿no? Ha levantado la mano. 00:05:47
A ver, a mí lo que pasa es que como yo soy de desdoble, sale solamente uno de los grupos. Entonces, yo quería saber si hay alguna manera de que me salgan los dos grupos, que vamos a estar todas mezcladas. 00:05:58
Sí, por eso os dije que nos lo comentases, porque en principio en nuestros horarios, si tú tienes un horario que parece como desdobla el primero A, aunque en realidad eres desdobla el primero A y el primero B. Pero dímelo porque hemos pasado esos horarios. Entonces, en concreto, pues en tu caso, seguro que hemos puesto que eres profesora del primero A, que no del primero B. Dímelo también, supera todo lo que veas que no está bien puesto y dímelo. 00:06:14
Vale, y otra cosa que ya aprovecho que te tengo y te pregunto, estábamos hablando Blanca y Marta y yo, para luego cuando hagamos los grupos flexibles, ¿vamos a ver solamente nuestros alumnos del grupo flexible o vamos a tener que ver los dos? 00:06:40
Sí, se puede, se puede quitar, sí, sí, sí, eso lengua, mates, las notativas, no, lengua, mates, inglés, pasa, puedes quitar alumnos, sí, si me da tiempo y lo explico, vale, entonces, primero, lo que vamos a hacer ahora es cargar los alumnos, o sea, yo me imagino que todos aquí tenéis un horario, vale, y esto está bien, pero si me voy al tema de pasar faltas, en el teléfono de un alumno mío no va a salir, no os va a salir, vale, 00:07:00
Entonces, lo que hay que hacer es irnos alumnado, seguimiento académico, mis alumnos y alumnas, vuelvo a dar a mis alumnos y alumnas, ¿vale? Y aquí, en alumnado D, pinchar a ver si hay alguno que le salga en blanco. 00:07:28
O sea, yo, por ejemplo, tengo tres grupos, me salen los tres grupos, pero fijo que hay alguno que le sale en blanco. 00:07:52
Voy a ver si... 00:08:03
¿A nadie? 00:08:04
Vale. 00:08:05
¿A nadie le sale en blanco? 00:08:05
Beatriz sí con la mano levantada, pero es que yo creo que se le ha quitado. 00:08:08
Sí, se le ha quitado, vale. 00:08:11
¿A todos os salen alumnos? 00:08:14
Pues que bien. 00:08:17
Sí. 00:08:20
Vale, Almudena levanta la mano. 00:08:22
Pero, que hable. 00:08:25
Juan, no sé qué ha dicho 00:08:25
de Almudena 00:08:27
¿puedes desactivarte tú el micrófono? 00:08:33
perdón 00:08:36
¿yo puedo? 00:08:36
ah, vale 00:08:39
tú y ellos también 00:08:40
a ver, si queréis hablar 00:08:43
podéis quitaros el micrófono 00:08:45
al micrófono, desactiváis 00:08:47
yo solamente lo... 00:08:50
Almudena está, te lo voy a apuntar 00:08:51
porque si no vas a apuntaros esto 00:08:53
Almudena y vos, ¿no? 00:08:54
un momento, también es que se me está yendo 00:08:56
me va muy despacito internet 00:08:59
y a lo mejor no sé, se carga en un minuto 00:09:01
o en dos, pero 00:09:04
vale, pero a ti te salen 00:09:04
los alumnos 00:09:09
sí, ahora sí me está saliendo 00:09:10
se ha cargado por fin, me sale 00:09:13
alumnado de tutoría y resto de alumnado, así que supongo 00:09:15
que sí, perdón, es que no se estaba cargando 00:09:17
antes y era como, voy a decirlo por si acaso 00:09:19
ya me callo 00:09:21
y Aibón, ¿a ti te sale? 00:09:22
a ver, a mí se me ha expirado la sesión 00:09:26
he tenido que volver a entrar, pero no 00:09:27
no sé 00:09:29
y luego también 00:09:30
está hablando 00:09:31
vale 00:09:32
Carmen ¿no? 00:09:33
sí 00:09:34
vale 00:09:34
sí 00:09:38
a mí me salen 00:09:39
dos grupos 00:09:40
de cuarto de SOA 00:09:41
sí 00:09:42
es que yo con los de cuarto de SOA 00:09:43
con A 00:09:44
tengo un jaleo 00:09:44
en economía 00:09:45
uno con 14 alumnos 00:09:46
y otro con 15 alumnos 00:09:48
y cuando entro 00:09:49
en los dos grupos 00:09:50
diferentes 00:09:51
es el mismo 00:09:51
o sea 00:09:52
el primero siempre 00:09:53
es la misma persona 00:09:54
o sea 00:09:55
no sé si es el mismo grupo 00:09:56
¿Cómo cuarto A? 00:09:58
No sé 00:10:00
A ver, eso igual tenemos que verlo 00:10:01
No sé 00:10:04
Que a lo mejor en el horario está duplicado 00:10:05
algo de eso 00:10:08
No lo sé, es que yo con los de 00:10:09
cuarto A, que bueno, que Yolanda lo sabe 00:10:12
que no tengo todo listado 00:10:14
o sea, no me salía todo el listado 00:10:16
y ahora me salen dos listados 00:10:17
de cuarto A, uno con 14 alumnos 00:10:19
y otro con 15 alumnos 00:10:21
pero cuando entro en uno y en otro 00:10:23
es que creo que son los mismos 00:10:25
Sí, pero hay una opción, ¿vale? Ahora lo vemos, porque hay una opción que tú cuando vas a tu alumnado te sale. Yo, por ejemplo, segundo de bachillerato en física, yo tengo la opción de física o todos. 00:10:26
Carmen, ¿tú puedes dar dos asignaturas a cuarto A? 00:10:39
A ver, yo tengo 00:10:42
un grupo de primero de bachillerato 00:10:45
perdón que es que esto es un catarrazo terrible 00:10:48
otro grupo de segundo de bachillerato 00:10:49
tengo el de FOB 00:10:52
que me aparece cuarto A y diversificación 00:10:53
y luego me aparecen dos grupos 00:10:56
de cuarto A, uno de 14 alumnos 00:10:57
y otro de 15 alumnos, pero es que son 00:11:00
los mismos 00:11:02
Pero no pueden ser los mismos 00:11:02
Claro, hay alguno que se hará 00:11:09
en alguno que habrá alguien más 00:11:12
no sé en cuáles 00:11:13
o sea 00:11:15
no sé cuáles de los dos 00:11:17
esto tiene que estar correcto para que después 00:11:19
podáis utilizar 00:11:22
la funcionalidad de poner faltas 00:11:23
o de enviar por ya 00:11:26
no funciona 00:11:27
a mi si me salen 00:11:30
perdón a mi si me salen 00:11:32
los alumnos en lo que es poner las faltas 00:11:34
pero donde has dicho 00:11:36
Estefanía no 00:11:38
Vale, pues lo vamos a hacer, yo aquí lo tengo, pero bueno, lo vamos a hacer, ¿vale? O sea, bueno, lo vamos a hacer, lo voy a hacer yo y me vais, bueno, claro, aquí yo lo voy a hacer, voy a estar hablando con una pantalla, no sé si alguno lo va a hacer o no, pero bueno. 00:11:39
Entonces, iríamos alumnado, alumnado otra vez, ¿vale? Seguimiento académico, mis alumnos y alumnas y ahora aquí dentro veis dos opciones, mis alumnos y alumnas y grupos de alumnos, ¿vale? Le doy a grupos de alumnos y aquí a lo mejor hay algunos que os sale, esto no sale, os sale en blanco. 00:11:50
A mí me sale en blanco. 00:12:13
Vale, os sale en blanco, ¿no? 00:12:15
A mí no me sale en ningún alumno 00:12:17
Ni en grupo de alumnos 00:12:20
Perfecto, vale, pues darle al disquete 00:12:21
Está aquí arriba 00:12:24
Hay tres simbolitos 00:12:25
Si le dais al disquete, cuando cargue 00:12:26
Os debería salir ya el nombre 00:12:29
Perdón, el nombre del grupo y el alumnado 00:12:31
Sí 00:12:33
Vale, ¿os sale? 00:12:34
Ahora sí 00:12:36
Vale, ¿hay alguien que tras darle al disquete no le salga? 00:12:37
No, o sea 00:12:46
Vale, también conviene esto 00:12:47
porque yo por ejemplo esto, lo acabo de refrescar ahora 00:12:48
desde ayer, el disquete 00:12:50
estos días conviene irlo refrescando 00:12:52
¿por qué? porque por ejemplo el segundo 00:12:54
B me parece 00:12:55
ha venido una alumna, entonces claro hasta hoy 00:12:57
yo tenía 28 alumnos 00:13:00
entonces yo me he descargado el listado y me faltaba esta alumna 00:13:02
entonces estos días conviene 00:13:04
darle al disquete 00:13:06
por si acaso, ¿vale? entonces esto sale 00:13:08
a todos ya 00:13:10
¿sí? pues vale, entonces digamos 00:13:10
que sin esto cargado, el tema de las 00:13:14
y los que tenéis 00:13:16
optativas que lo refresquéis un poco 00:13:18
porque puede haber algún cambio 00:13:20
en un sitio u otro 00:13:21
entonces de vez en cuando hay que hacerlo 00:13:23
vale, entonces 00:13:25
ahora me voy a ir al tema de 00:13:28
faltas, vale 00:13:30
pinchamos en alumnado 00:13:31
alumnado otra vez 00:13:33
y ahora aquí pues 00:13:37
faltas de asistencia 00:13:39
en una fecha 00:13:40
y tramo horario y aquí 00:13:42
os debería de salir 00:13:45
un calendario 00:13:46
con los días 00:13:49
y los grupos que dais. 00:13:51
No sé si os sale. Algo así parecido 00:13:54
a lo que tengo yo. Voy a poner, por ejemplo, el segundo de la ESO. 00:13:56
A lo mejor suena más 00:13:58
de que el bachillerato. Algo así parecido. 00:13:59
Sí. 00:14:04
¿Os sale? Sí. 00:14:05
Vale, entonces aquí, un tema de faltas. 00:14:08
Si ha venido, no le ponéis 00:14:10
nada. Luego, J, si es 00:14:12
justificado. Y, si es injustificado, 00:14:14
R, retraso. 00:14:16
esto ya, bueno 00:14:17
si os dice 00:14:19
el niño, no, es que 00:14:21
le ponéis la falta 00:14:23
injustificado y viene mañana 00:14:26
que tenía médico 00:14:27
pues la cambiáis a J 00:14:29
J justificado 00:14:31
injustificado, R retraso 00:14:33
es verdad que esto ya son cosas de dirección 00:14:35
Yolanda, ya no es el tema de justificado 00:14:38
injustificado en que nos basamos 00:14:40
porque a mí que me venga la mamá con una notita 00:14:41
a ver 00:14:44
La justificación de justificación no me he quedado dormido porque no me ha sonado el despertador, eso es una explicación, no una justificación, como se suele decir, ¿no? En principio, si vosotros veis muy clara la justificación, no justificáis, si no, le decís que no entregué al tutor y el tutor es quien lo justifica, ¿vale? 00:14:46
Vale. Entonces, aquí comprobar que salgan todos. ¿Qué pasa? Aquí, por ejemplo, segundo B, ¿vale? Segundo B, me salen aquí, pero yo, imaginaros que yo paso faltas mañana, ¿vale? Y ha venido un alumno nuevo. Evidentemente, ese alumno aquí no sale. ¿Por qué? Porque tengo que hacer lo del disquete, ¿vale? Para cargarlo. Bueno, aquí debería salir, pero por si acaso hacerlo, sobre todo estos días, ¿vale? 00:15:03
entonces, repito 00:15:30
para alumnado, para pasar faltas 00:15:33
alumnado 00:15:35
alumnado, faltas de asistencia 00:15:35
en una fecha y tramo 00:15:39
horario, vale, y aquí 00:15:41
pues veis el tramo 00:15:42
y ponéis la falta 00:15:43
vale, y ya está 00:15:47
esto para los que tengan 00:15:48
si lo hacéis 00:15:51
con el móvil, yo sé que con los Iphone 00:15:53
a veces falla, o con el Ipad, vale, lo digo 00:15:54
porque falla, yo lo sé por experiencia 00:15:57
Entonces, yo lo hago con el ordenador y ya está. Vale. ¿Alguna duda de tema faltas? No. No, ¿no? 00:15:59
Mi mano, que es la de vestir, pero no sé si es antigua o es nueva. 00:16:10
¿Eh? ¿Perdón? 00:16:16
La de vestir es una mano levantada, pero no sé si es nueva o vieja. 00:16:18
Sí, y algo que se me ha olvidado, siempre se me queda ahí olvidada. 00:16:21
Ah, vale. Vale. Y ahora, para ver el tema de los alumnos, pues, asignaturas, expediente, correo, teléfono, ¿vale? Me voy a alumnado, unidades, materias que imparte, ¿vale? 00:16:24
entonces aquí os sale pues puesto de trabajo 00:16:44
física y química, quien sea de inglés, inglés 00:16:47
geografía e historia, educación física 00:16:49
¿vale? puesto que sea 00:16:51
el año, la unidad, claro 00:16:53
aquí pues la unidad, yo por ejemplo 00:16:55
pues segundo de bachillerato 00:16:57
¿vale? bueno, me sale 00:16:59
quien es la tutora y 00:17:01
aquí me sale el curso, entonces yo si pincho 00:17:02
en los alumnos, si clickeáis 00:17:05
sale alumnos 00:17:07
¿vale? y ahora ojo con esto 00:17:08
porque esto Carmen, aquí te pasará en cuarto 00:17:11
¿vale? 00:17:13
alumnos, sobre todo 00:17:14
bueno, a partir de cuarto 00:17:16
de la ESO, que ya se divide las optativas 00:17:19
aquí me salen todos los alumnos 00:17:21
de segundo de bachillerato 00:17:23
si os fijáis, salen todos y aquí me pone 00:17:24
para la materia cualquiera 00:17:27
¿vale? me sale para la materia cualquiera 00:17:28
17, yo si me voy aquí 00:17:31
y selecciono mi materia 00:17:33
pues física, filosofía, inglés 00:17:35
educación física, la cosa 00:17:37
la voy a refrescar obviamente, la cosa 00:17:39
cambia, ¿vale? entonces 00:17:41
Ojo con eso, porque si le dais a, repito, alumnado, unidades, materias que imparte, me voy al curso, ahora voy a poner, yo qué sé, bueno, segundo de bachillerato igual, ojo con la materia, ¿vale? 00:17:43
¿Por qué? Porque, eso, por ejemplo, yo que sé, quien dé la economía, yo no sé si van mezclados con física y química o algo de eso, nos sacará todo, entonces la cosa cambia. Yo no sé si era, Carmen, lo que te pasaba a ti esto. 00:18:00
Yo creo que es algo de eso. 00:18:15
Algo de esto, vale. Entonces, para la materia te va a poner todas o la materia en cuestión, y más si es las optativas, en cambio, ¿vale? 00:18:17
Entonces, cuando lleguemos aquí, veis aquí el listado, ¿vale? Se puede hacer, pues, a lo vasto de, yo sí quiero el listado, imprimo pantalla y luego tal, muy cutre, copiar así y ya está. Y luego hay una opción, ¿veis aquí al lado de alumnado de una unidad una pestañita amarilla? Sí, yo que sí, ¿no? Vale. 00:18:26
¿Eh? ¿Hola? 00:18:48
Sí, sí, sí 00:18:52
¿Veis que aparece? 00:18:53
Pero ve un poco más despacio 00:18:55
Estefanía, claro, yo creo que 00:18:57
Hay gente que lo está haciendo en el momento 00:18:58
A lo mejor 00:19:00
Vale, a ver 00:19:01
Me voy, bueno 00:19:06
Para la materia, cojo la mía, ¿vale? 00:19:07
Por si acaso, refresco 00:19:10
Vale, entonces, ahora 00:19:12
Alumnado de una unidad 00:19:15
veis aquí una pestañita amarilla, ¿vale? 00:19:17
Sí. 00:19:19
Le doy a la pestaña. 00:19:20
Me salen dos opciones, filtrar y esta de aquí que es exportar datos. 00:19:22
Entonces, exportar datos sirve para crear el listado de alumnos 00:19:28
en diferentes formatos, ¿vale? 00:19:32
Entonces, yo le doy a exportar datos, título, 00:19:35
o sea, el título que queráis ponerle. 00:19:39
Y ahora, exportar los datos al formato. 00:19:42
pues documento 00:19:45
acrobarreader que sería el pdf 00:19:47
de toda la vida, excel 00:19:49
texto plano 00:19:51
o csv 00:19:53
yo aquí bueno 00:19:54
open office 00:19:56
a gusto del consumidor 00:19:58
yo acrobarreader 00:20:01
yo lo hago para sacar un listado sin más 00:20:03
yo que sé, estoy de guardia 00:20:05
o sea, al de guardia se lo dejo 00:20:07
y ese listado sin más 00:20:09
y hoja excel yo es lo que uso 00:20:10
para que luego ahí, pues, tema de anotar calificaciones, 00:20:13
observaciones, etcétera. 00:20:18
Hacer como una base de datos, ¿vale? 00:20:19
Entonces, yo, por ejemplo, si le doy a documento a que lo va 00:20:21
a reabrir, ¿vale? 00:20:26
Me lo va a crear en PDF. 00:20:27
Bueno, aquí tengo que meter el código, 4N7C8, ¿vale? 00:20:29
¿Hasta aquí habéis llegado? 00:20:37
Sí. 00:20:40
Sí. 00:20:41
Sí. 00:20:41
Sí. 00:20:41
Vale. 00:20:42
y ahora veis que aquí hay otra vez 00:20:42
el famoso disquete 00:20:44
¿no? le doy al disquete 00:20:45
bueno esto me sale a mí porque no sé por qué me sale 00:20:48
la edad de llaveros de seguridad 00:20:50
¿quieres permitir las descargas? 00:20:52
sí 00:20:55
permito 00:20:56
y se me ha descargado un archivo 00:20:58
un pdf con los datos 00:21:00
¿vale? que la descarga 00:21:02
voy a ir aquí a descargas 00:21:04
y se debería 00:21:06
de abrir 00:21:12
lo que pasa, vale, está cargando 00:21:13
si le dais, no lo voy a abrir, pero al darle 00:21:16
se debería de abrir 00:21:18
el PDF 00:21:19
que creo que lo estáis viendo aquí, ¿no? 00:21:22
el PDF o no 00:21:23
vale, aquí veis 00:21:25
el, a ver, en verdad el PDF 00:21:28
a mí no me sirve para nada, porque es un PDF y ya está 00:21:30
pero 00:21:32
si me voy 00:21:33
a, si yo que sé, yo por ejemplo 00:21:35
lo que hago es el Excel, programo ya 00:21:37
calificación, cuánto vale cada 00:21:40
criterio y lo voy metiendo. Pues yo me voy a exportar los datos a Excel, meto el código, 00:21:42
esto ya por defecto sale aquí porque solo es una columna y lo voy al disquete y me voy 00:21:51
a descargas, ¿vale? Y os va a aparecer algo como relación rel al prom, entonces esto 00:21:59
Lo abro y os va a salir, a ver si carga, algo parecido a esto. ¿Veis el Excel? Vale, entonces aquí es más fácil, pues si queréis poner, sobre todo, por ejemplo, aquí los tutores, yo que sé, hacen un Excel, que luego lo podéis pasar a PDF, con nombre del padre, de la madre, del tutor legal, correo electrónico del padre, correo electrónico de la madre, teléfono, yo que sé. 00:22:08
preferiblemente 00:22:46
contactar con ellos 00:22:47
a partir de las 11 00:22:48
antes de las 11 00:22:49
lo que queráis 00:22:50
¿vale? 00:22:51
yo así que por comodidad 00:22:51
yo me descargo los Excel 00:22:52
porque así ya pongo 00:22:54
los criterios aquí 00:22:55
y uso Excel 00:22:56
pero eso ya 00:22:57
pues 00:22:58
como 00:22:58
os dé la real gana 00:23:00
como si queréis coger 00:23:02
el listado 00:23:03
copiar uno por uno 00:23:04
en Word 00:23:05
y hacerlo 00:23:05
eso ya 00:23:05
a gusto del consumidor 00:23:06
¿vale? 00:23:07
¿esto ha quedado claro? 00:23:11
sí 00:23:13
sí 00:23:13
¿no? 00:23:15
sí 00:23:15
¿alguien ha dicho no? 00:23:16
no, no 00:23:18
¿No? Vale, perfecto. Sigo. ¿Se ven raíces? Sí, vale. Bien, más cosas. Tema de comunicación. Tema de comunicación con padres, madres, tutores, etc. 00:23:19
¿Veis aquí una pestaña que pone utilidades? ¿Sí, no? 00:23:37
Sí. 00:23:44
Vale, comunicaciones, ¿vale? 00:23:45
Y ahora, aquí veis que pone avisos Roble, ¿sí o no? 00:23:51
Sí, sí. 00:23:59
Vale, Roble sabéis lo que es, ¿no? El Roble es el raíces de los padres o quien tenga, vale. 00:24:00
aviso Robles, envío de email 00:24:05
notificaciones, suscripciones 00:24:08
bandeja de salida para el blog de anuncios 00:24:10
al envío de 00:24:12
emails y notificaciones 00:24:13
vale, bueno, tengo que volver a entrar 00:24:15
tiene un tiempo límite en el que te echa 00:24:16
porque a mí me pasa igual 00:24:43
o sea, entras y enseguida al rato 00:24:44
te desconecta 00:24:47
pues yo creo que sí 00:24:48
sí, sí, tiene un rato 00:24:50
no es mucho 00:24:52
y entonces hay veces que te ves un poco 00:24:54
un poco apurado 00:24:56
si tenéis cosas que hacer, hacerlas 00:24:58
rápidas, grabarlas, porque 00:25:00
irla grabando porque es que si no 00:25:02
sobre todo cuando empieza la época 00:25:03
de evaluaciones hay que meterse en cuenta 00:25:06
y la tenéis un poco metiendo en las evaluaciones 00:25:08
de un curso 00:25:10
Vale 00:25:11
Utilidades 00:25:13
Comunicaciones 00:25:16
Aviso Roble 00:25:18
Y aquí salen varias opciones, envío de email, suscripciones, bandeja de salida. Vamos a ir al envío de email, que es lo más, lo que se suele hacer más, ¿vale? 00:25:20
alumnado de, y aquí me sale 00:25:30
todas, segundo era eso A 00:25:32
segundo B y segundo de bachillerato 00:25:34
vale, aquí 00:25:36
había uno de vosotros, creo 00:25:38
no lo sé, no sé cómo lo estoy inventando 00:25:40
que os salía en blanco, ¿por qué os salía 00:25:42
en blanco? porque primero hay que hacer 00:25:44
lo del disquete famoso 00:25:47
de alumnado, mis alumnos 00:25:48
grupos de alumnos, disquete, ¿vale? 00:25:50
si no cargáis los alumnos 00:25:52
que es lo que yo digo de lo del disquete ese famoso 00:25:54
si no los cargáis, aquí os va a salir 00:25:56
en blanco 00:25:59
vale, entonces no vais a poder comunicaros 00:26:00
con ninguno, entonces 00:26:03
yo ahora aquí elijo los alumnados 00:26:05
que acoplan segundo de bachillerato 00:26:07
entonces aquí 00:26:09
tenéis cada alumno 00:26:10
vale 00:26:13
su tutor legal 00:26:14
suele ser, bueno, madre, padre o no 00:26:17
y los correos electrónicos 00:26:19
uy, vale 00:26:20
y los correos electrónicos, entonces 00:26:22
a la hora de las 00:26:25
notificaciones 00:26:27
hay dos tipos, que les llegue por roble 00:26:28
o que les llegue por correo electrónico 00:26:31
Yolanda, en primero de la ESO los padres tienen ya 00:26:34
las credenciales de roble 00:26:37
Sí, se les indicó el otro día que debían recogerlas 00:26:38
De todas formas 00:26:43
que justo hoy he hablado con algunos padres de primero 00:26:47
porque había algunos que estaban para séptima hora 00:26:50
y creo que tres me dijeron que no sabían utilizar roble 00:26:53
todavía, así que no sé 00:26:57
Bueno, de eso hay manuales 00:26:59
Sí, pero en el sentido de que creo 00:27:01
que no lo van a utilizar, que ni se van a molestar 00:27:03
por avisar, en primero 00:27:06
de la ESO 00:27:08
Es más, yo la verdad 00:27:08
que aunque pongo el mensaje por roble 00:27:11
cuando lo pongo desde el correo 00:27:14
desde la cuenta institucional 00:27:15
siempre que siente lo mando por 00:27:17
correo electrónico, porque es muchísimo 00:27:19
más seguro. Ahora, dado en cuenta, si bajas 00:27:21
un poco, esto es un tres segundo 00:27:24
ya hay muchos 00:27:25
que tienen correo, pero si miráis 00:27:28
en primer y en segundo, no faltan 00:27:30
algunos, ¿vale? 00:27:32
Lo voy a hacer, lo voy a poner. 00:27:33
Pues se intenta 00:27:37
a través de los tutores conseguir 00:27:38
sé que Juan, por ejemplo, 00:27:39
tenía que conseguir alguno que le faltaba y demás. 00:27:41
Siempre que consigáis 00:27:45
el correo de un padre, porque a lo mejor 00:27:46
para esto no lo dan, chicos, pero para otra 00:27:48
cosa que les interese más, sí que lo dan. 00:27:50
Cuando den 00:27:53
el correo de un padre 00:27:54
por favor, deciden 00:27:56
en secretaría que es el correo 00:27:58
nosotros no lo tenemos 00:27:59
lo podemos incluir 00:28:01
en el listado 00:28:03
vale, por ejemplo 00:28:05
he ido a segundo de la historia y aquí podéis ver 00:28:10
se sigue viendo la pantalla 00:28:12
que salen 00:28:13
pues uno 00:28:16
de los dos 00:28:18
padre o madre o tutor 00:28:19
o quien sea y correo 00:28:22
aquí también 00:28:24
por la experiencia, sobre todo en el segundo de la ESO, 00:28:26
yo me fijo en los correos. Si un correo es 00:28:28
su morenico 19 00:28:30
como un molo, pues a lo mejor 00:28:32
el padre ha puesto el correo del alumno. 00:28:33
Entonces, ojo con eso 00:28:37
porque los correos... 00:28:38
Yo te digo que puede ser el padre. 00:28:39
Sí, bueno, pero por ejemplo, aquí estoy viendo 00:28:42
uno que yo creo 00:28:44
que es el correo del niño, por el apellido. 00:28:46
¿No? 00:28:51
Sí, sí, creo que sí. 00:28:52
Vale, entonces, 00:28:54
hay dos vías, ¿vale? para notificar 00:28:55
por correo o por roble 00:28:58
esto ya para gustos 00:28:59
el problema del roble, que muchos 00:29:01
chavales, lo típico es que mi padre 00:29:03
no sabe usar el móvil, me meto 00:29:06
yo el roble, entonces 00:29:08
les llega todo a los niños 00:29:10
pero esto como veáis 00:29:11
otra desventaja, aparte 00:29:13
de esa, de que roble, si tienen los chavales 00:29:16
credenciales entran, que roble 00:29:17
está más capado, porque si os fijáis 00:29:19
deja solo 00:29:21
103 letras, caracteres, perdón 00:29:23
es como el Twitter, creo que el Twitter 00:29:25
sigue limitado, en el correo 00:29:27
no, en el correo tú te puedes alargar más 00:29:29
si no me equivoco, voy a mirar pero yo creo que 00:29:31
sí, te puedes alargar más 00:29:34
más desventajas de Roble 00:29:35
en Roble 00:29:38
el mensaje muy cortito 00:29:39
y se firma 00:29:44
y es barrios y mancas 00:29:45
mientras que yo el correo electrónico 00:29:48
que podéis probar 00:29:50
os saldrá de remitente vuestro nombre 00:29:51
José María Aznar 00:29:54
y el instituto, creo 00:29:56
os dejaría los dos, ¿no? 00:29:58
Sí, dejad los dos, el remitente 00:30:02
lo pone y luego el mensaje 00:30:04
lleva la identificación 00:30:06
Entonces, voy a empezar 00:30:09
por el correo electrónico y luego hacemos un ejemplo 00:30:10
con Roble 00:30:12
Vale, para hacerlo, para no liarla 00:30:14
porque hoy sí que a los de bachillerato les avisé 00:30:16
de que a lo mejor les llegaba algo 00:30:18
que les voy a dar un poco de conejillo de indias 00:30:19
vale, si lo hago con correo electrónico 00:30:22
pues aquí asunto, pues yo que sé 00:30:25
voy a poner 00:30:27
voy a poner algo, yo que sé, ánimo chicos 00:30:27
remitente 00:30:33
pues si va a nombre del instituto 00:30:35
a nombre 00:30:37
vuestro, vale, yo voy a poner a nombre mío 00:30:37
os deja juntar algo, si por ejemplo yo que sé 00:30:41
le vais a enviar, a ver por aquí 00:30:43
a los padres pues 00:30:45
una postal de navidad 00:30:46
yo que sé, a juntar 00:30:49
o un parte, bueno un parte 00:30:51
cualquier cosa 00:30:53
Pero algo bonito 00:30:54
Algo bonito, por favor 00:30:56
Pero bueno, un calendario de exámenes 00:30:57
Algo así, pues sí 00:31:01
Y luego un mensaje 00:31:02
Pues lo que os dé la gana 00:31:04
¿Vale? Aquí, en el correo, repito 00:31:06
Lo bueno que en el correo electrónico 00:31:09
Os dejan meteros 00:31:10
Con vuestros remitentes y vosotros 00:31:12
Y no hay límite 00:31:15
De caracteres, ¿vale? 00:31:17
Mientras que Robles más 00:31:18
Hola, tu hijo ser expulsado, punto adiós 00:31:20
Entonces, cuando escribís aquí el mensaje, os vais aquí, ¿vale? Y claro, aquí os sale correo electrónico y esta opción, ¿vale? Evidentemente hay alumnos que no tienen, los padres no tienen correo, entonces los alumnos es absoluto cliquear, ¿vale? 00:31:23
Entonces, yo voy cliqueando, yo que sé, a estos cuatro, ¿vale? 00:31:42
a quien sea, ¿vale? 00:31:53
Y ahora aquí os sale, que esto es importante, 00:31:55
porque a mí me pasó una vez en segundo de la ESO 00:31:57
que, pues, dos alumnos estaban haciendo 00:31:59
el subnormal profundo hablando mal y pronto 00:32:01
y me confundí y me decían, se lo hallo a los dos 00:32:02
y lo envía a toda la clase. Entonces, 00:32:05
vale, aquí si os fijáis, 00:32:07
no sé si, supongo que se verá, 00:32:09
en el disquete sale la palabra enviar. 00:32:10
A ver. 00:32:13
¿Lo veis, no? 00:32:15
Y aquí, en la hoja 00:32:17
con el visto, sale la palabra enviar 00:32:19
a todos. Entonces, 00:32:21
Ojo con esto, porque yo aquí, aunque he cliqueado solo cuatro, si le doy a enviar todos, se me va a enviar a todos, ¿vale? 00:32:23
Entonces, cuidado con eso, porque si es en un segundo de la ESO que la lían todo el día y que, yo qué sé, uno le llama al otro gilipollas, 00:32:32
que luego vea el padre un correo 00:32:45
de su hijo llamado gilipollas a otro 00:32:48
cuando es mentira, ojo, con el enviar a todos 00:32:50
enviar, ¿vale? 00:32:52
esto es importante para no liarla, si son mensajes buenos 00:32:54
sí, pero si son mensajes malos 00:32:56
ojo, ¿vale? 00:32:59
entonces, enviar, enviar 00:33:03
a todos, evidentemente si es enviar 00:33:05
a todos, no hay que 00:33:07
marcar aquí a quién quieres 00:33:09
¿vale? y eso sería 00:33:11
con el correo electrónico, entonces con el correo 00:33:13
electrónico es más 00:33:15
formal, os deja poner 00:33:17
remitente, apuntar a algo 00:33:19
y mensajes sin límite. 00:33:21
Mientras que en Roble 00:33:24
es un mensaje mucho más 00:33:25
reducido 00:33:29
aquí os sale, esto lo he hecho con 00:33:32
un segundo de la ESO 00:33:35
modo de notificación 00:33:37
Roble 00:33:43
y aquí os sale 00:33:44
pues evidentemente 00:33:47
en teoría Roble lo tienen todos 00:33:49
mientras que el correo no 00:33:51
pues bueno, salen también los correos 00:33:52
y quienes tienen Roble 00:33:55
que son todos 00:33:57
¿sí? ¿todos no? ¿sí? ¿vale? 00:33:58
entonces la única sí diferencia 00:34:00
es que Roble 00:34:03
caracteres ilimitados 00:34:04
y se firma con el 00:34:07
y es varios y mancas 00:34:09
mientras que el correo electrónico 00:34:11
caracteres ilimitados 00:34:12
podéis poner vuestro nombre 00:34:14
y dejad juntar archivos 00:34:17
¿vale? y en Roble igual, ojo 00:34:19
si se lo enviáis a uno o dos 00:34:21
a los que cliquéis o a todos 00:34:23
¿vale? 00:34:24
Vale, perdona una pregunta 00:34:27
que te interrumpa, porque como has comentado 00:34:29
lo de que controlemos los correos 00:34:31
estoy viendo que muchísimos de 00:34:33
estos son, han puesto 00:34:35
el de los niños propios 00:34:37
que, porque se supone 00:34:39
que aquí son los padres ¿verdad? porque está 00:34:41
un poco, se supone que es para 00:34:43
los padres, vale 00:34:45
los propios 00:34:46
tutores deberían comprobarlo 00:34:49
un poco, más que nada porque a los padres 00:34:51
les llegue la información, porque si no al final 00:34:53
no les llega, ellos lo ponen 00:34:54
para ver si acaso hay alguna 00:34:57
bueno, pues por las faltas 00:34:59
en primer lugar y en segundo lugar 00:35:01
pues si hay alguna notificación negativa 00:35:02
pero al final es que no les llega nada 00:35:05
ni lo bueno ni lo malo, ni cuando hay una 00:35:07
expulsión, nada, no les llega nada 00:35:09
así que es conveniente 00:35:11
que eso lo reviséis 00:35:13
y si veis que hay algún correo sospechoso 00:35:14
es de Jorge Alba, vamos, no tengo la menor duda 00:35:16
pero puede ser que la madre tampoco 00:35:18
tenga correo 00:35:20
para los padres 00:35:21
le dicen al hijo, bueno, pues con el tuyo ya te llegará 00:35:23
me aseguraron 00:35:27
y luego otra cosa 00:35:28
que esto ya, a lo mejor me meto donde no debo 00:35:32
el tema de las credenciales, Yolanda 00:35:34
aquí, o sea, ya como en todos los sitios 00:35:36
el padre tiene unas, la madre tiene otras 00:35:38
Sí, sí, sí, eso genera 00:35:41
problemas, entonces cada uno 00:35:43
tiene las suyas propias, que no os digan 00:35:45
como dijo el otro día un padre en la reunión de 00:35:47
primero, que su mujer le ha de quitar 00:35:49
las contraseñas, que cada uno tiene las suyas 00:35:51
o sea, si se las ha quitado es porque se las ha dado 00:35:53
¿vale? No atendáis a 00:35:55
ese tipo, no os metáis en ese pollo 00:35:57
cada uno tiene sus propias contraseñas 00:35:59
y si 00:36:01
comparte con alguien, pues ya sabéis que 00:36:02
al final, al margen 00:36:04
Vale, ¿más dudas de esto? ¿el tema de 00:36:06
comunicaciones vía 00:36:11
correo electrónico vía Roble 00:36:12
no, no, vale, y si luego algún alumno 00:36:15
perdón, algún alumno no, algún 00:36:19
padre os envía algún correo 00:36:20
pues os vais a 00:36:23
avisor Robles, envíe al envío de 00:36:24
perdón, perdón, perdón 00:36:27
para comprobar que lo habéis enviado 00:36:29
avisor Robles, en vez de envío 00:36:31
bandeja de salida, vale 00:36:33
pues aquí 00:36:34
yo creo que no voy a tener ninguno porque no 00:36:37
lo puedo usar esto 00:36:39
modo de aviso si lo habéis hecho por correo electrónico 00:36:40
por roble, aquí podéis filtrar 00:36:43
fechas, voy a poner por ejemplo 00:36:45
desde 00:36:47
mayo del 20 00:36:47
o poner algo 00:36:50
el máximo son 3 meses 00:36:52
me parece 00:36:55
es que no sé, o sea, esto no 00:36:56
a ver, mayo del 23 00:36:58
alguno el año pasado 00:37:01
sí, por qué no 00:37:04
a ver 00:37:06
claro, es que si son 3 00:37:08
bueno, el 14 de junio 00:37:10
hasta el 20 00:37:13
uy no 00:37:17
del 2053 no 00:37:17
pues yo que sé 00:37:24
hasta el 22 00:37:25
entonces me voy aquí 00:37:26
vale las fechas 00:37:27
esto va por año académico 00:37:30
pues aquí habría que poner 00:37:31
este año 00:37:32
y que no tenga nada 00:37:33
digo yo 00:37:34
pero bueno 00:37:35
aquí podéis revisar 00:37:39
lo de bandeja de salida 00:37:40
si se ha enviado o no 00:37:41
o que se ha quedado ahí 00:37:42
pendiente 00:37:43
vale 00:37:44
y eso sería lo que es 00:37:44
roble 00:37:45
o sea 00:37:46
aviso roble 00:37:46
que ya puede ser 00:37:47
vía mail 00:37:49
o vía roble 00:37:49
mi consejo es que la hagáis por mail 00:37:51
¿por qué? porque os podéis 00:37:53
extender más en el mensaje 00:37:54
¿alguna duda hasta aquí? 00:37:57
vale, y luego 00:38:03
dos cosas más 00:38:06
tema de ver también los alumnos 00:38:07
ya no solo el listado 00:38:10
sino ver un poco, como digo yo, la parte 00:38:12
el salseo 00:38:14
o sea, el salseo de los alumnos 00:38:16
ver su vida, porque esto es importante sobre todo a nivel de 00:38:17
las lecturas que tiene pendientes 00:38:20
el expediente, etcétera 00:38:22
¿Vale? Cuando, a ver, cuando habéis cogido lo de alumnado, unidades, materias que imparte, ¿vale? Yo por ejemplo me voy a ir a segundo de la ESO y lo mismo, a ver, el segundo de la ESO pues pasará a lo mejor en el caso de inglés cuando Beatriz haga los desdobles, en el caso de Carmen en cuarto, ojo igual, para la materia o para, si es cualquiera o para una específica, ¿vale? 00:38:24
yo lo voy a poner para física y química 00:38:51
de segundo de la ESO, pero son todos 00:38:54
entonces, si ficháis en un alumno 00:38:55
os van a salir 00:38:58
estos cuatro ítems 00:39:00
horario de clase, ficha del alumno 00:39:01
detalle de la matrícula y expediente 00:39:04
y creo, porque yo hace dos años que no soy 00:39:05
autora y no me acuerdo, sino que Yolanda 00:39:08
me corrija, no sé si 00:39:10
aquí salía también las faltas 00:39:12
del alumnado si eras tutor 00:39:14
pues es que 00:39:16
no sé si salía ahí, porque yo no he sido 00:39:18
nunca tutora. Claro, es que yo creo 00:39:20
que si no Juan o Almudena 00:39:22
probar. 00:39:24
Almudena o Juan, que son tutores, igual no 00:39:26
nos lo pueden decir. Probar a ver si, es que yo no 00:39:28
me acuerdo si 00:39:30
salía o no. 00:39:31
Hola, ¿se escucha? 00:39:37
Sí. 00:39:39
Vale, venga, voy a probar y os digo a la gente. 00:39:40
Vale. Estoy en ello. 00:39:43
Vale. 00:39:45
El resto al cliquear, 00:39:47
los que no sois tutores, que aquí creo que no sois 00:39:48
ni Carmen, ni Bon, ni Bea, 00:39:50
o sale estos cuatro 00:39:52
ítems 00:39:54
a mí es que me ha echado tantas veces 00:39:55
ah, va, ya, a mí me ha echado tantas veces 00:40:00
una cosa 00:40:02
yo lo doy perdido 00:40:04
luego 00:40:09
intentaré todas las cosas 00:40:10
y ya si me da fallo 00:40:13
ya os lo contaré, pero 00:40:15
qué horrible 00:40:15
vale, entonces, bueno, Juan Almudena 00:40:17
es que a lo mejor no sale aquí, ¿eh? 00:40:21
sale sino en otro lado 00:40:22
yo sé que hay otro lado donde yo lo puedo mirar 00:40:23
donde se puede mirar 00:40:27
a mí en detalle de la matrícula no me salen las faltas 00:40:28
no, no, no, simplemente clickeando cada alumno 00:40:32
te salen estos cuatro parámetros o te sale alguno más 00:40:35
solo cuatro 00:40:39
vale, entonces es 00:40:40
me suena que los tutores tienen una pestañita más 00:40:42
dentro de alumnado 00:40:47
puede ser, pero bueno 00:40:48
Vale 00:40:51
A ver, yo sé que los tutores en raíces 00:40:53
tema de faltas de asistencia 00:40:56
os va a salir 00:40:58
Ah, que está en 00:40:59
creo que es en faltas de asistencia 00:41:01
tenemos abajo el todo, uno que se llama resumen 00:41:04
Sí, que os sale 00:41:06
un cuadradito 00:41:08
Sí, y que sale 00:41:08
Vale 00:41:11
Pero estos cuatro os salen a todos, ¿no? 00:41:13
Todos los que han conseguido quedarse dentro 00:41:18
Sí 00:41:20
Horario de clase, pues aquí podéis ver 00:41:21
Por ejemplo, sobre todo, bueno, o tutores 00:41:25
O tal, de, ay, ¿quién le da plástica 00:41:27
A esta niña? Pues aquí os sale 00:41:29
El profesor y las 00:41:32
Horas, ¿vale? Esto también 00:41:35
Pues a veces pasa, estoy buscando un alumno 00:41:37
De mi tutoría, porque yo, qué sé, quiero hablar 00:41:39
Con él, y es útil 00:41:41
Ah, ¿qué tiene ahora? 00:41:43
Y eso solo lo ven los tutores, ¿no? 00:41:45
No, no, no, esto lo vemos todos 00:41:48
O sea, tú lo verías, Beatriz, de tus 00:41:49
cursos. Tú pidas primero, segundo 00:41:51
y tercero de tus cursos. 00:41:53
El horario es 00:41:56
público. 00:41:57
Pero yo, por ejemplo, yo no puedo 00:41:59
ver el horario. Yo como no 00:42:01
tengo cargados alumnos de cuarto de la ESO, 00:42:03
yo no puedo verlo. 00:42:06
De los que tienes tú, sí, sin 00:42:08
problema. Ficha del alumno. Aquí, digamos, 00:42:09
es la chicha. Aquí, pues, 00:42:11
se ve nombre y apellidos, 00:42:14
yo qué sé, dónde viene el DNI, 00:42:15
dónde vive, teléfono. 00:42:17
lo del teléfono es verdad que hay veces 00:42:19
que lo tienen que renovar 00:42:21
porque es de hace 100 años 00:42:23
y ya han cambiado, pues dirección 00:42:25
la foto, yo siempre les hago 00:42:27
un poco de bullying cariñosamente con la foto 00:42:30
porque hay algunos que 00:42:32
la foto es de yo creo que del siglo pasado 00:42:32
entonces aquí veis un poco datos 00:42:35
sobre todo datos de que a lo mejor aquí 00:42:37
por ejemplo en este caso no 00:42:39
los correos electrónicos a lo mejor aparece 00:42:41
uno aquí y en lo que 00:42:43
hemos visto antes de notificaciones no 00:42:45
o al revés, entonces para comprobar 00:42:47
esto es un poco la parte más privada 00:42:49
privada sobre todo el tema de teléfonos 00:42:53
yo quiero llamar a un alumno 00:42:55
el teléfono que está en secretaría o jefatura 00:42:57
es obsoleto, a lo mejor aquí está el nuevo 00:43:00
luego cuando te dañan la matrícula 00:43:02
normalmente cuando hacen la matrícula 00:43:04
se les cambia 00:43:06
el teléfono es el que configura en la ficha 00:43:07
pero es verdad que 00:43:09
no necesitáis ir a la jefatura 00:43:11
por las fichas como se hacía antes 00:43:14
sino que tenéis aquí ya toda la 00:43:16
luego, a ver, voy a ir para atrás 00:43:18
horario de clase 00:43:22
donde podemos ver 00:43:24
qué tiene a cada hora y qué profe le da, la ficha del alumno 00:43:26
nombre, apellido, nombre del padre 00:43:29
incluso yo que sé, a lo mejor algunos dicen 00:43:30
yo es que vengo de la sierra 00:43:32
y es como, no, porque aquí pone que vives al lado 00:43:34
y me has mentido, entonces 00:43:36
detalle de matrícula, vale 00:43:37
detalle de matrícula, esto sobre todo 00:43:40
es bueno en temas dotativas, por ejemplo 00:43:42
se ha metido en religión 00:43:44
y no tiene religión y tiene atención educativa 00:43:46
Pues aquí lo veis, ¿vale? Porque esto es una forma de comprobarlo. Sobre todo eso de atención educativa o religión y las alternativas, que en segundo son taller de música, refuerzo de lengua y refuerzo de matemáticas. 00:43:48
Entonces, aquí, por ejemplo, veis lo que tiene. Esto ya os puede pasar si tenéis alguna guardia con algún alumno que coincidáis, que os quedéis clases, lo podéis mirar. Y luego, por último, que esto yo creo que esta parte de mí la miro mucho, sobre todo en bachillerato, el expediente académico. 00:44:02
Bueno, aquí en detalles pues os sale el esglose de asignaturas de este año y claro, como ha cambiado la ley, pues por ejemplo aquí, vale, esta chica por ejemplo ha repetido y salen las calificaciones del curso pasado. 00:44:21
Yo sobre todo esto lo miro para los de bachillerato, de que alguno dice que quiere hacer medicina, le miro sus notas y le digo, mira, no te compliques que no te da. 00:44:40
Vale, para los que son sobre todo tutores, o no, suelen pasar cuando vienen alumnos de la concertada o privada, que como no se carga las notas del expediente antiguo, y estoy llorando, supongo que lo habrá visto, en expediente os sale que, por ejemplo, un alumno de segundo de bachillerato, si viene de otro colegio, le sale que tiene toda la de primero pendiente. 00:44:51
le sale todo suspenso 00:45:15
entonces no os fieis mucho de eso 00:45:17
porque el sistema no lo ha volcado 00:45:19
el tema de 00:45:22
qué asignaturas tiene pendientes 00:45:25
no os hagáis mucho caso 00:45:27
yo por ejemplo 00:45:29
de segundo de bachillerato 00:45:30
ninguno tiene ninguna pendiente 00:45:34
pero si los quedáis en bachillerato 00:45:35
cuarto, tercero o en segundo 00:45:37
yo es que no sé si aquí habrá 00:45:39
alguno que tenga 00:45:41
esto es todo de segundo 00:45:42
esto lo voy a hacer rápido 00:45:48
para ver si hay alguno que yo que sé 00:45:50
jamás se ve, bueno es igual 00:45:59
voy a poner un ejemplo 00:46:02
esta chica por ejemplo 00:46:03
primero de la ESO lo tiene todo 00:46:06
lo tiene todo 00:46:08
aprobado y está en segundo 00:46:11
no tiene ninguna pendiente obviamente 00:46:12
pero sí que por ejemplo os puede pasar de gente 00:46:14
por ejemplo imaginaos que esta chica tenga 00:46:17
en recuperación 00:46:18
de matemáticas un 3 y está en segundo. 00:46:20
¿Qué quiere decir? Que tiene 00:46:23
la recuperación de matemáticas de 00:46:24
primero dispensa. 00:46:26
Entonces, aquí el expediente sirve 00:46:29
para ver lo de las pendientes, pero repito, 00:46:30
cuando veáis que un alumno tenga todo 00:46:33
dispenso y haya venido nuevo, 00:46:34
alarma puede ser de que no esté cargado 00:46:37
el sistema. 00:46:38
Pero aquí es una forma de verlo. Y ahora solo de ver el nivel 00:46:40
de, ay, el año pasado, ¿qué tal se le daba 00:46:42
a la plástica, a la educación física? 00:46:44
Sino de ver si tiene alguna asignatura dispensa. 00:46:46
las pendientes 00:46:48
las pendientes las hacemos con mucho cariño 00:46:51
y amor porque raíces las trata fatal 00:46:53
es decir, nunca 00:46:55
refleja de manera correcta, entonces hay que dar 00:46:56
un repaso enorme, se hace con los 00:46:59
jefes de departamento 00:47:01
y luego ya están diciendo a cada uno 00:47:02
que es eso 00:47:05
pero la verdad es que 00:47:07
da muy mal, o sea, raíces ahí 00:47:08
no funcionan, especialmente con grupos 00:47:11
de líder, por ejemplo 00:47:13
no calcula bien 00:47:14
Vale, entonces esto sería de la parte de ver las cosas de los alumnos a nivel de horarios, ficha, qué asignaturas tiene y el expediente. 00:47:16
y luego ya, por último 00:47:34
lo del tema de los 00:47:37
horarios 00:47:39
Beatriz, ¿me estás escuchando? 00:47:40
porque esto es lo que tengo para ti 00:47:43
el tema de lo de 00:47:44
no sé si Pablo 00:47:46
Pablo es el que da más 00:47:48
si Pablo, refuerzo de más te lo das tú 00:47:50
me parece 00:47:52
ah, se fue, vale, bueno 00:47:52
os lo digo a todos por si os toca alguna 00:47:55
vez desdoble o te activas o algo de eso 00:47:58
lo voy a hacer yo con 00:48:00
mi ejemplo 00:48:04
con mi ejemplo 00:48:05
que luego voy a quitar y luego os tengo que poner 00:48:09
cuando os expliqué lo del horario 00:48:12
era personal 00:48:14
horario 00:48:15
regular y aquí os sale el horario 00:48:17
¿vale? entonces 00:48:20
yo aquí si pincho cada vez que 00:48:22
son tramos ¿vale? 00:48:24
si pincho en un tramo 00:48:27
me sale detalle, borrar 00:48:28
y alumnos 00:48:29
si le dais alumnos 00:48:31
veis que aquí os salen 00:48:34
todos los alumnos, ¿no? 00:48:36
Sí. 00:48:39
Imaginaros que 00:48:41
física y química del segundo de la ESO 00:48:42
se desdoblan dos. 00:48:44
Los de nivel alto y bajo. 00:48:46
Yo aquí, evidentemente, 00:48:48
tengo que seleccionar quiénes. ¿Para qué? 00:48:49
Para seleccionarlos, luego 00:48:52
cargar el disquete y no 00:48:54
tener a todos. Y para el tema de faltas. 00:48:56
Yo, por ejemplo, 00:48:58
solo quiero a tres. Entonces, os salen 00:49:00
alumnos, candidatos 00:49:02
y alumnos a los que imparte clase 00:49:03
en la parte de alumnos 00:49:06
a los que imparte clase 00:49:08
¿quién tendré que poner? 00:49:09
los que le doy clase, entonces lo que voy a hacer 00:49:12
es poner a todos en el otro lado porque son 00:49:14
los posibles y voy a elegirlos 00:49:16
entonces aquí os salen 5 pestañas 00:49:17
la primera 00:49:20
que es para refrescar 00:49:22
pestañita hacia la derecha 00:49:23
que iría de izquierda a derecha 00:49:26
de derecha a izquierda 00:49:27
todos 00:49:30
que aparecen como dos, de izquierda a derecha 00:49:31
y todos de derecha a izquierda 00:49:33
¿vale? entonces, como quiero pasar todos 00:49:35
de derecha a izquierda, me voy aquí 00:49:37
y digamos que ahora tengo posibles 00:49:39
candidatos, pero no tengo ninguno 00:49:41
entonces yo que sé, quiero 00:49:43
ir metiendo 00:49:45
a la FARC 00:49:47
a estos tres, ¿vale? 00:49:48
y esto sobre todo pasaría en inglés 00:49:51
yo no sé si Carmen a ti en cuarto te pasa 00:49:53
vale, y una 00:49:55
pregunta, Estefania 00:49:57
esto entonces 00:49:58
lo hacemos nosotras 00:50:01
una vez que tengamos los grupos 00:50:03
o lo hace 00:50:04
no, Estefanía 00:50:06
no puede hacer porque tenemos abierta 00:50:09
la posibilidad de cambiar algo en los horarios 00:50:11
no lo hemos tenido nunca 00:50:13
este año lo he descuidado yo 00:50:14
normalmente está bloqueado porque lo hacemos nosotros 00:50:16
porque nos daba muchos problemas 00:50:18
la gente empezaba a cambiar cosas 00:50:20
a ponerse para acá, para allá 00:50:22
y al final nos generaba mucho más trabajo 00:50:23
yo creo que 00:50:26
Soy bastante, vamos, bastante hábil, pero yo el fin de semana le doy una vuelta a los horarios y los cierro. 00:50:28
Y después los alumnos que vosotros tengáis se los pasáis en lista a María José y es María José quien los va a distribuir, ¿vale? 00:50:35
Vale, vale. 00:50:42
Lo podéis hacer, pero es que al final nos generaba tantísimo trabajo el corregir, porque a lo mejor tú lo haces bien, 00:50:45
pero yo creo que por lo que sea no lo tiene tan claro y acabamos resolviendo, o sea, perdiendo más tiempo. 00:50:49
No, no, me parece perfecto. Cuanto menos manos hay, mejor. Pero lo que sí, entonces… 00:50:57
En el centro más grande, pues yo entiendo que sí que se ve a los profesores que están, pero vamos, por ejemplo, en los horarios yo sé que hay centros que son los propios profesores que tienen la luneta, pero en el centro no. 00:51:02
pero no obstante 00:51:14
para el tema de flexibles 00:51:17
las tres tenemos que 00:51:19
ser como 00:51:20
profesoras de los dos grupos 00:51:22
para luego poder pasar 00:51:25
para que luego los pasen 00:51:26
vale 00:51:28
es que se te oye súper entrecortado 00:51:28
¿a mí? 00:51:33
sí 00:51:35
a ver que ahora funciona un poquito mejor 00:51:35
Sí, repíteme lo último que has dicho 00:51:41
que no te entendí 00:51:45
Sí, que las tres vais a tener que estar 00:51:46
en las evaluaciones 00:51:49
Vale, perfecto, venga 00:51:50
pues yo se lo comento luego a ellas también 00:51:53
Entonces esto Yolanda 00:51:55
no hace falta que lo explicara 00:51:57
Esto, sí 00:51:58
bueno, está bien saberlo 00:52:02
pero vamos, que esto lo vamos a hacer nosotras 00:52:04
Ah, vale, bueno 00:52:06
Es más operativo 00:52:07
al final acaba siendo más operativo 00:52:10
vale, bueno, entonces sigo o me voy para atrás 00:52:12
bueno 00:52:15
y no sé que más querías enseñarles 00:52:16
no, era principalmente 00:52:19
me quedaba esto, o sea, era tema de 00:52:21
faltas de asistencia 00:52:23
faltas de asistencia 00:52:25
que 00:52:28
lo voy a decir 00:52:29
rápido, alumnado 00:52:31
alumnado, faltas de asistencia 00:52:33
en una fecha y tramo horario 00:52:35
donde aquí, es verdad, que acabo de recordar 00:52:37
como he dicho antes a Mudena, creo 00:52:39
a los tutores os sale abajo resumen 00:52:41
que además el resumen, si no me equivoco 00:52:43
sale el nombre de cada uno 00:52:45
con una cuadrícula por tramo 00:52:47
¿te parece? 00:52:48
creo 00:52:51
no sé si Agudena está por ahí 00:52:51
y nos lo puede 00:52:55
un segundo 00:52:56
eran unidades 00:52:58
no, alumnado 00:53:05
sí 00:53:07
faltas asistencia, vale 00:53:08
resumen aquí 00:53:11
sale 00:53:13
sale como 00:53:15
primero los alumnos, luego la fecha 00:53:17
y luego total día 00:53:19
total falta es a día completo 00:53:21
sí 00:53:23
vale, congelado 00:53:24
creo que solo saldría así a Juan 00:53:26
y a ti, al resto 00:53:29
a Carmen y a Bea saldría como a mí 00:53:31
en una fecha y tramo 00:53:33
sí 00:53:35
en una fecha y tramo 00:53:36
entonces sería de falta es eso 00:53:38
Luego, para ver temas de ficha del alumno, horario del alumno, expediente del alumno, unidades, materias que imparte, aquí me salen las unidades, alumnos, ojo, sobre todo a partir de cuarto, bueno, de tercero, bueno, y de segundo también, bueno, desde primero con atención educativa, religión, para la materia, física, química, lo que sea. 00:53:41
¿Vale? Porque si no, todos. 00:54:11
Y aquí podéis ver, pues, horario, pizza, detalle. 00:54:13
Y refrescar. 00:54:17
O sea, señalar y refrescar. 00:54:18
Es que refrescar a casi todos se nos olvida. 00:54:20
Una vez que hemos puesto física, lo de la vida de refrescar. 00:54:22
Ah, sí, refrescar, perdón. 00:54:25
Sí, sí, sí, perdón, sí. 00:54:26
Es que si no, no. 00:54:28
Vale. 00:54:30
Luego, para sacar el listado de los alumnos, 00:54:31
me voy aquí a la pestañita esta amarilla, 00:54:34
exportar datos 00:54:37
y las opciones 00:54:40
¿vale? 00:54:42
principalmente se usa PDF y Excel 00:54:44
Excel o OpenOffice que es el software 00:54:46
gratuito, pero es la hoja de cálculo igual 00:54:48
pero de libre uso 00:54:50
¿qué más cosas? 00:54:51
eso 00:54:55
vale, luego, y luego para el tema 00:54:55
de comunicaciones 00:54:58
utilidades 00:54:59
comunicaciones 00:55:00
aviso roble 00:55:03
envío mail 00:55:05
y notificaciones 00:55:07
y aquí veo los alumnos 00:55:08
repito, si aquí no salen alumnos 00:55:11
es que hay que cargar los alumnos 00:55:13
a los que estáis aquí ahora 00:55:15
os sale a todos aquí 00:55:17
bueno, antes que lo hemos hecho 00:55:18
sí, ¿no? ¿por qué? porque hay que hacer 00:55:20
lo del disquete de antes, lo de cargar alumnos 00:55:23
aún así, mi consejo es que estos días 00:55:25
lo carguéis, todos los días 00:55:27
casi, porque puede que vaya 00:55:29
habiendo más 00:55:31
movimiento de alumnos, pues puede cambiar 00:55:32
Entonces, aquí selecciono el alumnado, notificación, correo o roble, ¿vale? Ya lo he dicho antes, correo electrónico, podéis poner un asunto, remitente, poner o el centro o el nombre, adjuntar y podéis poner el texto que queráis, extensión, una letra, dos letras o el guijote. 00:55:35
roble 00:55:58
es un mensaje más cortito, más tipo telegrama 00:56:00
¿vale? y luego a la hora de enviar 00:56:04
clickeáis aquí 00:56:06
a quien queréis enviárselo 00:56:09
ya sea por roble 00:56:11
o por correo electrónico y luego 00:56:13
ojo, no 00:56:15
hagáis como hice yo en su momento y la lié 00:56:17
opción enviar 00:56:19
o enviar a todos 00:56:21
y creo que así 00:56:22
pues yo creo que es un poco lo básico 00:56:26
creo que está explicado 00:56:29
muy bien además 00:56:30
si hay alguna duda 00:56:31
que es vuestra oportunidad 00:56:34
yo tengo una duda 00:56:35
no sé si es básica o no 00:56:38
perdón 00:56:40
¿había alguien antes? 00:56:41
no, habla 00:56:44
cuando hagamos las evaluaciones 00:56:45
¿nos la vas a enseñar hoy 00:56:49
o te tenemos que secuestrar 00:56:51
otro día? 00:56:53
otro día, bueno, es lo que hable la jefa 00:56:54
que yo aquí soy una maldad 00:56:56
pero la idea es más adelante 00:56:57
sí, cuaderno, explicaros lo que es el cuaderno 00:56:59
y el tema de, porque a ver, yo Yolanda 00:57:02
creo que el tema de lo de las calificaciones 00:57:04
aún es pronto, ¿no? 00:57:05
A ver, vamos a tener una evaluación inicial 00:57:08
a finales de este mes, ¿vale? 00:57:10
Justo antes de ese momento 00:57:12
haremos un estudiante 00:57:14
calificado, porque es que 00:57:15
si no se os va a olvidar, es que 00:57:17
eso es algo que hay que, es que de hecho 00:57:19
a mí yo recuerdo al principio de una vez para otra 00:57:22
me he ido por completo lo que tenía que hacer 00:57:24
es preferible porque estoy un poquito 00:57:26
más cerca de la nombración. Entonces lo haremos en ese momento. Y lo del cuaderno 00:57:28
de calificaciones, que es muy interesante, es una cosa muy buena tanto para nosotros 00:57:33
como profesores, porque vamos a tener toda la información académica del alumno recogida 00:57:39
en una nube que es segura. Y también para los padres, porque ellos van a poder ver aquellas 00:57:44
cosas que nosotros les enseñamos. Eso os lo explicaremos. Espero que la semana que 00:57:52
viene podemos hacer otra de estas 00:57:57
si Estefanía se presta. 00:57:58
Sí, pero ¿de qué? ¿Del cuaderno? 00:58:01
Del cuaderno. 00:58:03
El cuaderno antes de las evaluaciones, ¿vale? 00:58:04
Porque el cuaderno conviene 00:58:07
que ya cada uno lo vaya 00:58:09
si lo van a utilizar, que lo vayan 00:58:10
formateando. 00:58:13
Vale. 00:58:16
¿Vale? 00:58:17
Bueno, yo solamente 00:58:19
añadiré una cosita, ¿me vas a permitir? 00:58:20
Mira, en la pestaña de personal 00:58:22
si me abres 00:58:24
Esto ya es una cuestión de administración, ¿vale? 00:58:25
En ausencias vais a poder ver las ausencias en el puesto de trabajo, en el puesto activo, ¿vale? 00:58:32
Ausencias en el puesto activo. 00:58:40
Y ahí, cuando vosotros saltéis, os van a aparecer las ausencias. 00:58:43
En estas ausencias yo voy a subir los permisos que tengo que conseguir. 00:58:47
Ya os lo explicaré más tranquilamente en el próximo. 00:58:52
Pero comprobad, por favor, a final de mes que ahí están vuestras ausencias con el permiso subido, porque es la única manera que luego a mí me genere un parte de ausencias en el que vosotros tenéis vuestras ausencias publicadas, si no van a salir sin publicidad. 00:58:54
solamente eso, que es otra utilidad 00:59:12
que hay que tener en cuenta y hay que mirar 00:59:14
de vez en cuando, sobre todo a final de mes 00:59:16
cuando nosotros tengamos los números 00:59:18
yo no las subo de manera muy regular 00:59:20
porque no me da la vida, pero intento 00:59:22
un poquito antes de que termine el mes 00:59:25
que estén todas, yo por mi parte 00:59:27
no tengo nada más, si vosotros tenéis alguna 00:59:30
pregunta concreta sobre esto que hemos 00:59:32
hablado, sobre algo que necesitéis 00:59:34
para el trabajo diario 00:59:37
yo creo que no, muchísimas gracias 00:59:38
ha sido muy claro 00:59:42
De todas formas, ahí seguimos 00:59:43
a vuestra disposición para todo lo que... 00:59:47
Cualquier cosa me decís 00:59:48
y ya está, que yo entiendo que esto a principio 00:59:51
es un lío, o sea, yo cuando me metí en el mundo de raíces 00:59:53
fue como, ¿qué es esto? 00:59:55
¿sabes? 00:59:57
Qué bonitas las manos esas que están ahí 00:59:59
volviendo, no sé qué es 01:00:00
Lo dejo, voy a dejar de grabar 01:00:01
lo primero, ¿vale? 01:00:05
Pues queda a disposición ahí 01:00:14
para todos, de todas formas 01:00:15
por si acaso necesitáis 01:00:17
alguna información 01:00:19
que tienen 01:00:20
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ies Barrio Simancas
Subido por:
Ies barriosimancas madrid
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de septiembre de 2023 - 13:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BARRIO SIMANCAS
Duración:
1h′ 00′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
379.51 MBytes

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