Saltar navegación

LMS-Marta Lydia de la Rosa Álamos

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 23 de agosto de 2023 por Marta Lydia De La R.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Este videoexplicativo muestra la evidencia fundamental de creación de 00:00:00
contenidos digitales. El contenido digital es una situación de aprendizaje que está 00:00:04
alojada en el Aula Virtual de EDUCA Madrid como paquete Espron, como se puede 00:00:08
ver en este momento en la pantalla. Está diseñado como proyecto de comprensión 00:00:12
para un nivel de quinto de primaria del Área de Ciencias de la Naturaleza, 00:00:18
incluyendo áreas interdisciplinares como lengua castellana y literatura y 00:00:21
artística. En su diseño se han tenido diferentes metodologías activas, como 00:00:25
pueden ser flipkarton, a través de este vídeo, al cual acceden y luego 00:00:30
responden una serie de preguntas a través de un quiz, un formulario y 00:00:36
también a través del aprendizaje basado en el juego, que se pone en marcha 00:00:43
mediante este juego realizado en EDUCA Play de pasapalabra. 00:00:48
Como se explica en el PDF adjunto, se incluyen las reglas de la netiqueta a 00:00:55
las cuales pueden acceder a través de la lectura del siguiente código QR. Para 00:01:00
lograr una adecuada inclusividad, se han tenido en cuenta los diferentes 00:01:05
elementos de accesibilidad, como distintos tipos de fuente estándar, 00:01:08
incluyendo la fuente específica para dilesicos, el zoom para aumentar o 00:01:12
disminuir el tamaño, el traductor de páginas o el lector de texto para niños. 00:01:16
Visualiza el vídeo del serengeti de Tanzania. Dos escribe varias preguntas 00:01:25
sobre el vídeo para hacer la SEM. Como puede verse en el desplegable de la 00:01:30
izquierda, se van accediendo a las distintas actividades conforme se van 00:01:35
realizando las tareas asignadas. La metodología que se pone en práctica 00:01:39
para llevar a cabo de estas actividades es también el aprendizaje cooperativo a 00:01:46
través de diferentes técnicas como grupos de expertos o técnicas como 00:01:51
lápices al centro 1-2-4 o mapa conceptual a cuatro bandas que 00:01:56
realizarían finalmente antes de concluir todas sus tareas llevándola a cabo de 00:02:03
forma cooperativa. Todas estas actividades están presentadas en el 00:02:09
S-Learning y subidas como pdf, las cuales se pueden descargar directamente 00:02:16
y editarlos o también acceder a ellos mediante 00:02:22
un documento de Google. Para la evaluación se han tenido en cuenta los 00:02:27
diferentes tipos de evaluación, tanto la heterovaluación, la coevaluación y la 00:02:31
autoevaluación. Las diferentes herramientas rúbricas que se utilizan 00:02:35
para cada una de ellas están visualizadas desde el primer momento para 00:02:40
tener muy claro qué se evalúa y cómo se evalúa, tanto en la heterovaluación como 00:02:45
en la coevaluación, incluyendo tanto dianas de coevaluación en grupo como 00:02:51
listas de control del trabajo en equipo y la autoevaluación igualmente a través 00:02:57
de distintos instrumentos como esta diana de autoevaluación o esta lista de 00:03:01
control. Finalmente se incluye un cuestionario final al que acceden y se 00:03:05
envían las respuestas automáticamente. 00:03:09
Subido por:
Marta Lydia De La R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
23 de agosto de 2023 - 22:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LA ALAMEDA
Duración:
03′ 13″
Relación de aspecto:
17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.
Resolución:
1920x1008 píxeles
Tamaño:
101.01 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid