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#cervanbot IV: "Diseñando tu futuro" con SESA Sistemas Electróncos SL (grabaciones realizadas por alumn@s)

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Subido el 22 de febrero de 2018 por Cp cervantes leganes

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#cervanbot IV: "Diseñando tu futuro" con SESA Sistemas Electróncos SL (grabaciones realizadas por alumn@s).

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¿No? Por lo cual son seis mil millones. ¿Qué querrá decir seis mil millones? ¿Os imagináis seis mil millones de cosas? Es mucho, ¿verdad? 00:00:03
Nuestra Tierra, donde estamos pisando ahora 00:00:22
A una distancia de 6.000 millones de kilómetros 00:00:29
Fíjate qué pasado 00:00:36
Y todo eso que hay, también son estrellas 00:00:41
Ese puntito, que no es nada, ¿vale? 00:00:45
Lo, es una foto 00:00:49
¿Vosotros os acordáis de 1990? 00:00:52
Sí, no 00:00:56
No, ¿por qué no habíais nacido aquí? 00:00:57
No, pero... 00:00:59
¿Hace muchos años de 1990? 00:01:00
Sí 00:01:02
Pues mira, en 1990 00:01:03
Esta sonda que se lanzó al espacio 00:01:06
¿Vale? 00:01:11
Que se llama Guayager... 00:01:12
No, había muchas ya 00:01:14
Que se llama Guayager 1 00:01:15
Hizo esa foto 00:01:17
Hizo esta foto de la Tierra a 6.000 millones de kilómetros 00:01:19
No, estaba súper grande 00:01:25
6.000 millones de kilómetros 00:01:27
Muy joven 00:01:31
Muy joven 00:01:32
Y le salió muy bien la prueba, además 00:01:33
Y salió muy bien, ¿verdad? 00:01:36
Sí 00:01:38
Fíjate, si salió bien, ¿eh? 00:01:38
Pero es que eso, ¿tú sabes por qué se ve tanto aquí, tanto grano, por así decirlo? 00:01:42
Porque han tenido que aumentarla 00:01:47
Como cuando tú haces en el tablet 00:01:49
Así para que se vea grande la foto 00:01:51
Pues han tenido que hacerla súper súper grande 00:01:53
Para que se viera 00:01:56
Ese puntito 00:01:57
Que es 00:01:58
La Tierra 00:02:01
Esto, chicos 00:02:02
Es para que os deis cuenta 00:02:04
Que 00:02:07
No hay nada imposible 00:02:10
Si hemos sido capaces 00:02:13
Porque esto no lo han dicho los... 00:02:16
A ver 00:02:18
Eso precisamente, chicos 00:02:22
Es lo que vamos a hacer hoy 00:02:25
Eso 00:02:27
Y no otra cosa 00:02:28
Es lo que vamos a hacer hoy 00:02:30
Fijaros 00:02:32
¿Vosotros sabéis quién era Leonardo da Vinci? 00:02:32
Sí 00:02:37
¿Quién me puede decir quién era Leonardo da Vinci? 00:02:37
¿Quién era? 00:02:41
No sé, pero algún día he oído hablar de él 00:02:41
¿Has oído hablar de él? 00:02:46
Claro, porque era una persona muy importante 00:02:47
Porque era un pintor 00:02:48
¿Vale? 00:02:51
En unos dibujos salía de eso 00:02:53
Bien, pues este señor 00:02:55
En el 1400, 1500, en pleno Renacimiento 00:02:57
¿Vale? 00:03:03
Hace muchos cientos de años 00:03:03
¿De acuerdo? 00:03:06
Este señor dijo que nosotros 00:03:08
y otros muchos lo habían dicho antes ya, pero este señor dijo que nosotros, las personas 00:03:10
con orejas y pies, seríamos capaces de volar. ¿A que no sabéis qué le dijeron? 00:03:17
Pues con una mochila, con una mochila. 00:03:24
¿Que estaba con una cabra? 00:03:26
Más o menos. No con esas palabras, pero unas muy parecidas. Le dijeron, no, Max, te has 00:03:28
equivocado. Señor Leonardo, usted se ha equivocado. 00:03:33
¿Cómo te podemos volar? 00:03:37
Con lo cual, ¿ese señor se equivocó? 00:03:39
No. 00:03:42
Pero lo que ocurre es que en ese momento no se podía hacer. 00:03:43
Y como no se podía hacer, la gente piensa, eso es imposible. 00:03:47
Pero realmente es posible. 00:03:52
Porque ¿sabéis una cosa? 00:03:55
Mirad, y esto es muy importante, que lo llevéis siempre en la cabeza. 00:03:57
Si tú crees que algo es imposible, ¿qué ocurre? 00:04:01
Si tú piensas que algo es imposible, efectivamente es imposible 00:04:04
Seguro, seguro que es imposible 00:04:12
Ahora bien, si tú piensas que algo es posible, ¿qué ocurrirá? 00:04:15
Que es posible 00:04:20
A lo mejor no es fácil, a lo mejor cuesta muchísimo esfuerzo 00:04:21
Pero es posible 00:04:25
¿Quién es un ingeniero? 00:04:28
Un ingeniero es una persona que construye cosas. 00:04:31
¿Para qué construye? Vale, que es un ingeniero. Sí, tiene razón. 00:04:39
Un ingeniero es que hace cosas que nadie puede hacer. 00:04:43
No, nadie hace cosas que nadie puede hacer. Y las mejora. Pero está bien. 00:04:49
Un ingeniero son personas que construyen cosas. 00:04:55
Sí. Todos estáis diciendo cosas de verdad. Cosas para los demás y para uno mismo. 00:04:58
A ver, un ingeniero es una persona que se dedica a resolver problemas que tiene la gente. 00:05:12
Problemas o necesidades. Tú necesitas una casa. Una casa diferente, porque eso lo hacen los arquitectos. 00:05:20
Pero tú necesitas algo diferente. Necesitas ir a Marte. Pues los ingenieros se pueden trabajar para conseguir llegar a Marte. 00:05:26
¿Tú necesitas un teléfono muy chiquitito? Pues se ponen a trabajar para que consigan un teléfono muy chiquitito 00:05:34
¿Vida? 00:05:40
No, sí, bueno, eso seguro 00:05:41
¿Qué podéis tener vosotros que ellos no tienen y estarían deseosos de tener? 00:05:42
Ellos tienen, pero no tanta como vosotros 00:05:50
Dime 00:05:52
¿Imaginación? 00:05:53
¿Qué decías? 00:05:56
Dinero 00:05:57
¿Tú tienes mucho dinero? 00:05:57
¿Tú tienes mucho dinero? 00:05:59
No, tú tienes 00:05:59
De lo que yo voy a hablar 00:06:03
De lo que yo te voy a decir ahora 00:06:04
Tienes de sobra 00:06:05
Puedes regalar a todo el mundo 00:06:06
Dime 00:06:07
¿Qué quieres decir? 00:06:09
¿Jugar? 00:06:10
Jugar 00:06:11
¿Juguetes? 00:06:11
¿Imaginación? 00:06:13
Imaginación 00:06:19
Yo iba a decir ideas 00:06:19
Ideas 00:06:21
Es lo mismo 00:06:21
Ideas 00:06:22
Imaginación 00:06:23
Todas estas cosas 00:06:24
¿Vale? 00:06:26
Bestiales 00:06:27
Son las que estos señores 00:06:27
que han sido capaces de construir esto, ¿vale? Estarían deseosos de que les sobrara como 00:06:29
sobra a vosotros, ¿vale? Ellos están deseosos de tener eso que vosotros tenéis. Entonces, 00:06:35
lo que vamos a hacer es, vamos a regalar unas ideas, ¿os parece? Entonces, lo que vamos 00:06:44
a hacer es, vamos a investigar sobre una cosa, algo que yo os voy a contar, vamos a hacer, 00:06:51
¿Sabéis lo que es una tormenta de ideas? 00:06:57
Sí. 00:06:59
¿Qué es una tormenta de ideas? 00:07:00
Unos ídolos de ideas. 00:07:01
Bien. 00:07:02
Vais a trabajar en equipos, por parejas, ¿vale? 00:07:03
Quietos. 00:07:07
Y vais a tener ideas, vais a escribir ideas, vais a aportar ideas sobre lo que vamos a hablar. 00:07:08
Y después las vamos a colocar aquí en la puerta, ¿vale? 00:07:13
Que va a ser el muro de las grandes ideas. 00:07:17
Aquellas ideas que sean bestiales las vamos a colocar ahí. 00:07:18
¿Y sabéis lo que vamos a hacer luego? 00:07:21
Vamos a coger las fichas de Lego 00:07:23
Y un montón de fichas que hay por ahí 00:07:25
Y vamos a intentar construir 00:07:27
Aquella idea que a nuestro equipo 00:07:28
Más le ha gustado 00:07:31
¿Por qué? 00:07:32
Pero son ideas de algo 00:07:40
De un tema que yo voy a decir 00:07:41
No, no van a ser naves espaciales 00:07:43
Porque de eso ya sabéis de sobra 00:07:46
¿Vale? 00:07:48
Más ideas de estas no necesitamos 00:07:50
Necesitamos otras ideas 00:07:51
De cosas reales que existen en la realidad 00:07:52
¿Vale? 00:07:55
A ver, os voy a enseñar 00:07:56
Ese es el primer problema 00:07:58
O la primera cosa que no nos gusta 00:08:00
Que no vemos que sea normal 00:08:02
En esos aerogeneradores 00:08:04
¿Sabéis otro problema? 00:08:05
¿Quién viene a pensar en otro problema que puedan tener los aerogeneradores? 00:08:07
A ver 00:08:11
Demos de a la cabeza 00:08:12
Que son demasiado grandes 00:08:13
Ya, pero 00:08:16
Son grandes porque necesitan 00:08:18
Generar mucha energía 00:08:20
El grande no vamos a poder quitarlo de momento 00:08:21
Pero a lo mejor podemos pensar en muchos pequeñitos 00:08:24
Uno grande a lo mejor es igual a diferentes pequeñitos 00:08:28
Por lo mejor es una idea 00:08:31
No podría ser una idea 00:08:33
Efectivamente, cuando no hay viento, no hay viento 00:08:35
O de ahí tendríamos otra forma de mejorarlos 00:08:41
Porque ahora lo que se trata es de tener ideas para mejorar 00:08:43
Eso es lo que nosotros queremos arreglar 00:08:46
Queremos arreglar otras cosas 00:08:50
¿Qué más pensáis? 00:08:52
Pero está muy bien pensado 00:08:54
Porque como son muy grandes 00:08:55
Cuando se estropea uno 00:08:56
Tienen que montar uno 00:08:57
Por eso pueden muchos 00:08:58
Para que aunque se estropee uno 00:09:00
No pase nada 00:09:01
Las águilas ven todo 00:09:02
Y los buitres ven todo 00:09:06
¿Vale? 00:09:07
Pero ven 00:09:08
Claro, pero 00:09:09
Las aves 00:09:11
Lo que no saben 00:09:12
Lo que no entienden 00:09:14
Es medir la velocidad 00:09:15
De las hélices 00:09:17
Entonces las hélices giran muy deprisa 00:09:18
¿Vale? 00:09:21
Y entonces el águila ve 00:09:22
dice, ah, una, porque habéis visto que tienen tres, ¿sí o no? Fijaros. Tienen tres hélices 00:09:23
generalmente. ¿Veis? Mirad, ¿veis este de aquí? Tiene tres. Entonces alguien la coge 00:09:32
y dice, wow, entre esta y esta hay mucho espacio y yo paso. ¿Verdad? Pero como va muy deprisa, 00:09:39
¿Qué ocurre? Porque cuando pasa, la hélice se la lleva a la cama. Y generalmente se hace daño. El aerogenerador no, pero el águila sí. 00:09:46
Entonces eso es un problema, que sí. Porque no podemos, tenemos pocas y no podemos permitir que se mueran más. 00:10:02
Y otro problema, ¿sabéis cuál es? 00:10:08
Es el ruido 00:10:13
Estos señores, aerogeneradores, ellos, son ruidosos 00:10:14
Para generar energía producen mucho ruido 00:10:21
A ver, es un molino hecho de gelatina 00:10:25
Para que los pájaros lo atraviesen 00:10:35
Para que los pájaros lo atraviesen y además se lo puedan comer, ¿no? 00:10:37
¿La puede la gelatina? 00:10:40
Sí 00:10:42
Vale, ¿y qué más? Cuéntame 00:10:43
Y tiene una cámara 00:10:45
¿Y qué más? 00:10:46
Ah, bueno 00:10:53
Me gusta 00:10:53
Y estos árboles también me gustan 00:11:00
Es una buena idea y se merece estar en el muro de las grandes ideas, ¿a que sí? 00:11:02
Venga, un aplauso para ellos 00:11:06
¡A la buena! 00:11:08
Esta preciosidad 00:11:11
A ver, es un aerogenerador que no es peligroso, ¿no? 00:11:12
¿Qué más? ¿Qué características tiene este? 00:11:19
No hace ruido porque hace música 00:11:22
Claro 00:11:24
Muy bien 00:11:27
También no hay accidentes con las aves y controla las aves 00:11:32
Y no corta 00:11:38
Y no corta 00:11:39
Pues... ¿Le hacemos un aplauso? 00:11:40
¡Sí! 00:11:44
Enhorabuena, tenéis un gran proyecto. 00:11:45
Contadnos qué es. 00:11:49
¡Ahí hay dos! 00:11:52
¡Ahí hay dos! 00:11:59
¡Ajá! Es mucho más bonito, mucho más agradable, ¿verdad? 00:12:10
¿Y qué más? 00:12:14
¡Ahí también tienes música! ¡Qué bueno! 00:12:16
Me gusta. 00:12:20
¿Y esto? ¿Son los pájaros? 00:12:21
¡Genial! ¡Enhorabuena! 00:12:24
¿Nos contáis qué habéis hecho? 00:13:59
Hemos hecho un neumonino. 00:14:02
Que tiene una célula, que esto es una célula solar, ¿no? 00:14:06
Sí. 00:14:09
¿Y qué hace esa célula solar? 00:14:09
Hace que se pueda mover, pero como no hay sol, no se puede mover 00:14:10
O sea que es un molino que se podría mover, ¿veis? 00:14:17
¿Veis cómo se mueve? 00:14:21
Es un buen proyecto, ¿vale? 00:14:24
Porque unifica la energía del viento y la energía del sol 00:14:27
¿Con eso qué conseguimos? 00:14:34
Que haya más energía 00:14:36
Los aerogeneradores de ahora 00:14:37
Ninguno tiene energía solar 00:14:39
Solo tiene energía eólica 00:14:42
Es un paso más, muy interesante 00:14:44
¿Vale? Pues felicidades chicos 00:14:46
Dejarlo aquí, que lo vamos a ver 00:14:48
¿Le damos un aplauso? 00:14:50
Ahí, ahí 00:14:51
Hemos puesto esto para que dejo 00:14:53
Viento 00:14:56
Para que recoja el viento 00:14:57
Sí 00:15:00
Y esto para 00:15:00
El sol 00:15:03
Muy bien 00:15:05
Y esto también para alguien 00:15:06
¡Qué bueno! 00:15:08
¿Veis? Han hecho proyectos mecánicos 00:15:12
Está muy bien, enhorabuena 00:15:15
¡Un aplauso! 00:15:16
¿Qué habéis hecho? 00:15:17
Esto es un molino 00:15:19
Muy tonto 00:15:21
A mí me parece maravilloso 00:15:23
¿Qué más? 00:15:26
Dos 00:15:31
Y estos son los molinos 00:15:31
Y esto lo hemos hecho para que uno se ponga a un lado y así puede ver los pájaros y este que se para. 00:15:33
Y esto es como para el solar. 00:15:47
Este es como para el solar para que puedan saber dónde están. 00:15:49
Muy bien, creo que es una buena idea, ¿no? 00:15:56
Fuerte a pausa, sí señor. 00:15:58
A ver, cuéntanos qué es. 00:16:03
Es un molino de cerdos que se mueve con el cinturón. 00:16:07
Y además, ¿ese ruido qué es? Para que aprieten a los pájaros, ¿no? 00:16:12
Muy bien, apágalo. 00:16:21
Perfecto, un fuerte aplauso, ¿no? 00:16:23
Hemos hecho molinos para que los pájaros puedan pasar por encima, como dijimos antes. 00:16:26
Eso es, porque habéis decidido poner en lugar de uno muy grande, muchos pequeñitos 00:16:33
Muchísimos 00:16:40
Vale, pues también es una buena idea, me parece maravillosa 00:16:42
Y aparte de eso, los puntitos que tiene aquí, son los que dijimos antes, que absorban la energía del sol y produzcan todavía más electricidad 00:16:46
Acordaros, qué buena idea, sí señor 00:16:59
Este es un molino con las aspas 00:17:03
Que este de aquí 00:17:08
Este es nuestro molino 00:17:10
Este de aquí es el ojo 00:17:12
Para que cuando vengan los pájaros 00:17:15
Que las aspas se paren 00:17:18
Y que pasen 00:17:19
Y luego que vuelva a girar 00:17:21
Es un detector 00:17:23
Qué bueno, es un sensor 00:17:24
Qué bien, muy bien 00:17:26
Y de colores 00:17:27
Para que sea mucho más bonito que los que hay ahora 00:17:30
Enhorabuena y genial 00:17:32
Ellas nos van a contar, venid aquí 00:17:34
¿Qué habéis hecho? 00:17:35
Es un molino pequeño 00:17:38
Que es igual 00:17:40
Y también lo hemos hecho en el patio 00:17:43
Y bueno, que... 00:17:46
Y también hay gente 00:17:50
Es como si... 00:17:52
Es el campo con un molino mediente 00:17:55
¿Y eso de ahí? 00:18:00
¿Y qué? 00:18:02
¿Esto es el puente? 00:18:03
Ese es el molino 00:18:05
No, esto, esto 00:18:06
Es un parque eléctrico 00:18:08
Esto, los rojos y marrones 00:18:09
Es un puente 00:18:12
Es un parque, ¿a que sí? 00:18:13
Qué bien, enhorabuena chicas 00:18:17
Los ojos son sensores para que vean los pájaros 00:18:18
Y luego que se muevan las ruedas para esquivar a los pájaros 00:18:24
Y al viento, y para que pueda girar las zapas todo el rato, cuando haga viento o para la electricidad. 00:18:27
Y también si no hace viento en una parte, que se mueva a una parte que se haga viento, para que esté girando todo el rato. 00:18:40
Muy bien, enhorabuena. 00:18:49
Cosa más chula, mira. 00:18:52
Para que esté girando todo el rato. 00:18:53
Muy bien, lo dejamos aquí en su sitio 00:18:54
Siguiente equipo 00:18:58
¿El aplauso? 00:19:00
Un aplauso 00:19:01
Esto es un molino que aquí tiene los sensores, este circulito naranja 00:19:02
Son los sensores para que cuando pasen pájaros lo vean y se paren 00:19:10
Y se mueve, ¿verdad? 00:19:19
Y se mueve así 00:19:22
¡Qué bien! ¡Enhorabuena! ¡Felicidades! ¡Un aplauso! 00:19:23
Esto es un molino de viento. Esto se hace aire, se mueve y cuando vienen pájaros se para con esto. 00:19:29
Muy bien. Es completo, ¿verdad? Y además se mueve. ¡Enhorabuena! ¡Les damos un fuerte aplauso! 00:19:43
Si esto que hemos utilizado hoy 00:19:49
No lo recogemos y lo ordenamos adecuadamente 00:20:03
¿Qué pasará el próximo día? 00:20:06
Que no lo podremos tener 00:20:07
Con lo cual ahora cada uno va a coger su creación 00:20:09
Y va a volver a ordenar su caja 00:20:13
Para dejarla como estaba 00:20:16
O mejor que no 00:20:17
Perdón 00:20:18
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      • Técnico Deportivo Superior
Autor/es:
Grabaciones realizadas por alumn@s de 6º
Subido por:
Cp cervantes leganes
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
12
Fecha:
22 de febrero de 2018 - 18:20
Visibilidad:
Público
Centro:
CP Miguel de Cervantes (Leganés)
Duración:
20′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
237.61 MBytes

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