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fisica 2bach-11ene-21-2

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Subido el 12 de enero de 2021 por Jesús R.

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Voy a compartir lo que viene siendo la pantalla, nuestra pantalla, y nada. 00:00:02
Venga, ¿qué queréis que hagamos? A ver, ¿alguno tiene alguna idea de lo que queremos hacer hoy? 00:00:11
En las clases anteriores... 00:00:18
Un ejercicio de campo magnético, porfa. 00:00:20
Sí, vamos a hacer el campo magnético. 00:00:23
Tengo ya las notas de algunos, vamos, que se examinaron antes. 00:00:25
Si alguien quiere saberla, pues se la puedo decir, si queréis. 00:00:28
Y si no quiere que se diga en público, pues nada. 00:00:31
No me da tiempo a acordarme del aula virtual, pero... 00:00:36
Entonces voy a hacer, por ejemplo, alguno de los que les puse a esto. 00:00:39
Saben que ya fue antes de Navidad, el día 21, ¿vale? 00:00:48
Entonces, pues nada, voy a coger... 00:00:51
A ver si es capaz de meterme aquí. 00:00:54
A ver, nos vamos a meter... 00:00:59
Documentos... 00:01:02
Y es Carmen Conden. 00:01:08
Es el segundo bachillerato física. 00:01:10
Y entonces, el examen de la segunda evaluación del examen, pues creo que es esto. 00:01:13
Bueno, pues este va a salir ahora. 00:01:23
Este es el examen que les puse a estos. 00:01:25
Había, concretamente, pues, de campo magnético había dos. 00:01:29
Y de campo gravitatorio, tres. 00:01:36
Y de campo eléctrico no había ninguno. 00:01:39
Solamente era eso. 00:01:43
Bueno, pues vamos adelante. 00:01:46
entonces, me imagino que estáis viendo la pantalla 00:01:47
y estáis viendo como el ejercicio 00:01:51
pues vamos, como me decís uno de campo magnético 00:01:52
pues a ver si preferís el 1, que es de cables 00:01:55
o el 2, que era de espiras 00:01:58
venga, voy a decir vosotros 00:02:01
cables o espiras 00:02:02
que me digáis y sacamos 00:02:05
vamos a decir los dos 00:02:08
los dos, los dos 00:02:10
sí, claro, claro 00:02:11
vale, pues voy a intentar copiarlo 00:02:12
a ver si estoy capaz de copiar esto 00:02:14
el caso es que no, vamos a ver 00:02:17
al signo, inicio, vale, pues es que estaba 00:02:20
intentando copiarlo, pero bueno, a ver si me pasa, copiar 00:02:29
y voy a la pizarra blanca 00:02:43
vamos a ver, pizarra blanca, donde está la pizarra blanca, a ver, ahí 00:02:46
tiene que estar internando el entorno, creo, a ver 00:02:51
lo vimos en el plano, vamos a ver 00:02:55
Vale, ya están todos ahí metidos 00:02:58
Vale, vamos a la pizarra 00:03:01
Entonces, pegar 00:03:03
Bueno, la verdad es que sale enorme esto, ¿no? 00:03:06
Sale enorme esto 00:03:17
Bueno, no lo sé 00:03:18
Bueno, ahí lo tenemos 00:03:28
La idea es la siguiente 00:03:30
En el dibujo están presentados cuatro de los conductores muy largos y paralelos 00:03:33
Que transportan intensidad de corriente iguales de 10 amperes 00:03:37
y nada, pues dicen que el lado del cuadrado es un cuadrado 00:03:41
como voy a pintar, aquí tenemos un hilo 00:03:46
otro hilo, otro hilo y otro hilo 00:03:50
en este hilo la intensidad entra, en este hilo la intensidad 00:03:53
sale, este es el hilo C, este es el hilo A 00:03:58
luego este es el hilo B 00:04:03
y este, la intensidad sale también y es el hilo B 00:04:05
Y aquí están los heces, este es el eje X y este es el eje Y, ¿vale? 00:04:10
Vale, aquí en el lado este es un cuadrado, y tiene un cuadrado, el lado del cuadrado es lo que viene siendo 0,5 metros de lado. 00:04:18
Ese es el lado del cuadrado. 00:04:33
Entonces, el primer apartado es que calculemos la fuerza sobre el conductor C, este de aquí, la fuerza que aparece en este, 00:04:36
Debido 00:04:42
Debido a el A y el B 00:04:43
A este y a este 00:04:46
El B no 00:04:48
Entonces me piden la fuerza 00:04:50
Que aparece en el C 00:04:52
Debido al A 00:04:54
Más la fuerza que aparece en el C 00:04:55
Debido al B 00:04:59
Solo me piden esto 00:05:00
¿Vale? Así 00:05:02
Vamos a ver si parece que alguien quiere entrar 00:05:03
Jesús, dice Carla que si puedes leer el chat 00:05:06
Sí, bueno 00:05:10
no parece que haya ningún mensaje 00:05:12
sí 00:05:16
dice Carla que si le puedo 00:05:18
decir la nota, claro, me lo puedo decir 00:05:20
y como es que no me lo vienes hablando 00:05:22
¿qué quieres que te diga a ti sola? 00:05:25
no, que es que no le va el micro 00:05:29
ah, vale, vale 00:05:30
vale, pues entonces le doy las notas 00:05:32
no las he puesto en el aula virtual 00:05:34
son malas 00:05:37
ya, o sea, ya, o sea, bueno 00:05:40
entonces, Carla 00:05:42
3.70 00:05:44
¿me la puedes decir a mí también, porfa? 00:05:45
Sí, tú eres Iván, ¿no? 00:05:49
Sí 00:05:52
El 775 00:05:52
Vale, gracias 00:05:54
Leticia, no sé si está 00:05:56
No sé si quiere que lo diga 00:05:59
Y Juan 00:06:01
No sé si está 00:06:05
Y si quiere lo diga 00:06:06
A mí también, Juan 00:06:08
Juan 00:06:12
El 125, Juan 00:06:14
No hay que preocuparse 00:06:16
Lo que importa es 00:06:20
El progreso 00:06:23
y que vayáis avanzando poco a poco. Al final sacaréis todo lo que tenéis que elegir el año a la vez, pero hay que poner las filas, claro. 00:06:25
Hubiera sido rentable porque os hubierais dejado el examen para después, yo creo. 00:06:32
¿Mi ficha está? No, no la voy a ver en el chat tampoco. Ah, sí. Ah, que ya no. Vale. Vale, mi ficha vino. Vale, pues eso es. 00:06:38
Entonces ya he dicho todo, vale. Bueno, pues vamos a seguir a ver la cosa. 00:06:51
Entonces, vamos a verlo así. Entonces, me pedían solamente la fuerza que hay en el C debido al A y debido al D. 00:07:04
Debido al D no, ¿vale? Entonces, ¿qué se hace? Pues ya sabéis, lo que se hace es, se calcula la fuerza en el C debido al A, primero. 00:07:12
¿y esto cómo se hace? 00:07:19
pues hay que saberse una fórmula 00:07:22
por cierto, esta falta la he hecho mal 00:07:23
a alguno de los cuatro 00:07:25
o incluso, sí, a uno de los cuatro 00:07:26
porque no se sabe la fórmula 00:07:29
a ver, la fórmula 00:07:31
es como, en fin, si no me sé la fórmula 00:07:33
¿a dónde voy? claro 00:07:35
es mu sub cero por la intensidad del uno 00:07:36
por la intensidad del otro 00:07:39
partido por dos pi veces la distancia 00:07:40
que hay entre los cables 00:07:43
y hay que recordar 00:07:45
que también hay gente que lo ha hecho mal 00:07:46
si esta fuerza es una fuerza por unidad de longitud 00:07:48
o sea, las unidades no son newton 00:07:51
son newton entre metro 00:07:52
¿vale? 00:07:54
en fin, hay alguien que ha hecho mal la fórmula 00:07:55
entonces, la cuestión es 00:07:57
mu sub cero, pues 4 pi 00:08:00
por y será menos 7 00:08:02
la intensidad, 10, como todos son 10 00:08:03
pues 10 por 10 amperios 00:08:08
partido por 2 pi veces la distancia 00:08:11
¿qué distancia hoy va? pues la distancia entre los cables 00:08:13
estoy calculando entre el cero y el a 00:08:15
pues ¿qué distancia hay? 00:08:18
0,5 metros 00:08:19
pues aquí 0.5 metros 00:08:20
¿vale? ese es el módulo 00:08:22
ahora voy a poner efectivamente lo que sale 00:08:26
entonces como tengo aquí los resultados 00:08:27
pues lo me voy a ir copiando directamente 00:08:30
y entonces da, esto da 00:08:31
lo que es el módulo, da 4 00:08:35
pues en la menos 5 me da 1.000 00:08:37
y ahora la idea es, ¿y hasta dónde va eso? 00:08:39
pues la cuestión es que 00:08:44
hay que ir dibujando, y los dibujos hay que hacerlos perfectos 00:08:45
o sea, no hacer cualquier dibujo 00:08:48
y luego considerar también 00:08:50
que en el ensalzo tenéis dos joyos 00:08:51
la gente se explaya 00:08:53
hace dibujos enormes 00:08:56
tiene que hacer lo que se vea pero no enorme 00:08:57
entonces estos cables tienen la intensidad 00:08:59
en diferentes sentidos 00:09:02
en C sale y en A entra 00:09:04
entonces estos cables lo que tendrían que hacer 00:09:06
es juntarse 00:09:08
pero se separan 00:09:10
entonces la fuerza en el C 00:09:11
la fuerza en el C es repulsiva 00:09:13
luego la fuerza esta 00:09:16
es la fuerza en el C debido a la 00:09:17
y se tiende así 00:09:20
no en el A 00:09:22
la gente que me pregunta 00:09:23
¿en el A no hay fuerza? 00:09:25
sí, claro 00:09:26
en el A también hay fuerza 00:09:26
pero me han pedido 00:09:27
que en el C 00:09:29
pues esta es la fuerza 00:09:29
que en el C 00:09:31
debida al A 00:09:31
¿y eso qué es? 00:09:32
pues si la tiene 00:09:33
y las unidades intermedias 00:09:34
las pongo entre paréntesis 00:09:39
para que no se me confundan 00:09:43
con lo demás 00:09:44
¿vale? 00:09:45
así 00:09:45
o sea, si de sencillo 00:09:46
era la primera cosa 00:09:47
y la fuerza 00:09:48
en el C 00:09:49
debida al A 00:09:50
¿puedes repetir 00:09:51
por qué es esa dirección? 00:09:52
sí, pues 00:09:54
ha visto que está en rojo 00:09:54
la idea es 00:09:56
los cables 00:09:59
en el cable C la intensidad sale 00:10:00
del papel, el punto sin idea ya sale 00:10:03
y en el cable A la intensidad 00:10:05
entra, entonces como tienen diferentes 00:10:07
sentidos 00:10:09
las intensidades se repelen 00:10:10
hay que saberse eso 00:10:13
yo siempre digo en el canal de Castondeo que los cables 00:10:14
son homomagnéticos 00:10:17
como si fueran homosexuales 00:10:18
homomagnéticos 00:10:21
imagínense 00:10:23
Muy bien, yo siempre te lo voy a decir, pero para que la gente se acuerde con ese objetivo, ¿no? 00:10:24
¿Qué significa esto? A ver, si esto fuera una chica y esto un chico, lo más lejos es que se atraigan. 00:10:30
Vamos, no es normal, no quiero que tampoco aparezca esto como que yo estoy diciendo que no me gusta esto. 00:10:35
A ver, no quiero meterme en esto, soy físico nada más, no me meto en nada. 00:10:39
Soy totalmente liberal con todo el mundo. 00:10:43
Entonces, me lo quiero decir, si esto fuera una chica y esto fuera un chico, se atraerían. 00:10:46
Pero, actualmente lo hacen entre terras. 00:10:49
bueno, hay mucha gente que se arrepiente 00:10:51
pero bueno, los cables son un poco más 00:10:54
mismos que se arrepienen 00:10:56
entonces, y la tienda 00:10:57
es una cosa rara, ya lo sé, pero bueno 00:10:59
así no, es una cosa para que os acordéis 00:11:02
bueno, y luego 00:11:04
la apuesta en el C y en el D 00:11:06
es la que al final le he apostado con el chat 00:11:08
vamos a ver 00:11:10
a ver 00:11:11
a ver, no, a alguien que quiera entrar 00:11:14
me parece a mí, a ver 00:11:18
sí, Mauro 00:11:19
hola Mauro, ¿qué tal? 00:11:22
Hola Mauro, vamos allá 00:11:29
Entonces 00:11:31
Seguimos haciendo el examen 00:11:33
Que les puse a estos 00:11:35
El día 21, delante de Navidad 00:11:37
Voy a dar la fuerza 00:11:39
Que aparece en el C debido al cable 00:11:40
Entonces sería 4pi 00:11:43
Por el cara menos 7, el mu sub 0 00:11:44
Claro, por la intensidad 00:11:47
De un cable, por la intensidad del otro 00:11:49
Partido por 2pi veces 00:11:51
La distancia, que distancia es la distancia 00:11:53
De los cables, que es 0,5m 00:11:55
Y ahora, viene la cosa de poner, bueno, esto evidentemente da lo mismo, 00:11:57
la 4 colisa la menos 5 también, 00:12:04
y ¿para dónde va? Pues a la unidad de dibujo, 00:12:07
pues el dibujo es esencialísimo. 00:12:09
Tengo este cable C, tengo el cable D. 00:12:11
Ahora los cables tienen el mismo sentido de la intensidad, 00:12:13
entonces se atraen, como si fueran chicos chicos, se atraen, 00:12:18
un Marcelino, no sé qué tal, entonces se atraen, ¿no es? 00:12:21
Entonces la fuerza que aparece en el C de igual D, 00:12:28
Pues sería así, atractiva. 00:12:31
¿Y por qué la pinto ahí y no abajo? 00:12:33
¿El D no tendrá fuerzas? 00:12:35
Sí, en el D también habrá fuerzas. 00:12:37
Pero me han pedido en el C 00:12:39
debido al D. 00:12:41
Luego, la fuerza debe pintarla en el C, claro. 00:12:43
Es una fuerza que le atrae 00:12:45
hacia ahí. O sea, que sería así. 00:12:47
Y eso sería, evidentemente, menos 00:12:49
lo que era 00:12:51
un regalo, 00:12:54
lo que era bastante fácil. 00:12:56
Y ahora, lo único que os quería es que lo sumarais. 00:12:58
Pues nada, ¿cómo se suma esto? Pues tranquilamente. 00:13:01
la fuerza que hay en el c, pues sería la suma 00:13:03
4 por 10 00:13:06
como son vectores, pues es así 00:13:07
4 por 10 a la menos 5 en latina 00:13:09
menos, perdón 00:13:11
4 por 10 a la menos 5 00:13:13
j, y miento en el 00:13:16
metro, se coge una regla 00:13:19
aquí va a dar el examen una regla 00:13:21
y se adecuada el resultado 00:13:23
así 00:13:25
esto es lo que me tenía en el apartado 00:13:27
¿vale? pues eso sería 00:13:29
un punto 00:13:31
solo eso 00:13:32
¿Qué hay que decir aquí? 00:13:35
¿Hay que decir alguna...? 00:13:36
Pues no, no creo que recuerde el nombre de ningún señor que aquí viene al caso. 00:13:37
Pues no pone ningún nombre de nada y ya está. 00:13:43
O sea, de teoría, nada. 00:13:45
Este es el apartado A. 00:13:47
Vamos a hacer ahora el apartado B. 00:13:50
Entre el apartado B, que tiene el vector campo magnético producido por los conductores A, B y C 00:13:52
en el punto medio del lado A, C. 00:13:57
A, B y C. 00:14:00
A, B y C en el punto medio del lado AC 00:14:01
vale, o sea que me piden, bueno ahora cambio de pantalla 00:14:05
pero me piden el campo magnético del A, del B y del C 00:14:09
en este punto, o sea que el D como si no estuviera 00:14:13
bueno, pues voy a hacer otro dibujo, entonces hago otro dibujo 00:14:17
así, tengo aquí un conductor, este conductor es así 00:14:24
este conductor es así, este conductor es así 00:14:28
y a lo mejor si no sale, no entra 00:14:32
y este es el D, este es el A y este es el C 00:14:36
y este es el otro, el otro no me interesa, yo lo voy a borrar 00:14:40
el D no me dice nada de él, pues lo borro. El caso es que este es un 00:14:44
que se ve cuadrado, lo voy a pintar el cuadrado así, rápidamente 00:14:48
y este es el Fx y este es el Fy. Entonces me piden 00:14:52
en el punto menos, en la base de otra, aquí en este punto la base de más de P, me piden que calcule 00:14:56
campo magnético de estos tres sitios. Bueno, pues ya sabéis, el campo magnético en el 00:15:00
punto T será la suma, por supuesto, aplicando el principio de superposición. En el apartado 00:15:05
anterior, también hablo de que habéis visto, el principio de superposición. Siempre que 00:15:10
sea suma de contribuciones de cosas, siempre le ponéis el principio aplicando el principio 00:15:13
de superposición. Aquí lo mismo, en la contribución del cable A, el campo magnético en el punto 00:15:18
t debido al A, el campo magnético en el punto t debido al conductor B, y el campo magnético 00:15:24
en el punto t debido al C. ¿Vale? Así. Entonces, ¿cómo se hace? Pues muy sencillo. Vamos 00:15:32
a verlo por separadito. La fórmula. También aquí hay gente que se ha equivocado en la 00:15:39
fórmula. En fin, no sé, a estas alturas que la gente se ha ido a separar las fórmulas. 00:15:44
4 pi igual a menos 7 por la intensidad. ¿Qué intensidad, oiga? La que crea el campo. Estamos 00:15:48
hablando del campo conectivo en el punto T debido a la intensidad de la casa moral. 00:15:55
Recalco esto, ya sé que todos son lo mismo, pero recalco esto porque en algún ejercicio 00:16:02
pues pueden poner intensidades diferentes. 00:16:05
Entonces aquí hay que tener en cuenta la intensidad del cable que crea el campo. 00:16:08
La intensidad que era 10 amperios partido por 2 y ves en la distancia que distancia 00:16:11
la intensidad entre el cable y el punto, que es 0.25. 00:16:16
25, así. 00:16:20
y ahora, el feo asunto de la dirección 00:16:23
pero para hacer la dirección lo que vamos a hacer es dibujar 00:16:26
es importantísimo hacer los dibujos bien 00:16:28
no hacer los dibujos a mano 00:16:31
alzada como yo aquí lo he hecho 00:16:32
con dedos con regla 00:16:33
y el dibujo pequeñito, o sea, más o menos 00:16:35
que escope, os voy a recordar 00:16:37
que hay dos formas para hacer dibujos pequeños 00:16:39
bueno 00:16:41
entonces, cogemos la mano derecha 00:16:43
el dedo gordo 00:16:46
en el sentido de la intensidad 00:16:48
o sea, entrando en la pizarra 00:16:50
y esto de 2 se manifiesta en un giro 00:16:52
así, horario 00:16:54
entonces en el punto P, en el campo magnético 00:16:55
sería así 00:16:58
en el conductor A, entonces sería 00:16:59
el campo magnético en el punto P 00:17:02
debido al conductor A, hay que poner esto 00:17:03
y el trascendente como lo veis 00:17:06
le excita B, le excita P A 00:17:07
así de un lado, ¿vale? 00:17:10
¿y eso qué tan IPC es? pues eso es 00:17:11
si no me equivoco, menos J 00:17:13
¿bien? y eso si se opera 00:17:18
a ver que daba 00:17:20
eso daba 00:17:22
Menos 8 por 10 a la menos 6 00:17:24
Menos 8 por 10 a la menos 6 00:17:26
Por supuesto 00:17:32
Estas, las unidades 00:17:34
Bueno, pues eso es la cosa 00:17:35
Luego, el campo magnético en el punto P 00:17:37
Debido al conductor B 00:17:40
Pues sería 4 pi 00:17:41
Por 10 a la menos 7 00:17:44
Por la intensidad que pasa por el conductor D 00:17:45
Que en este caso también son 10 amperios 00:17:48
2, y ves en la distancia 00:17:50
¿Qué distancia? 00:17:52
oiga, esta distancia entre el cable y el punto, tenemos que hacer picágoras, ¿vale? 00:17:53
Si hacemos picágoras, pues sale 0,559. Bueno, ya he hecho la parte fácil, que es el módulo, 00:17:59
pero ahora viene la parte chunga, que es el vector. Y ese vector se puede hacer de muchas 00:18:08
maneras, pero mi consejo es que lo hagáis de la siguiente manera. Primero, coordenadas 00:18:13
del punto B. El punto B es menos 0.25 00:18:17
y menos 0.25. Estas son las coordenadas 00:18:21
del punto B. Las coordenadas del punto B 00:18:29
son 0 y 0.25. 00:18:32
Y ahora, hacemos el vector de P. 00:18:38
En este caso se puede hacer de cabeza el vector, pero aquí queremos hacer 00:18:41
las cosas de cabeza si se puede hacer de esta manera. ¿Cómo se hace el vector que va de B a P? 00:18:46
restando P menos B 00:18:50
0 menos menos 0.25 00:18:52
pues 0.25 00:18:54
y 0.25 menos 00:18:55
menos 0.25 es 0.5 00:18:58
Este sería, si no me he equivocado 00:19:00
el vector que va de B a C 00:19:03
¿Y por qué halla ese vector? 00:19:04
Porque quiere hallar uno perpendicular 00:19:06
recordad que esto se empieza así 00:19:08
y la cuestión es que 00:19:10
¿Cómo se hace un vector perpendicular? 00:19:13
Pues primero se cambian las coordenadas del sitio 00:19:15
Eso es lo primero que tenéis que hacer 00:19:17
y luego se cambia uno de los signos 00:19:20
¿y qué signo? 00:19:23
pues para eso conviene pintarlo 00:19:24
cojo la mano derecha 00:19:26
abrazo el conductor B 00:19:28
el dedo gordo en el sentido de la intensidad 00:19:30
es decir, para adentro 00:19:32
giro horario 00:19:34
y entonces este de aquí 00:19:36
sería el campo magnético 00:19:38
en el punto P 00:19:40
debido a B 00:19:42
con su vector aquí encima 00:19:43
y entonces ese vector 00:19:45
que acabo de pintar, ¿qué tendrá negativo? 00:19:48
¿La i latina o la j? 00:19:51
Pues hombre, se ve claramente 00:19:53
que la i latina es positiva y la j es negativa. 00:19:54
Luego entonces se debe cambiar esto. 00:19:57
De los dos, si se cambia 00:19:59
uno de ellos, pues cambia el signo. 00:20:00
¿Por qué? Porque lo tienen en el dibujo. 00:20:02
Y entonces, una vez que lo tengo ya puesto, 00:20:04
ya lo tengo claro... 00:20:08
¿Puedes repetir por qué haces el vector 00:20:09
perpendicular? 00:20:12
Sí, la idea es que 00:20:14
el vector que acabamos de sacar, el vt, 00:20:16
era este, voy a intentar pintarlo 00:20:18
este es el BP 00:20:20
este es el BP 00:20:21
y yo necesito el vector perpendicular 00:20:23
que es el rojo que pintaba, el vector 00:20:26
de B, ¿por qué? 00:20:27
bueno, lo estoy aquí abajo 00:20:30
si tenemos aquí un cable cualquiera 00:20:31
y en este cable la intensidad 00:20:34
entra y me piden que calcule el campo 00:20:36
magnético de este cable 00:20:38
pues la pregunta es ¿cómo calculo eso? 00:20:39
pues tengo que hacer una circunferencia imaginaria 00:20:42
que es 00:20:45
y que pase por el punto P 00:20:46
el punto P, ¿dónde está? 00:20:51
aquí 00:20:53
pues entonces la idea filosófica es que el campo magnético 00:20:53
despejable, que acabo de pintar 00:20:57
es siempre tangente a esta circunferencia 00:20:59
que acabo de pintar, es decir 00:21:01
perpendicular a la radio 00:21:03
si esto es así, el radio 00:21:05
que esto es así 00:21:07
¿vale? por eso el campo magnético 00:21:08
siempre es perpendicular al radio 00:21:11
en ese momento 00:21:13
no, es que el punto P no está ahí 00:21:15
¿Dónde está el punto P? No, está aquí el punto P. 00:21:17
¿Vale? Entonces, unes el radio con el punto con el hilo, 00:21:20
el punto con el hilo, así, y ahora sería así. 00:21:24
Este sería el campo magnético. Fíjate que siempre 00:21:29
es pertenecer al radio. Es decir, 00:21:32
a la línea imaginaria que une el cable con el punto. 00:21:36
Entonces aquí, el cable es este. El punto es este. 00:21:40
Uno, el cable con el punto. Este sería como el radio, esa circunferencia imaginaria, que vaya pintando, 00:21:44
en que le van a informar todos, pero bueno. 00:21:50
Y aquí una circunferencia imaginaria que pase así, no sé si está saliendo muy bien, pero bueno. 00:21:52
Esta circunferencia imaginaria que tiene al cable como eje. 00:21:59
Y entonces este es el radio. 00:22:05
La línea imaginaria que tiene el hilo con el punto. 00:22:08
y luego esto es una perfección bipolar, ¿eh? 00:22:12
Por eso el oculto lo dejaba pintando ahí, por eso es perfección bipolar. 00:22:14
Entonces depende de en qué sitio sea, 00:22:16
por ejemplo, aquí. 00:22:18
Imagina que el punto que está aquí, 00:22:19
pues entonces un es del cable con el punto, entonces sería así. 00:22:21
Porque hemos visto que es sentido horario. 00:22:23
¿Ves? Entonces en cada punto depende, 00:22:27
si me lo piden en este punto. 00:22:29
Pues en el campo magnético siempre es así, ¿ves? 00:22:31
Siente perfección bipolar al radio 00:22:33
y, por tanto, tanciente a la circunferencia. 00:22:35
Entonces, por esa razón, se saca el... 00:22:37
Bueno, entonces es otra cosa. 00:22:41
Esto hay que practicarlo un poquito y tal. 00:22:46
y luego ya se pone el carácter 00:22:48
entonces sería 00:22:50
0,5 en latina 00:22:51
y menos 0,25 00:22:53
y ahora hay que tener cuidado 00:22:56
porque estos vectores tienen que ser unitarios 00:23:00
lo que dividir 00:23:02
ambas cosas a favor de poner 00:23:04
por su módulo 00:23:06
su módulo se lo calculará y da 0,5 00:23:06
vale, entonces esto se lo queda 00:23:10
y si no me he equivocado 00:23:16
da 3,2 00:23:19
por el carácter de menos 6 00:23:20
es con 2, porque será menos 6 00:23:21
y la tina 00:23:26
menos 1,6 00:23:28
así, porque será menos 7 00:23:32
por supuesto que es más 00:23:34
¿vale? 00:23:39
este sería el campo magnético en el punto T 00:23:40
debido al conductor T 00:23:43
esto tendrá que recuadrarlo porque no metería 00:23:48
en esto, pero bueno, si lo recuadramos no lo perdemos 00:23:50
y luego por último 00:23:52
metería en el 00:23:54
en el campo magnético del conductor C 00:23:55
entonces el campo magnético sería el campo magnético del punto C dividido por C 00:23:58
que sería 4pi, conectado a menos 7, la misma forma de siempre, por la intensidad que son 10 amperios otra vez 00:24:08
aquí por 2pi veces la distancia entre el cable y el punto 0.25 00:24:14
y ahora ¿que a donde va? pues me imagino que hay una intensidad que es de aquí del cable C que está saliendo 00:24:20
cojo el cable con la mano derecha, el dedo vuelve en el sentido de la intensidad, o sea, hacia afuera de la pizarra, 00:24:28
los dedos otros invitan un giro antihorario, los monitores al fin. 00:24:34
Este sería el campo magnético en el punto T derivado con 2 torces. 00:24:39
Lo pinto más largo, pero toca que se vea, pero en realidad va a ser igual de largo, pero bueno. 00:24:44
Si no lo pinto un poco más largo, pues no se ve. 00:24:51
vale, veríamos que es menos J 00:24:54
y por tanto al final 00:24:57
podrá también menos 8 00:25:00
y lo que queda ahora ya 00:25:02
es sumar 00:25:07
entonces si lo sumáis 00:25:09
aplicando el principio de superposición 00:25:10
el campo magnético daba 00:25:15
3,2 00:25:16
por 10 a la menos 6 00:25:19
que es la tina 00:25:22
menos 00:25:23
1,76 00:25:25
más o menos 00:25:28
por 10 a la menos 5 00:25:29
Bueno, pues esto era el otro apartado, el apartado que está situado en el cuadro, ¿no? 00:25:31
Entonces, en el primer apartado metería la fuerza, y en el tercer apartado metería el campo, en un punto. 00:25:41
Pues hay que calcular eso en su marca, ¿vale? 00:25:48
Bueno, esto se puede hacer de muchos tipos, o sea, muchas veces. 00:25:51
Hay que seguir haciendo ejercicios, claro. 00:25:56
porque este que ha sido rápido y de todas las personas 00:25:59
me parece que eso lo ha hecho bien 00:26:05
Diego, José Alemán 00:26:07
y el Néstor también 00:26:12
bueno, Carla ha hecho la mitad 00:26:17
Carla ha hecho la mitad del ejercicio 00:26:23
ha hecho bien el campo 00:26:26
el campo lo ha hecho bien 00:26:30
pero el apartado A de la fuerza 00:26:31
no lo ha calculado 00:26:36
o sea, solo tiene un 1 en ese ejercicio 00:26:37
Letizia tiene en ese ejercicio 1'25, lo tiene casi hecho, dos puntos, pero aquí faltan poner cosas, por ejemplo... 00:26:41
No, se ha equivocado en alguna cosilla por aquí... 00:27:04
Ah, no es que se haya equivocado, es que no lo ha terminado. 00:27:06
No, lo que le ha pasado es que no lo ha terminado. 00:27:10
Y como le faltaban unas cosillas por el camino... 00:27:15
Y luego, pues, Juan, vamos a ver, Juan, bueno, tenemos la fórmula de la fuerza y el campo 00:27:22
magnético no lo hemos calculado. Bueno, pues eso. Ahora vamos a hacer rápidamente el otro 00:27:31
ejercicio, que será súper rápido, súper cortito. Lo vamos a hacer. Entonces, para 00:27:42
que lo veáis primero, vamos a ver si estoy capaz. Bien, vamos a ver, abrimos la pizarra. 00:27:52
Entonces era éste, una espira cuadrada, no sé qué, y está moviéndose hacia la derecha 00:27:56
con una velocidad v. Aquí en la zona ésta, que ahí están las crucecitas, tengo un campo 00:28:14
con el que entra en la pizarra. Inicialmente, en el T0, la espira está prácticamente rozando 00:28:19
del campo, pero que ahora ya no ha entrado. Y tienes un cuadrado que tiene el lado 5 centímetros. 00:28:26
Entonces, bueno, dicen que al meterse aquí dentro aparece una intensidad y esa intensidad 00:28:36
pues va de 5, parece que va a menos 5, dicen, durante 2 segundos. Y tienen en el apartado 00:28:42
A que calcule la velocidad y la resistencia de la espina. La velocidad de la espina y 00:28:50
Pues eso es muy sencillo, por la razón siguiente, vamos a coger la pizarra otra vez, así, entonces 00:28:54
hay que hacer aquí dibujos, entonces lo importante es que tenemos aquí la estira, y aquí hay 00:29:06
una zona en la que empieza un campo magnético que entra en la pizarra, entonces la estira 00:29:15
está moviéndose para allá con una velocidad uve, entonces, aquí cuando está a punto 00:29:22
en el campo magnético hay una intensidad? Pues no. 00:29:27
Pues aquella intensidad tiene que haber flujo magnético. 00:29:31
Recordad que la expresión del flujo la sabemos 00:29:33
perfectamente, la integral de B diferencial de S 00:29:36
aunque nunca llegamos a hacer 00:29:39
ninguna integral, pero es así, ¿vale? Y lo que significa 00:29:42
es que para que haya flujo tiene que haber, en la idea 00:29:45
filosófica de esta magnitud, es que es atravesar 00:29:48
la espira un campo magnético. 00:29:51
Entonces, como veis, si la espira está por aquí 00:29:54
Pues en ese momento no hay ningún campo magnético apareciendo en la espina. 00:29:56
Luego el flujo en ese momento es cero. 00:30:00
Ahora bien, si la espina empieza a entrar, 00:30:03
imaginaos que la espina ya ha entrado. 00:30:06
Un poquitito. 00:30:08
Entonces, aquí sigue el campo magnético. 00:30:10
Voy a pintar la espina con otro color para que se vea. 00:30:14
Esta es la espina. 00:30:17
Entonces, parte de la espina ha entrado. 00:30:21
La idea es que hay campo magnético en esta parte de la espina, 00:30:23
espina, no en toda la espina. Entonces quiero que veáis que cuando hablábamos del flujo, decíamos que al final decíamos que es B por S, por el coseno de 180, ¿recordáis? 00:30:26
Y que por tanto es menos B por S. Pero cuando hablamos de B, B es el campo magnético, eso está claro, no hay problema. Pero y la superficie, cuando decimos superficie, ¿qué es? 00:30:37
Pues muchas veces decimos que es la superficie de la espina, que es un cuadrado, que es un triángulo, que no sé qué, pues la superficie de la espina. 00:30:47
Eso, pero hay que tener cuidado, porque la superficie de la espira, la superficie de esa espira aquí, no es la superficie de la espira. 00:30:54
Es esto. 00:31:02
La parte de superficie de espira en la que hay un campo magnético. 00:31:05
Claro, creo que es el lógico, ¿no? 00:31:10
Es, cuando hablamos del grupo, es cantidad de campo magnético que atraviesa una superficie. 00:31:12
La espira puede ser muy larga, tiene del lado 5 centímetros, 00:31:19
pero la cuestión filosófica es que no toda la espina 00:31:22
es casi totalizada, luego la superficie que se propone es esta 00:31:26
¿y eso cuánto vale? pues vale lo siguiente, el lado de la 00:31:30
espina, que es 0,05, por 00:31:36
este trocito, ¿y este trocito cuánto vale? velocidad por 00:31:40
tiempo, ¿por qué sé que es un MRU? bueno, en realidad no lo sé 00:31:44
pero vamos a pensar que es un MRU, de momento no lo sé, a ver si lo sé 00:31:50
pero de momento como que no lo sé 00:31:54
pues pongo es un nryu, recordar que la x 00:31:56
en un nryu, pues es velocidad por pie 00:31:58
es decir, pone que está vayuntalmente parada 00:32:01
¿vale? 00:32:03
en el instante inicial 00:32:06
que está parada y la velocidad es 00:32:07
entonces, esta es la distancia que recorre 00:32:09
la espina, la idea 00:32:14
filosófica es, antes de seguir 00:32:17
¿y si la espina ha entrado ya? 00:32:19
aquí tenemos 00:32:22
todo el campo magnético, todo el campo magnético 00:32:23
todo el campo magnético 00:32:25
y la espina ya ha entrado 00:32:26
vale, entonces aquí 00:32:29
¿quién sería la superficie de espira 00:32:32
atravesada por el campo magnético? 00:32:34
toda la superficie 00:32:36
aquí sí que es toda la superficie 00:32:37
aquí el flujo sería 00:32:39
D por toda la superficie 00:32:41
de la espira, que es 0,05 00:32:44
al cuadrado 00:32:46
¿ven la diferencia? 00:32:47
entonces aquí el flujo es inicialmente 0 00:32:51
no hay nada que atravese la espira 00:32:53
aquí el flujo es 00:32:56
esta sería la superficie 00:32:58
el flujo sería D 00:32:59
por la superficie 00:33:01
que es 0,05 00:33:03
por v y por t 00:33:05
y aquí el flujo es v 00:33:06
por la superficie 00:33:09
¿pero cómo sabes cuánta longitud se introduce en el campo? 00:33:10
claro, es que es la cosa que no lo sabemos 00:33:14
no lo sabemos 00:33:16
es que estoy haciendo disquisiciones filosóficas 00:33:17
en realidad no estoy haciendo el problema 00:33:19
estoy haciendo disquisiciones filosóficas 00:33:21
para que se intente comprender 00:33:23
la estructura de este tipo de ejercicios 00:33:25
¿vale? 00:33:27
el ejercicio 00:33:28
ocupa, vamos, la línea ocupada 00:33:30
para hacerlo 00:33:32
una línea, dos, tres, cuatro líneas 00:33:32
cuatro líneas 00:33:36
de un sol, o sea que 00:33:38
si tenemos muchísimo no hay la falta 00:33:39
pero es para explicarlo así 00:33:41
la idea es la siguiente 00:33:43
¿aquí hay intensidad inicialmente? 00:33:46
pues no, si lo puedo esperar 00:33:50
como para armar la intensidad 00:33:51
no, ¿aquí al final 00:33:52
hay intensidad? 00:33:55
bueno, solo posible 00:33:57
pero intensidad no. ¿Por qué no? 00:33:59
Pues recordáis, 00:34:01
para que haya una intensidad, tiene que haber 00:34:02
una variación del flujo. 00:34:05
Cuando la espira ha entrado 00:34:09
dentro, ya no varía 00:34:11
el flujo. El flujo es este. 00:34:13
Vendo depende del tiempo. Y entonces aquí 00:34:15
la intensidad que recorre la espira 00:34:17
es cero. La fuerza 00:34:19
de la hebra motriz es cero y la intensidad es cero. 00:34:20
Y aquí, 00:34:23
aunque si aquí no hay flujo, pues evidentemente 00:34:25
la fuerza de la hebra motriz es cero y la intensidad 00:34:27
también es cero. 00:34:29
Entonces, ¿dónde hay intensidad? Aquí, en el paso intermedio. 00:34:31
¿Por qué? Porque el flujo sí que varía con el tiempo. 00:34:36
Si hacemos la fuerza electromotriz, como la derivada sería B, 00:34:40
aparte de los signos, ¿vale? 0,05 y por 1. 00:34:45
La derivada de esta expresión es esta, que es la fuerza electromotriz, 00:34:48
y por tanto habrá una intensidad, que será la fuerza electromotriz entre la resistencia ómica, 00:34:52
que por tanto sería B por 0,05 00:34:58
y por V 00:35:02
partido por R. ¿Veis? 00:35:03
O sea que aquí sí que hay intensidad. 00:35:05
Entonces, reticulando la cosa. 00:35:07
Al principio apenas 00:35:09
está entrando y la intensidad es 0. 00:35:11
Aquí, al final 00:35:14
la intensidad también es 0. 00:35:15
La cera ya ha entrado, la intensidad es 0. 00:35:16
Entonces, ¿dónde hay intensidad? Mientras está entrando. 00:35:18
¿Vale? 00:35:23
Eso suponga que ya. 00:35:23
¿Y cuánto tiempo tardará en entrar? 00:35:24
Pues, hombre, si estamos en una velocidad V, 00:35:28
la velocidad es el espacio entre el tiempo, ¿no es cierto? 00:35:31
Entonces, la cuestión es la siguiente. 00:35:34
¿La velocidad de la espira cuál será? 00:35:36
El espacio, lo que tarda en entrar. 00:35:39
¿Cuánto tarda en entrar? 00:35:41
Pues, el lado, 0,05. 00:35:43
¿Y cuánto tiempo tarda en entrar? 00:35:46
Dos segundos, que me decía el problema. 00:35:48
Entonces, me decía que la espira, 00:35:51
hay intensidad en ella durante dos segundos. 00:35:53
Luego, ¿tarda en entrar dos segundos? 00:35:57
entonces, fijaos que para hacer el primer apartado 00:35:58
solo hay que hacer esto 00:36:01
o sea, toda la 00:36:02
explicación filosófica es para explicarlo 00:36:08
pero para hacer el apartado primero 00:36:10
solamente es eso, velocidad es 00:36:12
0,05% 00:36:13
lo que tarda en entrar 00:36:14
el lado de la espira 00:36:16
es 0,05, entre el tiempo que tarda 00:36:19
que es 2 segundos 00:36:22
luego es la velocidad de la espira 00:36:23
y luego, me decía el problema 00:36:25
que la intensidad era conocida 00:36:27
la intensidad, a ver si puedo unirlo por aquí 00:36:30
la intensidad era 5 por el seno menos 5 00:36:32
voy a hacerlo con otro color 00:36:34
la intensidad era 5 por el seno menos 5 00:36:36
y es igual al campo 00:36:39
por 0,05 00:36:42
por la velocidad que me acabo de hallar 00:36:44
0,025 00:36:47
y partido por la resistencia 00:36:48
ómica del circuito 00:36:51
y le daban 00:36:53
el campo también le daban 00:36:54
el campo magnético era 0,1 teslas 00:36:58
0,1 teslas 00:37:00
y de aquí te despejaba la R. 00:37:01
Y me pedían, ¿cuánto vale la R? 00:37:05
Pues eso. Entonces, fijaos que el apartado, 00:37:07
este apartado se calculaba 00:37:09
que era esto, lo que había que hacer 00:37:11
para calcular la velocidad, espacio entre tiempo, 00:37:12
y esto para calcular 00:37:15
la R. 00:37:17
O sea, como os digo, alguna pequeña 00:37:19
explicación por el camino, solamente va a ser esto. 00:37:20
A mí me daba 00:37:24
2,5. 00:37:25
¿Vale? Pues así. 00:37:33
Pero lo que me interesaba es que se comprendieran 00:37:34
este es el apartado A 00:37:36
es por qué hay intensidad 00:37:38
con y cuando 00:37:40
esa es la filosofía 00:37:42
al principio la intensidad es cero 00:37:43
mientras está entrando hay intensidad 00:37:45
durante dos segundos 00:37:48
y cuando ya ha entrado la actividad 00:37:50
ya no hay evaluación de flujo 00:37:52
luego con la intensidad 00:37:55
vuelve a estar en la intensidad cero 00:37:56
podríamos hacer incluso un dibujo 00:37:57
si hiciéramos un dibujo de la intensidad 00:37:59
pues la intensidad es 00:38:02
este es el tiempo 00:38:04
al principio la intensidad 00:38:05
cero 00:38:08
en cuanto empieza a meterse 00:38:09
hay intensidad 00:38:12
¿cuánto vale la intensidad? 5 por el ala menos 5 00:38:13
5 por el ala menos 5, constante 00:38:16
5 por el ala menos 5 00:38:20
y luego, pum pum pum pum pum, cero 00:38:22
y esta será la gráfica de la intensidad 00:38:24
si no hubiera anteriormente una gráfica de la intensidad 00:38:26
pues es esto 00:38:29
a los 2 segundos la intensidad 00:38:30
pasa a ser otra vez cero 00:38:32
aquí era cero al principio 00:38:34
pasa de repente 00:38:36
a valer cinco por esa menos cinco 00:38:38
y vale otra vez cero, está en la gráfica de la intensidad 00:38:40
y está inflando 00:38:42
dentro del campo 00:38:44
bueno, pues dentro 00:38:45
era muchísimo 00:38:48
pero lo que me interesaba es que se entendiera 00:38:49
ese problema 00:38:52
¿alguna duda que os haya surgido en la explicación? 00:38:53
¿no hay ninguna duda? 00:38:59
sí, yo sí, yo sí 00:39:02
porque tú has dicho que la superficie es 00:39:03
0,05 por v por t, hasta ahí llego 00:39:06
pero de ahí 00:39:08
¿por qué luego sacas que la velocidad 00:39:10
es igual al espacio partido del tiempo? 00:39:12
¿qué haces con eso? 00:39:14
Sí, porque la idea es, yo acabo de 00:39:15
razonar en toda la pizarra 00:39:18
esta, que 00:39:20
mientras está entrando 00:39:21
la estira, hay intensidad 00:39:23
mientras está entrando 00:39:26
¿y cuánto 00:39:27
tarda en entrar? 00:39:30
el problema dice que tarda en entrar 2 segundos 00:39:31
¿por qué? 00:39:33
porque dicen que hay intensidad durante 2 segundos 00:39:35
o sea, tiene intensidad a 0 00:39:37
y cuando ya ha entrado la intensidad también es 0 00:39:39
luego la intensidad en la que tiene que ir 00:39:41
es durante 2 segundos 00:39:44
luego la espira tarda 2 segundos en entrar 00:39:45
¿qué velocidad tendrá? 00:39:47
pues, ¿qué espacio 00:39:50
para que entre toda la espira 00:39:51
tendrá que entrar todo el tramo de la espira, no? 00:39:53
tanto este lado de la espira tendrá que entrar dentro 00:39:56
entonces el espacio 00:39:58
de recorrer la espira hasta que ha entrado 00:40:00
es 0 00:40:01
Ah, vale, vale, vale. 00:40:02
¿No? 00:40:04
Vale, 22 segundos. 00:40:06
Se analizaron la velocidad. 00:40:07
O sea, que la velocidad era súper fácil de detectar. 00:40:08
Este apartado solamente lo ha hecho bien. 00:40:13
Igual. 00:40:17
Creo yo. 00:40:21
Sí, yo lo he hecho bien. 00:40:23
Con el film. 00:40:25
Sí, igual. 00:40:30
No ha sacado toda la puntuación. 00:40:32
Porque falta hacer un dibujo mejor, 00:40:37
explicar las cosas mejor, en fin. 00:40:40
Eso vamos a ver. 00:40:44
Y en el problema también te pedía 00:40:45
la resistencia, ¿no? 00:40:58
Sí, pedía la velocidad y la F 00:41:00
y te calcula la V 00:41:02
y la resistencia de la fila 00:41:04
y luego hay un apartador que vamos a hacer también 00:41:05
vamos a hacer un apartador 00:41:07
Entonces, si me paso de hora 00:41:10
vamos a ver si me paso sin de hora 00:41:14
¿Me he pasado de hora ya? 00:41:15
A ver, perdonad 00:41:17
que ya tendréis seguramente otra clase 00:41:18
Vale, pues tengo que cortar, ¿vale? 00:41:21
No me he cortado porque en el servicio de administración 00:41:23
que seamos éxitos con el horario. 00:41:25
Venga, pues, perdonadme 00:41:28
que tengo que cortar y nada, me voy a acostar. 00:41:29
Entonces, tenemos 00:41:33
que hacer el apartado B. Mañana 00:41:33
que tenemos que hacerlo, lo haremos. ¿Vale? 00:41:35
Recuerda que estamos online todos 00:41:36
al menos hasta el martes. 00:41:39
Yo pienso, si me preguntan si tengo un seguro de más allá, 00:41:41
pero bueno, ya veremos. 00:41:43
Colgaré 00:41:47
estos vídeos, a pesar 00:41:48
de que no los voy a colgar, los voy a colgar 00:41:49
en blog. 00:41:51
¿Vale? Porque como hay problemas 00:41:53
para entrar en el aula habitual, me han dicho, pues los colgaré en estas grabaciones 00:41:55
cuando lea el libro, ¿vale? 00:41:59
Subido por:
Jesús R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
11
Fecha:
12 de enero de 2021 - 8:41
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CARMEN CONDE
Duración:
42′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
124.53 MBytes

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