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Trabaja la posición de las cifras en los números con Scratch - Contenido educativo

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Subido el 28 de septiembre de 2024 por Felicisimo G.

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Pregunta aleatoriamente la posición de las cifras en los números hasta las centenas de millar. Un código sencillo que te permite comprobar las respuestas.

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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 00:00:00
Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 00:00:06
...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:13
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 00:00:18
Estoy ya trabajando en quinta de primaria, estamos haciendo la evaluación inicial 00:00:21
Y en matemáticas pues nos sale la pregunta cuando pasan de cuarto al quinto de la posición de las cifras dentro del número, unidades, decenas y tal. 00:00:26
Y entonces pues vamos a hacer una actividad. 00:00:35
Le damos a la banderita verde, nos dice un número de seis cifras y nos pregunta por las centenas de millar. 00:00:37
Las centenas de millar en este caso, unidades, decenas, centenas de millar es el nueve. 00:00:44
Cuando le decimos nueve pues ya la tenemos, tú sí que vales. 00:00:49
¿Que nos equivocamos? 00:00:53
Mira, nos deja un tiempo, vemos el número, nos deja un tiempo 00:00:54
Dime las centenas del número, pues las centenas es un 4, vamos a poner un 6 00:00:59
Fíjate, lo que no vamos a hacer es repetir 00:01:03
Bueno, pues ya se corrige en clase y ya está, iríamos al siguiente 00:01:07
Bueno, pues el código, muy sencillo, como todas las cosas desde luego que estamos haciendo con Scratch 00:01:12
Tenemos dos personajes, pero ni qué decir tiene que si podemos usar nuestras imágenes, 00:01:18
que ya lo iremos haciendo más adelante, la mascota de clase o el fondo de clase es muchísimo mejor. 00:01:25
Bueno, ahora hacer clic en la bandera y hemos creado muchas variables. 00:01:31
Esto sí que es verdad, porque creamos para las unidades decenas centenas, tenemos seis. 00:01:35
Aquí lo bueno que tienes, que si lo estás trabajando para un primer curso, un segundo curso de primaria, 00:01:41
pues te quedas solo con unidades decenas y centenas. 00:01:46
Aquí ya le estamos añadiendo más, pues estas seis variables, 00:01:49
un número que es el que es aleatorio y aquí elegimos, 00:01:53
pues si estamos con los pequeños, entre 0 y 100, entre 0 y 200, 00:01:57
ya en un quinto pues estamos entre el 900.000 y el 999.999, anterior al millón. 00:02:02
Y luego hemos hecho los variables, vamos, hemos hecho el número, 00:02:10
Hemos hecho el de la posición, que la posición aquí es lo que nos pide, centenas, decenas, 00:02:16
porque cuando usamos este, la letra 1 de manzana o letra 1 del número, nos sale un número. 00:02:22
Pero sin embargo aquí estamos trabajando con una palabra. 00:02:30
Entonces la tenemos que convertir. 00:02:33
Y nos dice el número dos veces y envía un mensaje. 00:02:36
Este realmente muy sencillo. 00:02:39
Las variables y luego esas tres variables que nos sirven para controlar, que es el número, posición y la pregunta. 00:02:43
Pues ahora ya nos vamos al otro objeto, al otro personaje, que es el que nos hace realmente la pregunta. 00:02:53
Ahí hemos visto que mandábamos un mensaje y vamos a recibir este mensaje. 00:03:00
si la pregunta es 1, vemos aquí que elegíamos un número, 00:03:05
dar a la pregunta un número aleatorio entre 1 y 6, pues 6 ¿por qué? 00:03:14
Porque son unidades de centenas de centenas, unidades de millar, centenas de millar y centenas de millar. 00:03:18
Pues una vez que tenemos ese número, le damos a posición, a la otra variable, el valor centenas de millar. 00:03:23
Y así es como íbamos pasando de ese número, la letra 1, la letra 1 es el 9, que se refiere a las centenas de millar, pero si ponemos el 2, se referirá aquí al 4, a las decenas de millar. 00:03:30
Y ponemos el 3 y eso tenemos que tenerlo en cuenta. 00:03:51
Ya tenemos este 3, que son las unidades de millares. 00:03:55
Es muy importante tenerlo en cuenta. 00:03:58
Aquí tenemos una pregunta que nos da un número aleatorio del 1 al 6 00:04:00
y la transformamos de esta manera en que nos pregunte una letra. 00:04:05
Podríamos haber puesto, dime la tercera cifra o la tercera posición del número este 00:04:11
y haber usado ese 3 de esa manera un poquito rara. 00:04:17
Pero de esta manera nos viene bien. 00:04:20
Y tenemos ya la pregunta, la hemos pasado a letras. 00:04:24
Vamos a una palabra, centenas de millar, decenas de millar, unidades. 00:04:28
Y aquí es donde damos el resultado. 00:04:33
Aquí es donde tenemos nuestro resultado. 00:04:37
Nos tendríamos que venir aquí, hacemos nuestra pregunta, que lo tenemos en sensores, preguntamos. 00:04:40
Y esto ya lo hemos visto, cuando tenemos que hacer un texto, dime las centenas del número, lo que nos vamos es al manzana plátano, unir manzana plátano, que lo vas poniendo aquí, dime las centenas y aquí por eso nos vamos a la variable posición y por eso te sale centenas del número y aquí metemos al final el número. 00:04:47
Y así tenemos esta pregunta. Hemos combinado texto con números. 00:05:11
Y yo aquí he puesto, pues para no ponerle colgando detrás el sí, la pregunta 1 y la respuesta y tal, 00:05:18
pues he utilizado un bloque que la verdad que queda, pues, sobre todo para no tener tanto código que se haga esto tan largo. 00:05:23
Y ahora le metemos todos estos, que estos son sencillísimos. 00:05:32
Un sí, que lo tenemos en control, y nos vamos a que cumpla dos conducciones. 00:05:37
Tú vas a dar una respuesta, aquí das una respuesta numérica, pues vas a decir el 8. 00:05:44
Y si la pregunta 1, bueno, en este caso estamos hablando de este 9. 00:05:50
Si la pregunta 1, que se refiere a las centenas de millar, 00:05:57
y la respuesta que tú das es igual a este número, a ese 9, 00:06:02
entonces ya dice que tú sí que vales. 00:06:10
Y así lo hacemos, pues si la pregunta es 2, 00:06:14
porque nos ha preguntado las decenas de millar, 00:06:16
le decimos que el número ya no es el 1, ya es el 2. 00:06:19
Empezamos a contar desde aquí. 00:06:23
Y así con las 6 cifras que tenemos, 00:06:25
si tuviéramos 7 cifras, unidades de millón, 00:06:27
Pues tendríamos que poner otro número más, ya no entre 1 y 6 la pregunta, sino entre 1 y 7. 00:06:30
Pero la verdad es que es muy sencillo, tiene que cumplir esas dos condiciones. 00:06:37
Que nuestra pregunta sea la que se corresponde con el número. 00:06:42
Vamos a hacer otra. 00:06:47
Aquí, las decenas. 00:06:49
Pues las decenas de este número es el 7. 00:06:51
Entonces, como estamos hablando de decenas, nos tendríamos que ir a la antepenúltima. 00:06:56
Y la letra 5 de este número. 00:07:04
La letra 5 de este número tiene que ser un 7. 00:07:07
La letra 5 de este número es un 7. 00:07:11
Pues ya está. 00:07:16
Como nosotros nos está preguntando la pregunta 5, 00:07:17
que la pregunta 5 la tenemos aquí, que son decenas, 00:07:21
y nosotros le contestamos 7, que coincide con las decenas, 00:07:24
pues nos dice que tú sí que vales. 00:07:28
Y se nos queda un poco cojo si te equivocabas. 00:07:30
Si te equivocabas, pues no te salía nada, que eso también pasa mucho. 00:07:32
Pero tenemos este, que este es la primera vez que lo uso, es un no. 00:07:36
Si no, se cumple lo que hay aquí dentro. 00:07:42
¿Y qué es lo que tenemos aquí dentro? 00:07:45
Pues muy sencillo, mira, lo vamos a hacer un poquito más grande 00:07:47
para verlo un poco mejor. 00:07:50
que la respuesta que yo dé no sea igual a la letra pregunta del número que ya hemos visto, que es el 7. 00:07:53
O sea, si yo me están preguntando por las decenas, tengo que decir un 7, pero contesto un 6, 00:08:03
ya no se cumple que la respuesta a ese 6 es este 7. 00:08:09
Y como la respuesta no, esto no se cumple porque aquí tengo puesto un no, 00:08:13
no, la respuesta no se cumple con esto 00:08:18
ya podrían haber puesto un signo 00:08:21
de distinto 00:08:23
de que no es igual, pero bueno 00:08:24
ha puesto un no, cuando yo quiero algo 00:08:26
que no sea 00:08:29
lo que se cumpla esto, que sea distinto 00:08:30
a esta condición 00:08:33
pues tengo que usar esta 00:08:35
y la pongo directamente aquí abajo 00:08:36
y cuando me equivoco 00:08:39
pues te sale un, fíjate bien 00:08:42
las decenas un 7 00:08:44
Si fuera un 7, acierto. Voy a poner un 5. Un fíjate bien. La verdad que luego nos podemos ir a los sonidos, poner aplausos o incluso grabarnos nosotros mismos y luego pues tunear esto con nuestro fondo de clase, la mascota, el profesor... Bueno, ¿qué voy a decir para hacer esto atractivo? La verdad que me ha gustado este programa. Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:08:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
32
Fecha:
28 de septiembre de 2024 - 19:00
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JOVELLANOS
Duración:
09′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
123.28 MBytes

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