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Actividad 6 Juan Manuel Velasco - Contenido educativo

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Subido el 19 de junio de 2023 por Juan Manuel V.

12 visualizaciones

video explicativo act 6

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Hola, ¿qué tal? Buenos días, buenas tardes o inclusive buenas noches, dependiendo de cuando estés viendo esto, María. 00:00:00
Bueno, soy Juan Manuel y vengo a presentar el vídeo de la tarea 6, en el que tengo que enseñar el área 3, área 4 y área 5, explicándolo. 00:00:08
Lo primero de todo, me voy a descargar la presentación que hice de PowerPoint y me basé en el TID, el Tratamiento Informático de Datos. 00:00:18
En este caso vamos a utilizar Word 00:00:29
¿Por qué Word? 00:00:32
Pues teniendo en cuenta que estamos en segundo de formación profesional básica 00:00:34
En servicios administrativos 00:00:39
Pues nunca viene mal que sepan tratar datos e inclusive hacer algo más allá 00:00:42
Como comentaba he utilizado el procesador de textos Word 00:00:50
¿Y en qué se va a aprender aquí? 00:00:55
Pues bueno, a identificar las principales fases del proceso de grabación, tratamiento e impresión de datos de texto 00:01:01
Luego también analizar las características de los procesadores de texto y hojas de cálculo 00:01:08
empleados en sus principales unidades y a las técnicas de escritura al tacto 00:01:13
Y caracterizar las frases de procesos de guarda, custodia y recuperación 00:01:18
¿Por qué recuperación? También por el simple hecho de si a la hora de estar editando un texto 00:01:24
Tenemos un ordenador que no sea muy potente y se pueda quedar colgado o pillado 00:01:30
Poder recuperar esa información para no tener que volver a empezar de cero 00:01:35
¿Los objetivos? Pues los objetivos va a ser saber subir, guardar, cerrar y recuperar 00:01:42
Un documento en un formato de Word, conocer las herramientas básicas de Word, negrita, color, cursiva, subrayado 00:01:51
Crear documentos aplicándoles diferentes formatos 00:02:00
Uno puede estar escrito, por ejemplo, en Arial 16 y luego otro puede estar escrito en Gabriola 12 00:02:05
Saber distinguir entre las diferentes extensiones de las sucesivas versiones de Word 00:02:15
Aprender a crear columnas y tablas en Word, algo muy importante para que esté todo estructurado 00:02:22
Se pueda hacer un propio calendario 00:02:31
Conocer las formas de insertar imágenes y fotografías desde nuestros archivos 00:02:34
Ya sea en local, que es el propio equipo, o en la nube, que se podría coger 00:02:40
Saber insertar formas y gráficos en SmartArt 00:02:46
Esto me parece a mí algo muy sencillo 00:02:49
Muy sencillo y a la vez muy práctico 00:02:53
Porque es algo que te llega a resaltar 00:02:56
Te entra por los ojos 00:02:57
Y eso al fin y al cabo también es muy importante 00:02:59
Poder insertar gráficos estadísticos con distintos formatos 00:03:01
Para comparar datos 00:03:05
Hay una opción en la que tú seleccionas los datos que quieres 00:03:06
Te da la opción de crear un gráfico 00:03:12
Un gráfico con esos datos 00:03:17
O sea, lo hace todo automático 00:03:18
Al igual que aprender a capturar imágenes desde las pantallas activas 00:03:20
Conocer los distintos formatos de las imágenes 00:03:24
Vale, está el PNG 00:03:27
Está el JPG 00:03:28
Saber manipular las imágenes, recortarlas, ampliarlas, cambiarlas de lado 00:03:33
Conocer los distintos documentos más usables en el trabajo 00:03:37
Aprender a crear plantillas de un documento, ¿vale? 00:03:42
Muy importante 00:03:46
Y realizar cartas de distribución masiva personalizadas 00:03:47
¿La organización? 00:03:51
Bueno, pues al fin y al cabo la organización es un poco lo que hemos visto 00:03:53
Hay que basarse mucho también en la teoría 00:03:56
Porque después esto se lleva a la práctica, ¿vale? 00:04:01
Y pues presentando los contenidos 00:04:04
Y fomentando en todo el momento la intervención del alumnado 00:04:06
¿Vale? Eso es muy importante 00:04:10
Que el alumnado, el alumno, intervenga 00:04:13
Pregunte, se le vea con iniciativa 00:04:15
¿Vale? Eso es muy importante 00:04:17
Como comentaba 00:04:20
Por el hecho de que demuestra interés 00:04:21
Quiere saber más de la materia 00:04:24
¿Vale? 00:04:26
También, si surge alguna duda 00:04:28
Que me pregunte, que no tenga miedo 00:04:30
Que no tenga esa vergüenza 00:04:32
De no preguntar 00:04:34
¿Vale? Eso no pasa nada 00:04:36
Y bueno, la temporización que va a ser el segundo o el tercer trimestre 00:04:40
Y se va a basar en 100 horas 00:04:45
Y bueno, la evaluación, al fin y al cabo la evaluación es algo que le interesa mucho al alumnado 00:04:48
Cómo se le va a evaluar, qué nota va a tener, cuánto van a contar los trabajos y los exámenes 00:04:52
Se irán poniendo distintos ejercicios, distintas actividades 00:04:58
Al igual que tendrá una nota el examen 00:05:06
¿Vale? 00:05:11
Entonces ya, si nos vamos aquí 00:05:14
Luego ahora nos vamos a ir al cuaderno de calificaciones 00:05:17
¿Vale? 00:05:21
En el que se pidió que se creara primera, segunda y tercera evaluación 00:05:21
En la que haya dentro tareas y controles e ítems evaluables 00:05:28
Las tareas que cuenten un 30%, los exámenes o controles 40% y los ítems evaluables 30%, ¿vale? 00:05:34
Al igual que de la segunda y de la tercera 00:05:42
Si nos vamos al curso, ¿vale? 00:05:45
Se han creado también ejercicios interactivos para el alumnado 00:05:50
Como se puede observar, este va a ser uno de verdadero o falso, ¿vale? 00:05:54
Por ejemplo, para hacer un índice en Word debemos de hacer uso de la tabla de contenido 00:05:59
¿Verdadero o falso? Pues si han estado atentos en clase se darán cuenta que va a ser verdadero 00:06:05
Y comprobamos y pues así es 00:06:09
Al igual que escribir palabras que faltan para completar la frase, ¿vale? 00:06:13
Hay que rellenarlo para que se lo complete y automáticamente se guarden las notas 00:06:18
Y luego también se nos pidió crear un cuestionario, ¿vale? 00:06:25
Sobre 00:06:29
Un tipo test 00:06:30
¿Vale? 00:06:33
Solamente se puede hacer un intento 00:06:34
Y la calificación para aprobar será 00:06:36
De 5 puntos sobre 10 00:06:39
Entonces si nos vamos 00:06:41
Constará de 4 preguntas 00:06:43
¿Vale? 2,5 cada una 00:06:45
Y deberán de 00:06:47
Completar lo que 00:06:49
Lo que se ha visto en clase 00:06:51
Lo que se ha visto en clase, claro 00:06:55
Lo tendrán bien 00:06:56
Luego aparte, en el área 5, el empoderamiento del alumnado 00:06:58
Pues yo he creado unas instrucciones de entrega, ¿vale? 00:07:02
Para que se las lean tranquilamente, ¿vale? 00:07:08
El punto 1 pone, lee atentamente el enunciado de cada uno de los ejercicios antes de ponerte a hacerlos 00:07:12
¿Por qué pongo esto? 00:07:17
Porque me he dado cuenta que muchas veces los alumnos no saben realizar los ejercicios 00:07:18
Porque no leen adecuadamente bien el enunciado 00:07:24
Y si no entienden algo, que me lo pregunten 00:07:28
De ahí viene el punto 2 00:07:31
Muchas personas, como comentaba también anteriormente 00:07:32
No preguntan por miedo a quedar en evidencia 00:07:36
Hacer el ridículo 00:07:41
Que eso al fin y al cabo es una tontería 00:07:42
Pero bueno, yo lo pongo también 00:07:44
Si surge alguna cuestión que me vuelva a preguntar 00:07:47
Y dándole ánimos para que lo pueda conseguir 00:07:51
Y luego aparte 00:07:54
He creado esto de aquí 00:07:57
Que es un espacio de actividades con ritmos distintos del aprendizaje 00:07:59
En el que he vuelto a colgar las instrucciones 00:08:03
¿Vale? 00:08:07
Y se pueden ver en la mediateca de la Comunidad de Madrid 00:08:08
Luego, el ejercicio 1 00:08:10
El ejercicio 1, ¿vale? 00:08:12
Es para poder hacer un texto 00:08:14
En el que hay que insertar una foto 00:08:18
Vale, les doy aquí las letras 00:08:21
Como quiero que tenga el tipo de texto 00:08:25
La letra, si está justificado, no está justificado 00:08:30
Vale, todo 00:08:32
Luego ya cuando vamos y hacemos esto 00:08:34
Nos vamos a algo un poquito más complejo 00:08:38
Que va a ser un ejercicio de tablas 00:08:41
Yo si pincho en él 00:08:44
Nos abre otra vez la mediateca porque está colgado ahí 00:08:46
Y pues yo les hago una tabla 00:08:48
Una tabla que va a ser muy sencilla 00:08:53
¿Vale? 00:08:55
Que va a ser una pequeña lista de la compra 00:08:56
Tendrán que hacer los cálculos y todo eso 00:09:00
¿Vale? 00:09:04
Y les digo que el estilo y el tamaño de letra es libre 00:09:05
Que no lo tengan en cuenta 00:09:07
Uno me lo puede hacer de una característica 00:09:09
Y otro de otra 00:09:11
Pero al fin y al cabo tiene que quedar como está 00:09:12
Y luego por último 00:09:14
¿Vale? 00:09:16
El ejercicio 3 00:09:17
que ya nos hemos ido un poquito más complejo 00:09:18
vale, nos vamos aquí 00:09:20
y les pongo ya, como es, guarda este ejercicio 00:09:24
con el nombre tablas, vale 00:09:28
y nos da los ejercicios que he hecho 00:09:30
para que vayan interactuando con ellos 00:09:34
les doy que tienen que tener 00:09:37
una medida exacta a las tablas 00:09:39
vale, les digo también que creen el horario 00:09:42
Y luego aparte 00:09:46
Pues que creen 00:09:50
Este tipo 00:09:52
Como de referencia 00:09:54
A este tipo de tabla 00:09:56
Para que terminen de hacer la actividad 00:09:57
Todo esto 00:09:59
Luego me lo tendrán que subir a una 00:10:01
A una entrega 00:10:03
¿Vale? 00:10:05
Que nosotros hayamos publicado 00:10:06
En nuestro caso utilizamos Classroom 00:10:09
Y ahí se le evaluará 00:10:11
Y bueno con esto 00:10:13
Termina el vídeo 00:10:15
De la actividad 6 00:10:16
Muchas gracias por la atención 00:10:19
Idioma/s:
es
Autor/es:
Juan Manuel Velasco
Subido por:
Juan Manuel V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
12
Fecha:
19 de junio de 2023 - 16:03
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR FPE JUAN XXIII
Duración:
10′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
52.08 MBytes

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