Vídeo secuencia didáctica Elena Montes Martín

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Elena M.

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Vídeo explicativo de la secuencia didáctica "Lugares patrimonio de la humanidad"

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En el siguiente vídeo voy a explicar de forma breve una situación de aprendizaje para educación primaria, 00:00:04

fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos. 00:00:10

Basado en el aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. 00:00:14

Este tipo de metodologías son acordes para promover el diseño universal de aprendizaje, 00:00:21

que garantiza una respuesta más inclusiva en el aula. 00:00:26

El alumnado tendrá que utilizar sus propios dispositivos para la creación de un producto final 00:00:29

Los equipos cooperativos diseñarán una presentación de un lugar patrimonio de la humanidad elegido por ellos mismos 00:00:34

El aula se organizará por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro 00:00:42

como el aula de informática o el aula de usos múltiples 00:00:49

para favorecer la implicación y creación de su tarea 00:00:52

La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad con una tarea evaluable para garantizar la evaluación continua 00:00:56

La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto 00:01:05

Por un lado, trataré de motivar al alumnado y por otro, detectar sus conocimientos previos 00:01:10

A través de la rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto, los alumnos reflexionarán de forma individual 00:01:29

Después, de forma grupal, se realizará un debate para lanzar la pregunta final. 00:01:36

¿Qué queremos saber sobre el lugar que vamos a investigar? 00:01:40

A partir de ahí, se planteará la misión del proyecto para crear la presentación. 00:01:43

En la fase de investigación, se utilizarán diferentes técnicas, como grupos de expertos, 00:01:55

y diferentes herramientas, como MindApp, y navegación y búsqueda de información a través de un entorno seguro, 00:01:59

como es el sitio web interactivo, a través de la herramienta ThinkLink. 00:02:06

También se utilizarán diferentes rutinas de pensamiento como la escalera de la metacognición. 00:02:10

Cada alumno abrirá una sección en su porfolio personal realizado a través de la herramienta Keynote 00:02:17

para registrar todo su proceso a través de evidencias, reflexiones y autoevaluaciones. 00:02:22

Antes de comenzar a trabajar, se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación 00:02:28

para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y el proceso de calificación. 00:02:33

En la fase de presentación y difusión, el aula se preparará para visualizar los productos finales, es decir, la exposición de la presentación de cada grupo. 00:02:38

Cada vez que se visualice una presentación, se realizará una evaluación entre iguales a través de la rutina de pensamiento, la escalera del feedback, para que el alumnado aprenda a dar feedback de manera constructiva. 00:02:52

Se realizará una tarea de coevaluación en la parte de la rúbrica dedicada a la creación del producto. 00:03:04

Respecto a la difusión, cada grupo subirá su presentación a Google Site para que queden recogidas todas las presentaciones que se han expuesto previamente 00:03:10

Por último, todo proyecto requiere de evaluación final 00:03:21

En la última sesión se realizará la coevaluación del aprendizaje cooperativo a través de una diana de evaluación 00:03:26

En su porfolio personal se realizará una rutina de pensamiento 00:03:32

Las tres S 00:03:36

Stop, Stay, Start 00:03:37

Para reflexionar de forma personal, dejo de hacer, voy a seguir haciendo, voy a hacer de nuevo. 00:03:39

Y con esta sesión se finalizaría el proyecto. 00:03:47