Vídeo Google Classroom - Contenido educativo
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Hola, buenas tardes.
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A continuación voy a mostrar el sistema de gestión de
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aprendizaje que utilizo con mis alumnos de sexto de primaria.
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Utilizo la herramienta de Google Classroom.
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Como veis, hay tres asignaturas que imparto en este curso,
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lengua, matemáticas y robótica.
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Para continuación, quiero mostrar cómo tengo
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estructurado y, sobre todo, también cómo pueden acceder los
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alumnos a esta clase de Google Classroom.
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Cuando estamos en clase, yo les muestro el código de clase
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directamente en Google Classroom.
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Ellos introducen este código de enlace de invitación y
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automáticamente accederían a la clase.
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También lo podemos hacer a través de este campo de
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personas, en donde, bueno, además aprovecho para mostrar
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todos los 18 alumnos que tengo matriculados en la clase.
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Y pinchando sobre este icono de invitar a alumnos, podría
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escribir el correo electrónico, por ejemplo, de algún alumno
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que no haya venido este día a clase.
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Y le mando la invitación, pinchando ese enlace, también
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accedería.
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Bueno, voy a mostrar un poco cómo es la estructura de Google
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Classroom desde el comienzo de un curso hasta el final.
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Empezamos con una actividad habitualmente de repaso,
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de lo trabajado el curso pasado y, luego,
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distintas situaciones de aprendizaje en cada uno de los
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temas con sus actividades creadas en todos los temas.
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Nos vamos a centrar en la última,
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que es la actividad que planteo con los chavales a final del
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curso, que es una actividad en donde ellos crean un diario de
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sus emociones.
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Entonces, bueno, lo llamamos bienestar emocional.
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Para empezar aquí, empezamos siempre la actividad con un
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vídeo de introducción, que es un vídeo para motivar el
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aprendizaje y, sobre todo, la temática que vamos,
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o la situación de aprendizaje que vamos a trabajar.
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En este caso, es un vídeo que lo que trabaja son los
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sentimientos.
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Bueno, les permite introducirse en el tema y les sirve de
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bastante ayuda.
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Luego, comparto con ellos una infografía que he creado en
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Canvas, donde lo que hago es mostrarles la secuencia de las
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actividades y los pasos que vamos a ir siguiendo en este
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proyecto de aprendizaje basado en proyectos que vamos a
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trabajar con el diario de las emociones.
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Entonces, hablamos de la asignatura,
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lo que vamos a trabajar y las distintas etapas que vamos a
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tener, la etapa de lanzamiento, el diseño,
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cuándo vamos a investigar sobre nuestras emociones,
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la creación y la parte de presentación que también la
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harán los alumnos.
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Para empezar el tema, es importante conocer lo que
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saben ya del tema por si podemos ir por delante o tenemos que
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bajar un poquito el nivel.
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Lo hacemos a través de un cuestionario de Google,
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que es una herramienta que a ellos les gusta y que, además,
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a nosotros nos facilita bastante el trabajo.
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Luego, por otro lado, comparto una rústica del cuaderno para
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que ellos sepan qué se les va a evaluar y puedan ir
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controlándolo y mejorando sus propios cuadernos para cuando
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llegue el momento de la evaluación lo tengan bien,
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ya que ellos mismos lo van a autoevaluar.
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Planteamos retos.
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Este reto, básicamente, es reconocer diariamente cuáles
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han sido sus emociones.
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Lo van haciendo directamente en estos documentos que es una
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especie de porfolio donde semanalmente van a ir apuntando
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las emociones que ellos van trabajando.
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Lógicamente, en las situaciones de aprendizaje,
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trabajamos saberes y contenidos.
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Estos contenidos, en este caso, vamos a trabajar el verbo.
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Entonces, trabajamos a través del diseño universal de
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aprendizaje, que lo que hace es mostrarle el contenido de
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distintas maneras, ¿no?
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Desde un mapa conceptual, a pictogramas, a vídeos,
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a todo tipo de formas de llegar la información de textos y
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demás.
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A partir de aquí, hacemos actividades y le mandamos
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actividades de mucho tipo.
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Muchos que se hacen en el cuaderno y otras muchas que
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hacen en herramientas digitales como Lightworksheet.
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Bueno, pues aquí tenemos esto.
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Y esta actividad, por ejemplo, es la tarea que yo les pongo para
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que ellos publiquen aquí sus diarios de emociones.
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Como les hemos dado distintos formatos,
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los que tengan de manera digital lo van poniendo aquí.
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Algunos que lo hagan de manera escrita a través de un mural,
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pues me lo entregan a mí directamente.
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Hay otro tipo de actividades.
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Planteamos otro nuevo reto, que este va a través de un genial.
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Es un genial y que trabaja los distintos tipos de palabras.
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Y esos tipos de palabra lo hacen a través de un reto.
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Y según lo vas superando, te van dando letras para llegar a
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conseguir una palabra.
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A ver si se abre para que lo puedas ver.
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Bueno, pues aquí sería esto.
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Luego también trabajamos este material del análisis
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morfosintáctico.
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Es, de alguna manera, un documento que he creado en
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Excelerny para que los alumnos tengan claros los pasos que
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tienen que ir siguiendo para analizar una nación,
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desde la parte sintáctica a la parte morfológica.
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Entonces, esta herramienta también la tienen colgada en
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y les ayuda a estructurarse y saber lo que tienen que hacer
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en cada momento.
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Como veis, utilizamos herramientas de cooperativo.
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Esta herramienta de cooperativo o esta estructura de
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cooperativo.
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También utilizamos una presentación de Canva que he
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elaborado, en donde se les va dando paso a paso lo que
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tienen que ir haciendo para el análisis morfosintáctico.
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Y aquí, en un documento compartido,
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un documento de Google, tendrán oraciones donde tienen que ir
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analizando, siguiendo o apoyándose en esa presentación
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de Canva que hacíamos antes.
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Para finalizar, hay una evaluación que,
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a través de la herramienta de Cajú,
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también cómoda para nosotros y, sobre todo,
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muy motivadora para los alumnos.
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Y todo ello, lógicamente, va unido a la evaluación a través
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del cuaderno de Educamos, donde tengo las distintas
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naturas, estructurado, no bajo más para no mostrar a los
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alumnos, pero, vamos, esto sería poco más o menos cómo
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trabajo la herramienta de sistema de gestión de
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aprendizaje con su evaluación en el cuaderno de Educamos.
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- Autor/es:
- Sergio Arnáiz García
- Subido por:
- Sergio A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 6 de noviembre de 2023 - 20:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI VIRGEN DEL PILAR
- Duración:
- 06′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 92.71 MBytes
