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HEALTHY FOOD. TAREA6 - Contenido educativo

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Subido el 8 de junio de 2023 por Marina C.

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Buenos días, mi nombre es Marina Cabrerizo y voy a presentar las distintas actividades que he realizado para las tareas 3, 4 y 5. 00:00:02
Voy a comenzar con la presentación de mi situación de aprendizaje correspondiente a la tarea 3. 00:00:11
En mi caso, esta situación de aprendizaje está hecha para cuarto curso de primaria, para la asignatura de Natural Science y para su ejecución harán falta cuatro sesiones. 00:00:20
Como justificación a esta situación de aprendizaje, cabe destacar que hemos visto que los desayunos que tienen los niños al colegio no son del todo saludables y nos hemos propuesto mejorarlos. 00:00:33
A continuación, aquí en esta presentación podéis ver los objetivos de etapa, los contenidos, los descriptores de salida, el perfil de salida, perdón, las competencias específicas y, por último, los criterios de evaluación asociados a esta situación de aprendizaje. 00:00:44
Cabe destacar que en cuanto a la metodología, vamos a utilizar el aprendizaje cooperativo y la clase invertida. 00:01:03
A continuación, voy a enseñaros las sesiones. 00:01:11
Y estas sesiones se van a dividir en actividades de motivación, actividades de representación y actividades de acción y expresión. 00:01:15
La primera sesión es una sesión de motivación, en la que los niños tienen que ver un vídeo correspondiente a los distintos tipos de nutrientes 00:01:24
y van a responder a unas preguntas asociadas a dicho vídeo. 00:01:32
En cuanto a la segunda sesión, es una sesión de representación, 00:01:38
en la que los alumnos van a trabajar de manera manipulativa, 00:01:41
es decir, van a colocar distintos nutrientes en los distintos grupos de alimentos. 00:01:44
Y, una vez que han finalizado esto, van a responder a unas preguntas 00:01:49
asociadas a los grupos de alimentos mediante la manera que ellos consideren más oportuna. 00:01:53
Por último, en cuanto a la representación, vamos a realizar una especie de sondeo en la que los alumnos van a responder a unas preguntas relacionadas con sus hábitos alimenticios. 00:02:00
Tras hacer esto, van a elaborar un cuadro en el que van a comparar esas respuestas y van a analizar sus tipos de alimentos. 00:02:19
Y ya una vez hecho esto, estamos preparados para movernos a la parte de acción y expresión, que es una parte que está relacionada con el producto final que vamos a hacer, que es la creación de esas cuatro propuestas para mejorar la alimentación y los desayunos. 00:02:26
En cuanto a la evaluación de la situación de aprendizaje, ésta va a ser el resultado de la suma del valor ponderado de los distintos instrumentos. Aquí presento los distintos instrumentos y a la vez que las distintas sesiones y cómo se evalúa cada una de ellas. 00:02:48
Por último, en cuanto a la evaluación, todos los alumnos deben de autoevaluarse, con lo cual contamos con una autoevaluación del alumnado. 00:03:06
Aquí también detallo los recursos y las herramientas TIC que voy a utilizar durante esta situación de aprendizaje 00:03:14
Y hasta aquí sería la tarea número 3 00:03:22
Ahora voy a explicar la tarea número 4 00:03:25
A continuación voy a explicar lo que hice en la tarea número 4 00:03:30
Nos vamos a ir desde mi cuaderno de raíces a alumnado 00:03:41
Después a seguimiento académico y a mi cuaderno de clase 00:03:47
Y vamos a seleccionar parámetros. 00:03:52
En primer lugar, creé tres categorías evaluables, ítems evaluables, tareas y controles. 00:03:55
Si nos vamos al modelo de calificación y seleccionamos la asignatura de ciencias naturales, que fue para la que lo hice, 00:04:04
podemos ver que para cada una de las categorías he asignado un peso ponderado correspondiente a un porcentaje. 00:04:14
Eso nos servirá para hacer la media con las calificaciones de los alumnos. 00:04:21
Después de esto, si nos vamos al cuaderno de clases, pero dentro de él a actividades evaluables, seleccionamos el alumnado de ciencias naturales y la tercera evaluación, podemos ver las actividades evaluables que he realizado o he creado para cada categoría evaluable. 00:04:28
Como por ejemplo, la actividad 1 de la unidad 1 como ítems evaluables 00:04:48
Un speaking como tareas 00:04:53
Y un examen de la unidad 1 como controles 00:04:57
A continuación voy a explicar el espacio de actividades para distintos ritmos de aprendizaje 00:05:00
En primer lugar, si presionamos la imagen Start 00:05:09
Podemos ver las instrucciones subidas a la mediateca 00:05:15
Si presionamos en Task 1 00:05:23
los niños podrán visualizar un vídeo de YouTube en el que podrán distinguir los distintos tipos de nutrientes. 00:05:30
En este caso no lo he abierto para evitar que salgan anuncios. 00:05:38
En la task número 2 los niños podrán ver un Geniali con el que podrán trabajar los contenidos a su ritmo. 00:05:45
Posteriormente en la tarea número 3 podrán visualizar un Live Worksheet sobre los grupos de alimentos. 00:05:56
En este caso, los niños tienen que poner los distintos alimentos en los distintos grupos y así se podrá realizar una tarea evaluable directamente. 00:06:10
La actividad número 4, como ponía en las instrucciones, es una actividad de tipo voluntaria y es otra Life Worksheet. 00:06:24
Aquí se les presenta una pirámide alimenticia y tienen que poner los distintos grupos en los distintos espacios. 00:06:35
Y por último, la tarea final. En la tarea final se nos presenta un cuisis, que es un cuestionario resumen de todo lo que hemos aprendido. En este caso aparece mi nombre porque lo he realizado, pero daría la opción a repetirlo por cualquiera de nuestros alumnos. 00:06:40
Y hasta aquí la explicación de estas tres actividades. Muchas gracias por la atención. 00:07:14
Autor/es:
MARINA CABRERIZO
Subido por:
Marina C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
25
Fecha:
8 de junio de 2023 - 8:00
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI VICENTE ALEIXANDRE (MÓSTOLES)
Duración:
07′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
482.34 MBytes

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