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4.-Programa Ayuda a la Dislexia 2018-2019_Ponencia 2

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Subido el 28 de noviembre de 2018 por Redformacion

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pasos. ¿Cómo vais a acceder a la herramienta? Para ello, vuelvo a repetir, esto es de vital 00:00:00
importancia, tenéis que utilizar un correo institucional de educamadrid.org. Cada colegio 00:00:06
tendrá su correo institucional. Con este correo institucional os vais a registrar en 00:00:13
la herramienta. Ahora vamos a ver cómo. Pero tiene que ser con este correo, no con otro. 00:00:19
Y este correo es el que va a crear la cuenta de administración de cada colegio. 00:00:25
¿De acuerdo? 00:00:29
Bien. 00:00:31
¿Cómo nos registramos? 00:00:32
Pues es muy fácil, como cualquier otro tipo de servicio online. 00:00:33
Nos vamos a la web chainedislexia.org 00:00:36
y en la parte superior derecha tenéis ahí un botoncito Entrar, 00:00:39
le pulsáis y vais a llegar a esta pantalla. 00:00:45
Esta pantalla es la misma que luego vais a utilizar para acceder a la herramienta. 00:00:49
Justo debajo del botón Entrar tenéis un pequeño enlace que pone Eres nuevo, crear cuenta. 00:00:53
Hacéis clic ahí y vamos al formulario de registro. 00:00:58
Aquí simplemente tenéis que rellenar unos datos, nombre y apellidos de la persona que va a ser la administradora de la cuenta, 00:01:03
el email de educamadrid.org, muy importante, una contraseña y el nombre del centro escolar. 00:01:09
Es muy importante también que no olvidéis marcar aquí arriba que esta cuenta es de colegio, porque si no la crearéis como familiar o profesional. 00:01:18
Todas las cuentas que queréis vosotros tienen que ser de colegio. 00:01:32
Una vez hecho esto, ese email que vosotros le habéis comunicado a la gente de EducaMadrid nos llegará a nosotros ese listado de todos los colegios y procederemos a validar y activar las cuentas. 00:01:36
¿Vale? Bien, también igualmente de vital importancia es el flujo de comunicación que vamos a tener. Como sois muchos, y nosotros somos pocos, pues tenemos que canalizarlo todo. 00:01:48
Entonces, toda la comunicación se va a hacer a través de ese email que tenéis ahí arriba. Ayuda con la dislexia cm arroba educa madrid punto org. 00:02:02
Desde ese mail nosotros distribuiremos a las diferentes personas del equipo dependiendo de qué tipo de error o qué tipo de consulta sea la que estáis intentando tramitar. 00:02:11
Esto simplemente para informaros que toda la parte de protección de datos de Chain Dyslexia está actualizada al Reglamento Europeo de Protección de Datos. 00:02:25
Tenéis toda la información disponible en los cuatro enlaces que tenéis ahí, están en la parte inferior de la web de Chain Dyslexia. 00:02:34
Y que igualmente tenéis un correo del DPO, de Chain Dyslexia, disponible para cualquier duda que queráis solucionar. 00:02:41
¿Qué hacemos con los datos? ¿Qué pasa cuando una cuenta se da de baja? ¿Dónde están los servidores? 00:02:48
Todo ese tipo de información. Tenéis toda la información en la web. 00:02:53
Vamos a pasar a ver las dos partes que tiene la aplicación Detective. 00:02:57
La parte de estimulación y apoyo al tratamiento, que es Detective View, y luego veremos el test. 00:03:02
Bien, ¿cómo entramos a nuestro área de administración? 00:03:09
Pues entramos de la misma forma que hemos visto en la pantalla anterior en el registro. 00:03:14
Vamos al botón Entrar, que hay en la parte superior de la web. 00:03:18
Aquí tenemos que indicar el email con el que os habéis registrado, es email institucional, y la contraseña. 00:03:22
Le dais a Entrar y vais a llegar al escritorio de la herramienta. 00:03:29
El escritorio de la herramienta lo que tiene es directamente un listado de todos los alumnos que hayáis dado de alta. 00:03:32
Evidentemente cuando entréis no habrá nada y tendréis un tarjetón de estos con una cara así muy difusa que os pondrá a crear un nuevo usuario. 00:03:37
Ahí le podéis dar y ver cómo va a ser el proceso de creación de los alumnos. 00:03:48
En este caso veréis también que tenéis una barra de búsqueda y unos botones a la derecha que son los que os permiten añadir alumnos de forma individual y luego veremos cómo hacerlo de forma masiva. 00:03:53
Al pinchar en el botón añadir lo que vais a ver es esta pantalla donde os vamos a pedir los datos del alumno. Los datos del alumno son los siguientes. Un identificador del alumno. Este nombre de usuario o identificador es el que luego los alumnos pueden utilizar para acceder directamente a Detective U. Luego hablaremos un poco de todos estos tipos de accesos. 00:04:05
Podéis ponerle un seudónimo, es opcional, es otro campo que vosotros utilicéis para vuestra gestión interna 00:04:31
De cara a la protección de datos, es recomendable que el nombre del usuario no sea el nombre real del alumno 00:04:40
O sea, no poner José Torres García, sino que pongáis algo que a vosotros os permite identificar al alumno 00:04:47
El número de matrícula, un número, lo que sea, pero que aquí no aparezca como tal el nombre real del alumno 00:04:53
Luego veréis que hay una opción que pone grupo, que veremos más adelante cuando veamos cómo podéis organizar a todos los alumnos de vuestro cole. 00:05:02
Y luego los datos que son muy importantes para que el test funcione correctamente, que son la fecha de nacimiento, el género, si es masculino o femenino, 00:05:09
y luego esos tres checks que hay, si su lengua materna es el español, si es bilingüe y si ha suspendido lengua. 00:05:18
Estos datos es muy importante que sean reales porque luego se tienen en cuenta a la hora de evaluar el test. 00:05:27
Luego veréis que en la parte derecha, como profesionales que sois, tenéis algunas opciones adicionales, 00:05:33
como por ejemplo permitir disminuir la velocidad de los ejercicios. 00:05:38
Los ejercicios que luego veréis tienen un temporizador. 00:05:42
Si veis que un alumno tiene mucha dificultad en hacer los ejercicios al ritmo que va el juego, 00:05:45
podéis activar esta opción y disminuir la velocidad a la que va a utilizar los juegos. 00:05:51
Y también tenéis la opción de permitir realizar dos sesiones diarias o una. Por defecto va a estar siempre activado dos. Ahí lo veis desactivado, pero por defecto siempre aparece activado como dos. 00:05:55
Si en algún caso queréis limitarlo, lo podéis hacer. Luego, otra cosa muy importante. Para los alumnos, un poquito más abajo, tenéis esta caja que son datos de acceso del jugador, del alumno. 00:06:07
Esto es opcional. Si vosotros queréis que un alumno pueda entrar desde su casa o que pueda realizar el test sin necesidad de entrar a vuestra cuenta de administrador, lo que podéis hacer es asignarle una contraseña para que pueda acceder al juego, a Detective U, 00:06:19
y podéis asignarle un código, que es un código de un solo uso, como viene ahí, 00:06:37
que le va a permitir hacer el test de manera autónoma, sin necesidad de entrar a vuestra cuenta de administración. 00:06:44
Bien. Esto es para añadir un alumno, pero evidentemente vosotros en los colegios tendréis un montón. 00:06:52
Entonces, lo que podéis hacer es añadirlos mediante un CSV. 00:06:58
Un CSV es simplemente un fichero de texto separado por comas que podéis generar con el Excel, con un Numbers, con cualquier procesador de datos. 00:07:01
Con una hoja de cálculo se puede generar. 00:07:12
El proceso de importación es un proceso guiado. 00:07:16
En la primera pantalla de importación tenéis un botón en la parte superior derecha que pone Ayuda 00:07:19
y que al pincharle os va a decir cómo tiene que ser ese archivo que tenéis que utilizar para subir todos vuestros alumnos. 00:07:25
Es un archivo que tiene un formato muy concreto, hay que hacerlo igual, pero tenéis aquí una pequeña plantilla que podéis copiar y pegar. 00:07:33
Aquí debajo, no vamos a entrar en detalle, viene qué contiene cada campo, cómo se genera un fichero de este tipo utilizando, por ejemplo, el Excel. 00:07:42
Ahí tenéis toda la información. 00:07:51
El escritorio, que es donde vais a ver todos vuestros alumnos, tiene dos vistas 00:07:53
Dependiendo del número de alumnos que tengáis, os interesará más uno o os interesará más el otro 00:07:59
Esta es la vista de tarjetas y esta es la vista de tabla 00:08:04
Normalmente para los colegios suele ser más útil este tipo de tabla 00:08:11
porque tienes una vista más general 00:08:15
Bien, dentro de ambas vistas podéis editar los datos de un alumno. 00:08:18
En el caso de las tarjetas, ese iconito pequeñito que hay en la esquina superior derecha. 00:08:25
En el caso de la vista de tabla, simplemente tenéis que pinchar en el nombre del alumno 00:08:30
y os va a llevar a la misma pantalla de edición de datos. 00:08:35
Bien, ahora, ¿cómo entramos a jugar? 00:08:40
Este acceso es a través de vuestra cuenta de administración. 00:08:44
Es decir, si vosotros estáis con vuestra cuenta abierta y queréis que un alumno entre directamente a jugar, pues cada alumno tiene un botoncito de jugar que da acceso a Detective U. Una vez que pincháis en este botón, lo que se va a abrir es la pantalla principal de Detective U, el juego. 00:08:47
Esta es la pantalla principal. Aquí lo que hemos buscado es que los niños no vean que están haciendo ejercicios, que están haciendo deberes, sino que lo hemos puesto todo en un entorno de juego que ellos conocen y que les va a resultar mucho más cómodo. 00:09:05
¿Qué hemos hecho? Pues hemos creado una misión con una historia. 00:09:23
Ahora estamos trabajando en la segunda para que los niños tampoco se cansen. 00:09:29
Ese juego lo que tiene es una historia por la que van a ir pasando los niños. 00:09:34
Cada vez que cambien de mapa van a ir viendo cómo se desarrolla esa historia. 00:09:37
Y lo que tienen es un entorno, un mapa al estilo Candy Crush o algo que ellos conocen, 00:09:41
por el que se van a ir moviendo persiguiendo a un malo. 00:09:47
¿Y cómo lo van a hacer? Pues lo van a hacer resolviendo juegos lingüísticos. ¿Qué pinta tienen estos juegos? Pues son juegos en los que concretamente tenemos 11 tipos de dinámicas y tenemos 54 subtipos de ejercicios que trabajan 3 o más de todas esas 24 habilidades cognitivas que antes ha comentado Luz. 00:09:50
En este caso, por ejemplo, es un ejercicio en el que van a oír una locución, 00:10:13
van a oír una palabra, una letra, un fonema, una sílaba 00:10:17
y entre una matriz de elementos con distractores tienen que seleccionar el correcto. 00:10:21
Los juegos, además, van creciendo en dificultad. 00:10:28
Esta matriz, por ejemplo, es de tres. 00:10:31
Cuando los niños empiezan a mejorar, la matriz cada vez es más grande. 00:10:33
Pasa cuatro, pasa cinco, llega a seis, con lo cual es más difícil localizar. 00:10:37
Si os fijáis, además, los juegos tienen un temporizador. 00:10:41
Por ejemplo, este tipo de ejercicio, cada ejercicio tiene 15 segundos 00:10:45
para que vayas encontrando todo lo rápido que puedas la palabra que has oído. 00:10:49
Ese tiempo es el que se puede modificar desde la pantalla de edición 00:10:54
o de creación de usuario que habéis visto antes. 00:10:57
Si veis que a un niño no le da tiempo, antes de que se frustre, 00:10:59
le podéis decir a este niño que ese tiempo sea más largo. 00:11:03
Lo que hacemos es duplicarle el tiempo. 00:11:06
¿Vale? Otro tipo de ejercicio, por ejemplo, es un ejercicio de sustitución donde ponemos una palabra con un error ortográfico, una serie de opciones y el alumno tiene que arrastrar y generar la palabra correcta. 00:11:08
Hay 11 dinámicas. Hay dinámicas de reordenar palabras, de escribir cosas que se han oído, de recordar conjuntos de letras o palabras que aparecen durante un breve periodo de tiempo y hay que escribirlas. 00:11:22
hay mucha variedad 00:11:35
aparte 00:11:36
cuando los niños juegan y terminan su desafío 00:11:38
dependiendo, terminan su sesión 00:11:41
perdón, dependiendo de lo bien que lo hayan hecho 00:11:43
pues consiguen más monedas o menos 00:11:45
monedas que luego les permitimos 00:11:47
que utilicen para cambiar 00:11:49
por ejemplo el traje de su avatar 00:11:51
para que también vayan enganchándose 00:11:53
un poquito y puedan pues ir 00:11:55
cambiando cosas del personaje 00:11:57
con el que están jugando 00:11:59
en la próxima actualización que haremos 00:12:01
también permitiremos cambiar el vehículo 00:12:02
algunas cosas más para darle un poquito más de variedad, ¿vale? 00:12:04
Bien, vamos a enseñaros un pequeño vídeo para que veáis más o menos cómo es el juego por dentro, ¿vale? 00:12:09
Un poco en tiempo real. 00:12:16
Esto sería el comienzo de un mapa, ¿vale? 00:12:42
Hay que dar tiempo a leer. 00:13:04
Durante el juego vamos dando feedback de lo que hace bien o de lo que hace mal. 00:13:12
Aunque hoy no aparece porque el vídeo está grabado muy rápido, 00:13:29
cuando cometen un error se les muestra la palabra correcta, para que tengan también el feedback de cómo es realmente lo que tenían que haber hecho. 00:13:32
¿Qué es lo que ganamos con que los alumnos vayan jugando sus sesiones diarias? 00:13:44
Lo que ganamos es que vayan evolucionando y vayan mejorando en cada una de esas habilidades cognitivas que hemos visto antes. 00:13:50
Y para vosotros lo que tenéis es una serie de informes de evolución donde podéis ver cómo ese alumno a lo largo de las diferentes sesiones que va jugando a Detective U va mejorando esas capacidades cognitivas. 00:13:55
Esos informes que ahora vamos a ver os permiten ver en qué áreas está más flojito, en cuáles destaca y os permite ver en cada sesión que realiza qué habilidades cognitivas está trabajando, en cuáles ha tenido un rendimiento bueno o en cuáles ha tenido un rendimiento malo. 00:14:09
Luego veremos también para qué os sirve esto. 00:14:27
Bueno, perdonad, desde la pantalla principal se accede dando al botón evolución. 00:14:29
Este botón solamente está activo, evidentemente, si el alumno en cuestión está jugando. 00:14:36
Si no, no podéis acceder. 00:14:40
Y podéis saber que el alumno está jugando por este iconito de aquí. 00:14:43
Esto, aunque lo veis aquí en modo tarjetas, está disponible en el modo de vista de tabla. 00:14:48
Son los mismos botones. 00:14:52
¿Qué pinta tiene un informe? 00:14:55
Un informe tiene varias partes. 00:14:56
Tiene una parte de actividad, donde podéis ver cada una de las sesiones, concretamente, que ha hecho. 00:14:58
y para cada una de esas sesiones lo que vais a ver es una medida de la efectividad de la sesión. 00:15:04
O sea, cómo de precisa ha sido esa sesión, cuántos aciertos ha tenido. 00:15:11
Y lo vais a ver comparado con los alumnos que tienen su misma edad, 00:15:16
para que veáis si más o menos está por encima, por debajo o cerca de la media. 00:15:21
Tenéis un calendario donde vais a poder ver todas las sesiones que ha realizado, 00:15:28
os irán apareciendo en verde. Y luego, un poquito más abajo, tenéis un listado de las habilidades cognitivas 00:15:32
que ha trabajado en esa sesión, concretamente. Como podéis ver, la generación automática que hacemos de ejercicios 00:15:41
lo que busca un poco es que, siempre que se pueda, practique todas las habilidades cognitivas que se pueda. 00:15:48
Hacemos mayor hincapié en aquellas que son o bien debilidades o bien fortalezas, pero intentamos que se cubran todas. 00:15:54
También vais a ver en qué tipo de tareas, ya no habilidades cognitivas, sino qué tipo de tareas han realizado de una manera muy buena, 00:16:05
en cuáles han tenido una precisión muy alta, que serían las primeras que tenéis arriba, 00:16:15
en cuáles han tenido un rendimiento normal, más o menos estándar, 00:16:18
y en cuáles han tenido un rendimiento bajo. 00:16:23
¿Esto en qué se traduce? 00:16:27
Esto se traduce en que la adecuación que vamos haciendo de cada sesión que hace el niño, 00:16:28
nosotros tenemos en cuenta todas estas variables, 00:16:35
de tal manera que en aquellos ejercicios en los que el alumno ha tenido un desempeño muy bueno, 00:16:36
ha tenido una precisión muy alta, lo que hacemos es subirle de nivel. 00:16:43
y la siguiente vez que vaya a hacer esos ejercicios 00:16:46
pues va a tener que hacerlos a mayor dificultad 00:16:49
no es algo lineal 00:16:51
porque luego hay determinados niveles 00:16:53
en los que queremos 00:16:55
que los conocimientos se afiancen antes de subir el nivel 00:16:57
pero bueno, esa es la idea general 00:16:59
en aquellos en los que tiene un rendimiento muy bajo 00:17:01
si vemos que se repite 00:17:03
lo que hacemos es bajarle un poco el nivel 00:17:05
para que los ejercicios que haga sean más adecuados 00:17:07
a su nivel en ese tipo de tareas 00:17:10
y le reenganchamos 00:17:12
y en cuanto vuelva a tener un nivel un poco más alto 00:17:14
le volvemos a subir. Este informe que habéis visto podéis configurarlo para recibirlo por correo. Lo que pasa es que, bueno, siendo colegios, 00:17:16
evidentemente, no vas a recibir el informe todos los días de todos los alumnos. Luego veremos cómo organizar todo esto. 00:17:24
Aparte de la información de una actividad, o sea, de una sesión concreta, tenemos el informe de evolución. Es decir, cómo está evolucionando ese alumno 00:17:34
a lo largo del tiempo. Para eso lo que tenemos es una gráfica de evolución general donde 00:17:42
vamos a poder comparar en cada sesión del alumno, es decir, en su primera sesión, su 00:17:47
segunda sesión, su tercera sesión, le vamos a comparar con la misma sesión, la primera, 00:17:55
la segunda, la tercera, de los niños de su misma edad. De tal manera que vamos a ver 00:18:01
si se va acercando, si está muy lejos, para poder actuar en consecuencia. Esta es una 00:18:05
evolución general, pero vais a tener 24 gráficos como este. Uno por cada habilidad cognitiva. 00:18:12
Vais a poder consultarlo y vais a verlo. De tal manera que para vosotros es fácil detectar 00:18:19
en qué habilidades cognitivas está más desfasado, más alto. Aquí tenéis varios informes de evolución. 00:18:23
Y luego tenéis una tercera pestaña que es la de progreso. Esta realmente es la pestaña menos 00:18:33
importante, pero es para que os dé una indicación de cuánto contenido del juego, y cuando hablamos 00:18:40
de contenido hablamos de tipos de ejercicios y niveles de dificultad de los ejercicios, ¿vale? 00:18:48
Pues cuánto de todo eso, de toda esa matriz, ha completado el alumno. Por ejemplo, en este gráfico 00:18:53
lo que podemos ver es que en los ejercicios que trabajan las letras, el alumno tiene un 12% de 00:18:59
progreso. Y si abrimos, vemos que dentro hay vocales, consonantes, letras espejo, letras 00:19:07
rotadas, todas las letras. Y vemos que este alumno concretamente ha trabajado mucho letras 00:19:14
rotadas, pero no ha trabajado el resto de elementos. Es simplemente un indicativo para 00:19:20
ver cuánto contenido lleva hecho el alumno. Evidentemente, este progreso realmente casi 00:19:26
y nunca se va a completar. 00:19:34
Si se completa quiere decir que el alumno tiene la mayor parte de los ejercicios realizada 00:19:36
y en los niveles de dificultad más altos. 00:19:42
Aparte, en las tarjetas de los alumnos, o bien en la vista de tabla, 00:19:48
tenéis alguna información adicional, como por ejemplo cuál es la última sesión de Detective, 00:19:52
de Detective U que ha hecho el alumno, o cosas parecidas. 00:19:57
Luego, una de las cosas que hemos añadido recientemente es un pequeño aviso arriba 00:20:01
que os va a salir cada vez que nosotros hagamos algún cambio relevante en la herramienta. 00:20:06
De esta manera, si vosotros entráis un día en la herramienta y veis que ahí arriba os aparece ese botoncito 00:20:11
que pone novedades y os sale un numerito, quiere decir que ha habido algún cambio 00:20:16
o ha habido algún problema que hemos tenido o algo, y lo que vamos a utilizar es ese botón 00:20:20
para que cuando le pinchéis vais a ver un pequeño roadmap de todo lo que vamos haciendo. 00:20:24
Aquí vais a poder ver nuevas funcionalidades que vamos añadiendo, 00:20:29
si en algún momento hemos tenido algún problema, por ejemplo, un problema puntual que tuvimos con el proveedor de correos electrónicos, 00:20:33
que tuvimos unos correos repetidos y demás. Simplemente para que estéis un poco informados de los cambios que vamos haciendo. 00:20:40
Luego, desde el escritorio tenéis el menú desplegable con todas las opciones en la parte superior derecha, justo donde está vuestro nombre de usuario. 00:20:49
Al pinchar ahí se va a desplegar un menú con todas las opciones de la herramienta, que vamos a ver todas ellas para qué sirven. 00:20:59
El primer enlace que es el escritorio es lo que os lleva a la vista principal. También se accede al escritorio pinchando en el logo de Detective. 00:21:07
El segundo es mi perfil, el perfil de usuario, donde simplemente vais a tener vuestro perfil de usuario y podéis editarlo. 00:21:15
Cambiar el nombre si os habéis equivocado. La cuenta de correo en principio no, porque es vuestro dato de acceso. Y nada, pues el tipo de cuenta, cómo has conocido a Detective, si nos queréis dar alguna información adicional, la podéis dejar ahí. 00:21:22
Vale, ahora vamos a pasar a una parte muy importante para vosotros, que es las partes de grupos y tutores, que son dos herramientas que vais a utilizar para organizar vuestros alumnos dentro del colegio. 00:21:35
Es evidente que en un colegio vais a tener muchos alumnos y es un poco rollo tener dentro de la cuenta, cuando uno accede, tener 400 alumnos en una tabla, uno debajo de otro. 00:21:48
Para facilitaros las cosas, hemos creado un sistema de administración que lo que permite es que el administrador de la cuenta, o sea, el que ha creado la cuenta, puede crear cuentas de tutores. 00:22:01
¿Para qué? Por ejemplo, para los profesores 00:22:14
Y puede crear grupos 00:22:17
¿Para qué? Por ejemplo, para las clases 00:22:19
Y lo que puede hacer es organizar a todos los alumnos en clases 00:22:22
Y asignar a esas clases tutores 00:22:26
¿Vale? ¿Qué ganamos con esto? 00:22:29
Pues que, por ejemplo, un tutor 00:22:32
Cuando accede a su cuenta de detective 00:22:34
Solamente va a ver la información de sus alumnos 00:22:37
De los grupos que el administrador le ha asignado 00:22:40
De tal manera que el administrador puede tener acceso a todos los alumnos, a todos los tutores y a todas las clases, pero cada tutor solamente se tiene que centrar en sus alumnos. 00:22:43
Es una forma, creemos que mucho más óptima, de organizar todo el trabajo. 00:22:54
¿Cómo funciona? Vamos a empezar por grupos, porque es lo que normalmente primero se crea. 00:22:59
Los grupos son simplemente agrupaciones. Normalmente lo vais a utilizar para las clases. 00:23:05
Desde el apartado grupos vais a tener una tabla donde vais a poder ver los grupos que tenéis, 00:23:10
por ejemplo en este caso segundo B, segundo D, tercero A, una descripción del grupo, 00:23:16
los tutores asignados a ese grupo, el número de alumnos que tiene y el listado de alumnos. 00:23:21
La primera vez que entréis aquí evidentemente no tenéis nada. 00:23:26
En la parte superior derecha, como en todas las pantallas, tenéis la opción de añadir un grupo o añadirlo con un CSV. 00:23:29
Ambos casos es muy sencillo 00:23:37
Ahora lo vamos a ver 00:23:39
También todas las tablas tienen en la parte inferior 00:23:40
La posibilidad de que descarguéis esa información 00:23:43
En CSV, en Excel, en un PDF 00:23:45
Para vuestra gestión interna 00:23:47
Bien 00:23:50
¿Qué datos necesitamos para crear un grupo? 00:23:51
Muy fácil 00:23:55
Nombre, el que queráis 00:23:55
Tiene que ser un nombre único para cada colegio 00:23:58
¿Vale? 00:24:01
Dentro de un mismo colegio, no se puede repetir 00:24:02
Y una descripción 00:24:04
Pues simplemente lo que queráis poner 00:24:06
Y luego tenéis que incluir los alumnos que queráis y los tutores que queráis. 00:24:08
Luego veremos cuál es el flujo recomendable para hacer todo esto. 00:24:17
Al pinchar, por ejemplo, en los alumnos, os va a salir un listado de todos los alumnos que tenéis en la cuenta 00:24:22
y podéis ir marcándolos para añadirlos. 00:24:28
Los tutores exactamente igual. Os va a salir un listado de todos los tutores y los asignáis. 00:24:32
Esto en un colegio pequeño, que tenga pocos grupos, pocos alumnos, pocos tutores, lo podéis hacer por aquí. 00:24:36
Si es un colegio muy grande, hay que hacerlo de otra manera que ahora os voy a comentar. 00:24:41
Los tutores exactamente igual. Un botón de añadir y un botón de añadir con CSV. 00:24:47
Los tutores, como podéis ver, tienen un nombre, un apellido, un email, el tipo de profesional que es, el centro y los grupos que tienen asignados. 00:24:53
estas cuentas son cuentas exactamente iguales 00:25:02
que las que tiene el administrador 00:25:05
o sea, es una cuenta de acceso a detective 00:25:06
se entra por el mismo sitio 00:25:08
o sea, pantalla de Chain Dyslexia 00:25:10
web de Chain Dyslexia, parte superior 00:25:13
derecha, botón entrar, ponéis 00:25:14
el email del tutor 00:25:16
su contraseña y ya está 00:25:18
bien, esto ya lo tenemos visto 00:25:20
vale, los datos del tutor 00:25:24
que son los que os comentaba 00:25:26
nombre y apellidos, el email 00:25:27
el email evidentemente tiene que ser un email que no sea 00:25:29
el del administrador de la cuenta 00:25:32
O sea, tiene que ser otro. Aquí ya podéis utilizar el correo que queráis. Contraseñas, tipo de profesional, nombre del centro escolar. Todos esos datos los vamos a coger directamente de la cuenta del administrador, o sea que normalmente no tendréis que tocar nada. 00:25:33
Y grupos que gestionará el tutor. Ese campo es otro desplegable donde vais a tener todos los grupos. Ahora, hago aquí un pequeño inciso y os cuento cuál es la manera recomendable de organizar todo esto. 00:25:48
La manera es la siguiente. Cuando el administrador entra en la cuenta, lo primero que hace es crear los grupos. 00:26:03
Si tiene que crear pocos, 5, 10, pues lo puede hacer directamente de uno en uno, porque es muy fácil. 00:26:09
Entra, le dais al botón añadir y simplemente ponéis nombre y descripción. 00:26:16
Y creáis los grupos vacíos. 00:26:20
Si tenéis muchos, lo hacéis mediante un CSV. 00:26:22
El proceso de importación es el mismo que os he contado antes con los alumnos. 00:26:25
Hay una pantalla donde tenéis un botón de ayuda con la descripción del fichero, cómo hay que construirlo y todo. Una vez que tenéis los grupos, lo que hacéis es crear los tutores. Igual, que son pocos, los podéis crear a mano. Que son muchos, pues cogéis un Excel, ponéis todos los datos tal y como os dice la ayuda de Detective y subís esos tutores. 00:26:29
En ese CSV ya podéis indicar a qué grupo queréis asignar cada tutor. 00:26:51
De esta manera, cuando esos tutores los subís, los importáis en la herramienta, ya están asignados a los diferentes grupos. 00:26:58
Y por último, subís los alumnos. 00:27:05
Los alumnos, como van a ser muchos, los subís también con un CSV y en los alumnos también podéis indicar al final a qué grupo o qué grupos pertenecen. 00:27:08
pertenecen. De esta manera, con tres ficheros tenéis toda la organización de vuestro cole 00:27:16
lista. Muy importante, los grupos pueden tener uno o más tutores y un alumno puede estar 00:27:20
en uno o más grupos. ¿Para qué os sirve esto? Por ejemplo, podéis crear una cuenta, 00:27:32
un grupo para cada clase, asignarle un tutor, pero luego, por ejemplo, tenéis un logopeda 00:27:38
en el colegio, un terapeuta, a ese terapeuta podéis crearle otro grupo y los alumnos que 00:27:44
vayáis viendo que tienen ciertas dificultades se los vais añadiendo a ese grupo del profesional 00:27:50
para que él los pueda ir gestionando. Esto es un proceso un poco lioso, pero una vez 00:27:54
que lo hagáis la primera vez ya lo tenéis todo organizado y ya no os tenéis que preocupar. 00:28:01
Todo esto también os recuerdo que lo tendréis en el manual que vais a recibir. 00:28:06
Bien. Siguiente punto, notificaciones. Esto también es muy importante para que no os bombardemos con correos. La herramienta envía muchos correos electrónicos, pero todos son configurables. 00:28:09
En el apartado de notificaciones tenéis todos los tipos de notificaciones que vais a recibir. Si queréis recibir los resultados del test, si queréis recibir los informes diarios de actividad de los alumnos, si queréis que os avise si un alumno no ha hecho su sesión un día. 00:28:23
Todo es configurable, ¿vale? Echarle un vistazo y activar lo que queráis recibir y lo que no, lo quitáis. 00:28:40
Bueno, y vamos a un punto muy importante. Las sesiones personalizadas. Como profesionales tenéis la posibilidad de personalizar los ejercicios que el niño va a hacer en cada partida. 00:28:47
¿Cómo se suele hacer esto? Bueno, pues si en los informes que os estamos ofreciendo detectáis que hay ciertas habilidades cognitivas en las que está más flojo 00:29:00
o hay cierto tipo de tareas en las que no está al mismo nivel que sus compañeros, 00:29:08
lo que podéis hacer es construirle retos personalizados. 00:29:13
¿Cómo se hace eso? Se pincha en sesiones personalizadas, 00:29:17
os va a aparecer un listado con todos los alumnos. 00:29:21
Si eres el administrador, te aparecerán todos. 00:29:24
Si eres un tutor, solo los alumnos de tu grupo. 00:29:27
Y al pinchar, bien en crear sesión, que está aquí, 00:29:30
o bien en editar, si ya la habéis creado, 00:29:35
Pues vais a ver una pantalla como esta, donde vais a ver todas las tareas agrupadas. 00:29:37
Aquí se ve letras, sonidos, sílabas, palabras. Hay, creo recordar, que son ocho tipos de tareas diferentes. 00:29:45
Y al desplegar cada uno de estos elementos, lo que vais a ver es esto. 00:29:51
Hay mucha información. Yo os la comento muy rápidamente porque ya la veréis en detalle. 00:29:55
Por ejemplo, sílabas. Pues tenemos qué unidad lingüística queremos trabajar. 00:29:59
En este caso, estructura CV, memorización de sílabas CV, estructura VC, memorización de sílabas VC. 00:30:05
Os decimos qué habilidades cognitivas de esas 24 trabaja este tipo de ejercicio. 00:30:11
Os damos una definición de ejercicio para que veáis qué tipo de ejercicio va a hacer. 00:30:17
Y vosotros aquí podéis darle al más y al menos para añadir ejercicios de ese tipo al alumno. 00:30:22
Por último, cuando hayáis construido ese ejercicio personalizado y le deis a guardar, 00:30:27
lo que os va a pedir es cuántas sesiones, cuántas partidas seguidas queréis que el alumno haga ese conjunto de ejercicios que vosotros habéis definido. 00:30:35
Aparte, arriba tenéis un pequeño indicador del tiempo total aproximado que dura esa sesión que estáis construyendo. 00:30:47
Las sesiones, lo recomendable es que siempre estén entre los 7-8 minutos, si es un alumno muy pequeñito, muy joven, 00:30:55
hasta los 15 minutos en los alumnos más grandes, más mayores. 00:31:02
Bien, en el apartado de suscripción, simplemente vosotros como coles vais a tener una pantalla como esta 00:31:07
donde vais a tener desde qué día hasta qué día tenéis activada la suscripción para utilizar de manera libre y sin límites 00:31:16
tanto Detective Test como Detective View. 00:31:25
También tenéis un apartado de descargas donde podéis descargar diferentes informes de la herramienta. 00:31:29
Dos muy importantes que son los resultados del test, es decir, un informe con todos los alumnos que han hecho el test y sus resultados. 00:31:35
Un listado de usuarios, de alumnos, que podéis utilizar para vuestra gestión. 00:31:42
Y luego tenéis estas tres últimas opciones que son muy interesantes para el mantenimiento de la información de los alumnos, grupos y tutores. 00:31:47
Esto lo que os permite es descargaros un fichero, un CSV, con el listado de usuarios, de tutores, perdón, de usuarios son alumnos, alumnos, tutores o grupos. 00:31:56
Podéis descargaros ese fichero, lo abrís en el Excel, editáis lo que queráis, lo guardáis y lo volvéis a importar a la herramienta. 00:32:11
De esa manera, cuando ya tengáis todos los datos cargados, os vais a asegurar de que esa generación del CSV no está mal, no da problemas. 00:32:19
Y si tenéis que hacer una actualización masiva de usuarios, por ejemplo, asignar a todos los alumnos un código de test, para que hagan el test. 00:32:28
Os descargáis ese CSV, lo ponéis en el Excel, lo volvéis a guardar como CSV y lo importáis a la herramienta. 00:32:36
¿Vale? Bien. Esto nada. Vale. Importante. En la parte superior de la pantalla siempre vais a tener un botón de ayuda. En todas las pantallas de la herramienta hay un desplegable con ayuda específica de esa pantalla. 00:32:42
¿Vale? Si alguna vez os sentís un poco perdidos, pues le dais ahí y os va a decir qué podéis hacer en esa pantalla y cómo funciona todo. 00:33:01
Vale, acceso a jugadores 00:33:08
es decir, cómo accede 00:33:12
un alumno al que 00:33:14
le habéis dado un usuario 00:33:16
que lo tiene al crear y una contraseña 00:33:17
pues va a acceder desde la misma pantalla 00:33:20
por la que accedéis los tutores pero tiene que 00:33:22
pinchar en este enlace que hay abajo 00:33:24
que es entrar a jugar con DetectiveU 00:33:26
¿vale? Eso lo que le va a mostrar 00:33:28
es una pantalla de login específica 00:33:30
para que él ponga su nombre de usuario y su contraseña 00:33:32
y con esto lo que va a hacer es 00:33:34
entrar directamente al juego 00:33:35
No va a pasar por todo el área de tutor ni va a haber nada. Él simplemente va a acceder al juego. Vamos a ver el uso del test. Aquí no vamos a entrar mucho en detalle porque realmente el test muchos ya lo habéis utilizado, pero solamente quiero comentaros dos cosas. 00:33:37
Bueno, dos o tres. 00:34:01
Primero, en el escritorio, donde tenéis el listado de usuarios, 00:34:03
podéis identificar qué alumnos han hecho el test por este iconito morado que hay aquí. 00:34:06
Los que tienen este icono quiere decir que ya han hecho el test. 00:34:11
Los que lo tienen en gris son usuarios que no lo han hecho, 00:34:14
tanto en la vista de tarjetas como en la vista de tabla. 00:34:17
Bien, esto es lo que os estaba comentando. 00:34:22
Luego, ¿cómo accedemos a los resultados del test? 00:34:25
Una vez que un alumno ha hecho el test, simplemente aquel que tenga el iconito en morado, pinchamos en el botón de test y nos va a mostrar los resultados del test. 00:34:27
Al acceder a los resultados, como es un dato sensible, os vamos a volver a pedir la contraseña de la cuenta. 00:34:38
Y una vez que la pongáis, vais a tener acceso a esta vista. 00:34:46
Esta vista lo que os va a dar son, por un lado, el indicador general de si tiene riesgo o no tiene riesgo y luego os va a mostrar una gráfica donde os va a poner un pequeño puntero indicándoos cómo de alto o bajo es ese riesgo. 00:34:49
¿Vale? De tal manera que habrá veces que os puede dar un resultado de con riesgo y estar muy cerquita del medio, 00:35:08
pues si vosotros veis que ese alumno en principio no tiene dificultades muy evidentes, 00:35:16
pues bueno, puede ser simplemente que haya hecho el test especialmente mal en ese momento, 00:35:20
por la hora del día, porque estaba preocupado o lo que fuese. 00:35:24
Y en el caso contrario, igual, si está muy cerca del centro, aunque haya dado sin riesgo 00:35:28
y vosotros detectáis que tiene problemas de lectoescritura, pues podéis tomarlo como que, 00:35:32
oye, a este alumno hay que mirarlo. 00:35:37
Otra cosa que podéis hacer para que los alumnos hagan el test 00:35:42
es asignar a cada alumno un código de test. 00:35:44
Es un código de un único uso. 00:35:47
Si un alumno tiene un código, 00:35:50
desde la pantalla de login, 00:35:52
simplemente pinchando en este último enlace, 00:35:53
tengo un código para hacer el test, 00:35:55
se le va a pedir ese código, lo va a introducir y va a hacer el test. 00:35:57
Una vez que haga el test, ese código ya se inutiliza. 00:36:00
Lo que os he comentado antes, 00:36:04
Si vais a hacerlo con muchos alumnos, podéis descargaros el Excel con los alumnos, ponerles el código de test y volver a subirlo, para que lo puedan hacer. 00:36:05
Vale, pues hasta aquí todo, ¿no? Bien, esta es la parte más práctica. Todo esto, que es mucha información a la hora de golpe, la vais a tener en el manual, con un montón de pantallazos, con un montón más de información de la que hay aquí. 00:36:16
Así que no os preocupéis que es todo muy sencillo. 00:36:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Consejería de ducación
Subido por:
Redformacion
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
37
Fecha:
28 de noviembre de 2018 - 18:36
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI DIRECCION GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN
Duración:
36′ 32″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
880x496 píxeles
Tamaño:
402.79 MBytes

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