Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Actividad T6

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 12 de noviembre de 2023 por Devora C.

8 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, nos encontramos en la tarea 6. Esta tarea consiste en realizar una pequeña grabación desde la pantalla de mi escritorio, un pequeño vídeo, perdón, desde la pantalla de mi escritorio, de mi PC. 00:00:00
mientras voy explicando las tareas realizadas a lo largo de este curso, en concreto la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5. Así que bueno, voy a comenzar y espero hacerlo lo mejor posible. 00:00:23
Vamos a comenzar con la situación de aprendizaje de la tarea 3, en la que voy a explicarla brevemente. 00:00:37
Vamos a comenzar diciendo que toda situación de aprendizaje debe estar compuesta por un título. 00:00:46
Hay que incluir el área o el tema que se va a tratar. En este caso yo he puesto área porque mis ánimos no son muy pequeñitos y voy a trabajar en el área 1, de Decisiones de la Harmonía, y el área 3, de Comunicaciones y Representación de la Realidad, de la Comunicación de Educación Infantil. 00:00:52
Hay que indicar el nivel educativo, que en este caso, como ya he dicho, son de 2-3 años, primer ciclo de Educación Infantil, el tema de trabajar, que es el cuerpo, la temporalización, que es en medio de octubre, que es durante el mes que voy a trabajar yo esta situación de aprendizaje. 00:01:09
Hay que incluir una pequeña justificación, en la que explicaremos la importancia de trabajar el cuerpo y que los niños se conozcan y tengan conciencia de su cuerpo, y en la que hay que incluir siempre las competencias específicas. 00:01:29
Yo en este caso, como voy a abarcar o voy a trabajar el área 1 y el área 3, he cogido los objetivos que me interesan de cada una de las áreas. En este caso del área 1, de Decisiones de la Harmonía, he cogido estos objetivos y del área 3 he cogido estos otros. 00:01:47
A su vez, cada una de las áreas se divide en áreas básicas o contenidos, que están divididos en bloques. Entonces, he hecho lo mismo en el bloque A del área 1, Decisiones de la Harmonía, he cogido esta serie de objetivos y he cogido del bloque B esta serie de objetivos. 00:02:07
Del bloque del área 3 he hecho lo mismo, he elegido los objetivos de cada bloque que me interesan. Entonces, quedaría así, del bloque C he cogido este objetivo, del bloque E este, del bloque F estos tres y del bloque H este. 00:02:27
También hemos incluido, dentro de la situación de aprendizaje, siempre tiene que haber un número de evaluación. Esto nos va a ayudar, una vez finalizado la situación de aprendizaje o llevada a cabo, nos va a guiar en saber evaluar el trabajo de cada uno de los niños. 00:02:44
Si ha conseguido identificar las partes del cuerpo, si conoce las posibilidades y limitaciones motrices que tiene de sí mismo, mostrar un conocimiento y control, pues todos los criterios de evaluación que vamos a evaluar. 00:03:07
Y luego hay que introducir una metodología. Esto nos va a ayudar en el proceso de enseñanza, en cómo nosotros vamos a enseñar a los niños o a conseguir que los niños adquieran los objetivos que nos hemos propuesto. 00:03:22
Hay que incluir también la metodología, incluir también las agrupaciones que hacemos y los recursos que vamos a utilizar, tanto materiales como interactivos o la metodología activa que vamos a incluir. 00:03:41
La segunda parte de esta tarea 3 era la realización de una infografía en cámara. La infografía nos sirve para presentar el contenido a nuestros alumnos antes de comenzar a trabajar con ellos. 00:03:55
Como ya he dicho, mis alumnos son muy pequeñitos, entonces he intentado hacer una infografía muy simple. 00:04:07
La he intentado dividir en tres partes. Una primera parte en la que presento el cuerpo de forma global. 00:04:13
Una segunda parte en la que intento explicar los elementos de la cara de forma más específica. 00:04:20
Y una tercera parte en la que hablamos sobre las extremidades. 00:04:30
Luego terminé transmitiendo una poesía, ya que como trabajamos en la situación de aprendizaje, la tarea 3 es un primer contacto a la literatura, a la educación literaria. 00:04:34
Es una poesía muy sencilla porque va como pintor a la mano para que los niños vayan asociando la imagen a la palabra. 00:04:47
Una vez terminada la explicación de la tarea 3, vamos a pasar a nuestra aula virtual en la que vamos a explicar la tarea. 00:04:57
En esta tarea 4, lo que se nos pedía era la realización de dos actividades H5P y una para la educación final. 00:05:14
Yo he cogido las calificaciones de nuestra aula virtual porque me resulta más dinámica. 00:05:23
La primera actividad en H5P que he elegido es una cuestionaria o verdadero o falso, en la que se nos plantea una cuestión en la cara de los ojos y hay que marcar si es verdadero o falso. 00:05:34
En este caso, vamos a marcar falso para ver lo que pasa. 00:05:50
Le damos a comprobar y nos sale que no es correcto, así que tenemos dos opciones, mostrar solución o reintentar. 00:05:55
Si le damos a reintentar, nos da la opción de volver a marcar y si le damos a mostrar solución, nos da la opción correcta, que podemos volver a reintentar. 00:06:05
Le damos a verdadero, comprobar y ahora sí, nos sale que no es de forma verdadera. 00:06:14
Vamos a la evaluación 2, que sería perteneciente a la actividad H5P de la segunda evaluación de nuestro cuadro de calificaciones de la tarea virtual. 00:06:21
En este caso, yo he elegido un texto para rellenar con palabras. 00:06:35
Vamos a proceder a rellenar las cajetillas con la palabra correcta. 00:06:40
En mi cara redondita tengo ojos y nariz y una boquita para leerle. 00:06:45
Con mis ojos lo veo todo y con la nariz hago achís y con mi boca como palomitas de maíz. 00:06:59
Le daríamos a comprobar y nos saldría, en este caso, cara lo he escrito mal y las demás las tengo correctas. 00:07:10
Nos sale dos opciones como en la actividad anterior, una es mostrar la solución y otra es reintentar. 00:07:18
Si le damos a reintentar, nos saldría otra vez todas las cajetillas en blanco para volver a rellenarlas. 00:07:26
Si le damos a mostrar la solución, nos va a salir la respuesta correcta. 00:07:34
Le damos a reintentar y nos saldría otra vez las opciones para volver a rellenarlas. 00:07:41
Ahora vamos a pasar a la evaluación final que estaría dentro de nuestro libro de calificaciones en el tercer trimestre. 00:07:52
Vamos a realizar un cuestionario con múltiples respuestas. 00:08:09
Comenzaríamos a seleccionar, en la cara están y nos dan tres opciones, nariz, manos o pies. 00:08:18
Le damos a la opción que creemos que es correcta en la cara. 00:08:27
Con la boca podemos conversar, hablar y cantar. 00:08:31
Le damos a la opción que creemos que es correcta. 00:08:37
Cuando se ensañen mis dos manos, seleccionamos la opción que creemos que es correcta. 00:08:40
Y aquí llegamos a la última pregunta, que es con mi pie o sin mi pie. 00:08:48
Puedo y le damos a la opción que creemos que es correcta. 00:08:52
Terminar el intento. 00:08:55
Y aquí nos saldría nuestras respuestas. 00:08:57
En este caso hemos seleccionado la respuesta correcta con todos. 00:09:07
Y nos daría también la puntuación. 00:09:12
Y así finalizamos la revisión y terminaríamos la explicación de esta tarea 4. 00:09:15
Ahora vamos a pasar por último al área 5. 00:09:25
En el área 5 seguimos en nuestro área virtual. 00:09:29
En la que se nos vería que necesitábamos un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje. 00:09:32
Entonces le damos al espacio de actividades y nos va a salir un PowerPoint con diferentes enlaces. 00:09:40
Si le damos a inicio nos va a salir un vídeo. 00:09:48
Las instrucciones nos van a llevar a la mediática donde los alumnos van a encontrar las instrucciones para desenvolverse o realizar las actividades propuestas en el espacio de actividades. 00:09:54
Le damos a atrás y como podemos ver hay 4 actividades. 00:10:14
Vamos a ir analizando cada una de las actividades. 00:10:20
Este nos va a llevar a un vídeo de YouTube que como podemos ver primero tenemos que pasar el anuncio. 00:10:24
Este vídeo consiste en una introducción al contenido que vamos a trabajar, que en este caso es el cuerpo humano. 00:10:34
Una vez que se acabe el anuncio pues comenzará el vídeo que hemos elegido en el que se habla del cuerpo humano. 00:10:42
Es un vídeo muy sencillito en el que se nos va presentando las partes del cuerpo. 00:10:59
Volvemos atrás y le vamos a clicar en la segunda actividad que nos va a llevar a un generate en el que el niño va a realizar las actividades que le damos a comenzar. 00:11:08
Primero nos va a presentar el cuerpo humano, parámetros del cuerpo, una serie de diapositivas. 00:11:27
Con un vídeo acerca del cuerpo humano y una de las actividades que es lo más interesante para ellos. 00:11:34
Porque una vez que vea el vídeo va a poder colocar las partes del cuerpo en el lugar correcto. 00:11:47
Aquí hay otra actividad que consiste en poner las partes de la cara en el lugar correcto. 00:11:53
Aquí tenemos otro vídeo que nos habla de los sentidos y con sus correspondientes actividades. 00:12:06
La lengua, para qué nos sirve, para tocar la campanilla o para comernos o el gusto. 00:12:15
El gusto nos sirve para saborear una galleta o le damos y nos dice que está ok, que está bien. 00:12:25
Volvemos atrás y vamos a clicar en la actividad número 3. 00:12:31
La actividad número 3 es una ficha de Live Worksheet que consiste también en que el niño vaya marcando las partes del cuerpo. 00:12:38
Sale un niño y como vemos nos salen unas cajetillas donde el niño tiene que ir marcando lo que le señalan las fichas. 00:12:54
En este caso esto serían los ojos. 00:13:04
Vamos a darle a aprender para que vea. 00:13:10
Aquí la mano, así con todas las cajetillas y una vez que el niño lo tiene completo le daría a finalizar. 00:13:13
Vamos atrás y vamos a ver qué es lo que tenemos aquí. 00:13:21
Por ejemplo aquí los pies, aquí la mano, así con todas las cajetillas y una vez que el niño lo tiene completo le daría a finalizar. 00:13:26
Vamos atrás y ahora lo que nos vamos a encontrar es un rebostaje. 00:13:42
El rebostaje es una actividad muy interesante que nos lleva a que los niños que hayan tenido problemas en realizar las actividades anteriores 00:13:47
puedan seguir a la siguiente actividad o volver atrás y poder completar las que hayan tenido problemas. 00:14:01
Yo en este caso he seleccionado otro vídeo de Youtube en el que los niños pueden repasar todo el contenido anterior. 00:14:13
Como vemos es otro vídeo en el que nos van diciendo las partes de nuestro cuerpo. 00:14:23
Una vez finalizado podemos seguir a la siguiente actividad que es la 4 que es un vídeo de Youtube. 00:14:40
Este vídeo de Youtube que yo he elegido es un vídeo en el que nos habla de los sonidos que podemos hacer con nuestro propio cuerpo. 00:14:52
Volvemos atrás y una vez que hemos llegado atrás nos vamos al último espacio de actividades que es Meta. 00:15:02
Para esta ocasión yo he elegido un Quizzy que consiste en un juego interactivo en el que nos ponen una palabra y nosotros tenemos que elegir la imagen correcta. 00:15:14
En este caso sería esta. 00:15:35
Nos dan un tiempo para elegir la imagen correcta, en este caso sería de 2. 00:15:40
Iríamos acumulando los puntos. 00:15:51
Esta es una opción muy divertida para los niños porque aprenen de manera lúdica. 00:15:56
Finalizaríamos ya esta tarea 5 en la que he explicado previamente todos los espacios de actividades. 00:16:06
Volvemos a nuestra aula virtual y solo me quedaría finalizar la grabación. 00:16:15
Y darle las gracias a todos los tutores y los profes de este curso porque la verdad es que ha sido de gran ayuda. 00:16:28
Un saludo y gracias. 00:16:40
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Devora C
Subido por:
Devora C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 14:27
Visibilidad:
Público
Centro:
EEI-CN LOS GORRIONES
Duración:
16′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
318.96 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid