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Presentación Aula Virtual y Cuaderno de Raíces

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Subido el 13 de junio de 2023 por Francisco Javi V.

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He utilizado el aula virtual de EducaMadrid de manera sistemática con mis alumnos, 00:00:00
que he matriculado, de acuerdo a lo que aparecerían aquí, lo hago deprisa para que no se vean sus nombres, 00:00:04
y he dividido todo en temas que se corresponden con las unidades didácticas que hemos dado a lo largo del curso. 00:00:11
Cada unidad didáctica tiene una carpeta donde aparece lo estándar para toda la clase 00:00:18
y una carpeta en la que aparece adaptado a un nivel un poquito más básico y sobre todo en mi caso se trata de alumnos TEA, 00:00:26
por eso somos centro preferente TEA, entonces he intentado hacerlo adaptado a ello y lo mostraré en un momento. 00:00:37
Enseñando la unidad estándar aparece la explicación que van a encontrar ellos en su libro de texto, 00:00:42
aparecen juegos, insertado juegos que se abren en una nueva pestaña para evitar la confusión, 00:00:49
explicaciones elaboradas por mí y también esquemas que les resultan de mucha utilidad a la hora de estudiar 00:00:54
y que nosotros vemos también en clase. 00:01:01
Igualmente, juegos sobre diferentes temas y fichas interactivas, 00:01:03
fichas interactivas que podían mandarme y recibía una vez rellenas autocorregidas inmediatamente en mi email. 00:01:08
Nuevas explicaciones, también podían elaborar estos ejercicios en casa y entregármelos en clase. 00:01:18
Y vídeos, aquí aparecen vídeos, explicaciones, nuevos juegos y también fichas adjuntas, 00:01:28
como por ejemplo esta ficha, que podían descargarse, imprimir y entregarme posteriormente. 00:01:34
Si enseño la otra carpeta, la unidad aparece explicada en una letra más grande, de una manera mucho más sencilla, aparece con pictogramas, los prefijos se añaden delante de la palabra primitiva para formar una palabra derivada, por ejemplo, carga, descarga. 00:01:41
Esto está orientado sobre todo, por ejemplo, a dos alumnos del espectro autista que yo tengo en mi clase de lengua. 00:02:01
Y, bueno, pues todo a través de dibujos, juegos nuevamente y, bueno, pues todo un poco más simplificado 00:02:09
para que ellos sean capaces de comprenderlo de una manera más directa. 00:02:15
Además, bueno, hay otras fichas elaboradas por mí, hay elementos H5P, como por ejemplo este crucigrama, 00:02:20
para practicar los diptongos y, por ejemplo, una ficha, un cuestionario que he utilizado 00:02:28
equivalente a lo que podrían ser las worksheets, utilizando los recursos que me proporciona EducaMadrid 00:02:34
para poder evaluar el conocimiento de mis alumnos de los temas abordados. 00:02:42
También he hecho otros tipos de juegos, como por ejemplo, este me parece divertido 00:02:48
y es que utilizo una canción de Doraemon, entonces, bueno, pues a través de esta canción 00:02:53
pues se van haciendo preguntas, por ejemplo, veo, porque aparece veo dibujado, veo, 00:02:59
es un diptongo o un hiato, ¿vale? Entonces, bueno, pues ellos van comprobando. 00:03:05
Aquí aparecen mis datos personales para demostrar que soy yo quien ha realizado el vídeo. 00:03:09
Nos guiamos a alumnado, dentro de alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros. 00:03:14
En parámetros, las categorías evaluables que he creado han sido controles, comportamiento, trabajos y estas tres tareas que se han utilizado para plástica, que imparto en tercero de primaria, otorgándosele un 40% al comportamiento, un 20% a cada uno de los trabajos mencionados. 00:03:19
En el caso de lengua y matemáticas, el modelo de calificación que se ha seguido ha sido el marcado por el centro. 00:03:40
A continuación nos iríamos a las actividades evaluables, que se corresponden básicamente con los controles de las unidades. 00:03:47
Entonces, en la medida de lo posible, he intentado comunicar a las familias la fecha del control 00:03:56
y les he permitido, en la mayoría de los casos, ver las notas directamente, una vez habían sido corregidos todos los controles. 00:04:01
les aparecen también el comportamiento y los trabajos. 00:04:09
Bien, después iríamos a lo que es el cuaderno propiamente dicho. 00:04:13
Por ejemplo, vamos a ir a lengua castellana. 00:04:17
Y aquí nos aparecen todos los alumnos, ¿de acuerdo? 00:04:21
Y sus notas, comportamiento, etc. 00:04:25
En algunos casos, bueno, lo he utilizado también como gamificación para poner positivos 00:04:29
en caso de que hayan realizado una tarea extra. 00:04:35
Cómo también hemos podido poner algún tipo de negativo cuando no se han hecho las tareas en tiempo y forma. 00:04:37
También, bueno, si vamos al resumen, nos aparecen las faltas, los positivos, negativos y también la propuesta, el ajuste que casi siempre he trasladado la propuesta al ajuste y el ajuste a la evaluación. 00:04:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Francisco Javier Valverde Pérez
Subido por:
Francisco Javi V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
10
Fecha:
13 de junio de 2023 - 17:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FERNANDO EL CATOLICO
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
134.51 MBytes

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