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Reunión madres/padres Escuela Infantil Parque de Hortaleza Aula Los patos 7-Noviembre-2020 - Contenido educativo

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Subido el 7 de noviembre de 2020 por José Manuel Y.

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Segunda parte de la Reunión de familias de la clase de los patos Escuela Infantil Parque de Hortaleza

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bueno, es rápido 00:00:14
perdonar el engorro 00:00:25
pero nos gusta más Zoom 00:00:27
porque nos permite eso, que podéis ver 00:00:29
cosas 00:00:31
y el tiempo gratuito son 40 minutos 00:00:32
pero bueno, luego es muy fácil volver a entrar 00:00:35
no es complicado 00:00:38
a ver, esperamos dos minutos más 00:00:43
y bueno, sí 00:00:54
Seguimos si queréis, pongo compartir otra vez pantalla con el orden con esto y lo que os decíamos de las actividades de aula, es decir, habrá unos días psicomotricidad, haremos actividades de plástica, 00:01:00
haremos actividades de exploración 00:01:23
haremos actividades cognitivas 00:01:25
sí que queremos trabajar 00:01:26
todos los tipos de lenguaje posible 00:01:29
el oral, el musical 00:01:31
y expresarnos 00:01:33
de todas las maneras 00:01:36
y hay una actividad 00:01:38
que le queremos dar importancia 00:01:42
que es el juego jurístico 00:01:44
una actividad para la que sí que os tenemos que pedir ayuda 00:01:45
y sí que quiero comprobar 00:01:47
que vais entrando todos 00:01:50
para iroslo contando 00:01:51
el juego jurístico 00:01:53
¿O vamos empezando, Olga? ¿Qué te parece? 00:01:55
A ver, ¿quién falta? 00:02:00
Porque los que estábamos conectados 00:02:02
todos estamos 00:02:04
Vale, pues entonces eso 00:02:07
Lo que os decimos, el juego 00:02:09
Yo creo que todos estamos ya 00:02:11
Es una actividad en la que 00:02:14
os queremos pedir ayuda 00:02:16
porque es muy importante que participéis 00:02:18
¿Vale? 00:02:20
Sobre todo porque 00:02:22
porque, a ver, el juego 00:02:23
jurístico sea... Esperad, vamos a empezar 00:02:25
desde el principio y os lo cuento 00:02:28
porque si no, me voy 00:02:30
a compartir pantalla. 00:02:31
Perdonad, ya os digo que 00:02:35
suelo 00:02:36
hablar solo. Bueno, mientras 00:02:38
voy... 00:02:40
El juego jurístico es 00:02:41
una actividad 00:02:43
que se centra en el grupo 00:02:45
de uno o dos años 00:02:48
y es 00:02:50
una actividad 00:02:52
totalmente 00:02:53
donde ellos experimentan 00:02:55
el aprendizaje 00:03:01
a través de la experimentación 00:03:03
todas las actividades 00:03:04
son a través 00:03:06
de la experimentación pero esta 00:03:08
es que reúne 00:03:10
muchas 00:03:12
características porque por ejemplo una pintura 00:03:13
de manos es experimentar con la textura 00:03:16
y ver el color 00:03:18
y más o menos ya 00:03:20
Ahí experimentan lo que es la textura, si les gusta o no les gusta, el color, que ven los diferentes colores, pero el juego jurístico es que es completo, o sea, experimentan lo lógico-matemático, lo lógico-matemático experimentan las texturas. 00:03:22
saben 00:03:39
al final de la recogida 00:03:42
del material, por ejemplo 00:03:45
hay que guardar cada cosa 00:03:46
en su sitio, entonces 00:03:51
empiezan a aprender 00:03:53
a separar y a 00:03:55
no me sale la palabra 00:03:57
a dividir cada cosa 00:04:00
a clasificar 00:04:03
que no me sale la palabra 00:04:05
a clasificar, entonces es una actividad 00:04:06
muy, muy, muy completa 00:04:09
y nos gusta mucho porque los niños además 00:04:11
están concentrados en lo 00:04:13
suyo, es un juego 00:04:15
una actividad 00:04:16
prácticamente individual 00:04:18
cada uno está 00:04:21
con lo suyo 00:04:22
y está mirando al otro pero 00:04:25
no interactúa prácticamente con él 00:04:27
sino que le observa, ve lo que está haciendo 00:04:29
para que él o ella 00:04:31
pues oye, si le interesa 00:04:33
haga lo mismo o lo haga 00:04:35
de distinta forma. O sea, es 00:04:37
bastante individual 00:04:39
el juego jurístico 00:04:41
de juego. 00:04:42
¿Lo puedes poner un poquito más 00:04:45
cada uno? 00:04:47
Es que se ve otra vez en los iconos. 00:04:49
Pues yo lo tengo puesto... 00:04:51
No, pues se ven 00:04:54
los tres iconos. 00:04:55
Pues no quiero que se vea así. 00:04:57
Donde se utiliza 00:04:59
también otra característica del juego jurístico. 00:05:00
Lo veo bien. 00:05:03
Otra característica del juego jurístico es que se realiza con materiales cotidianos. 00:05:05
Cotidianos. Ahora os mostraré también el tipo de material que queremos y que necesitamos. 00:05:20
pero son cotidianos que a lo mejor seguramente 00:05:25
que lo habéis observado 00:05:29
que les llama más la atención una caja 00:05:30
que un coche 00:05:33
en casa por ejemplo, que os ha llegado un paquete 00:05:34
y se ponen además 00:05:37
en esa edad les gustan muchísimo las cajas 00:05:38
las cajas les chiflan 00:05:41
entonces el juego jurídico es 00:05:42
pues eso, muy 00:05:45
el material 00:05:46
es cotidiano, como veis ahí 00:05:49
son CDs, tubos 00:05:51
tubos de papel 00:05:53
de estos duros 00:05:55
entonces es otra característica 00:05:57
del juego jurístico 00:06:00
y como veis es 00:06:01
investigar y descubrir todo lo que le rodea 00:06:03
observamos como descubre 00:06:06
las características de los objetos 00:06:11
aprenden a interpretarlos por sí mismos 00:06:14
en sus formas, volúmenes 00:06:16
texturas y colores 00:06:18
importante 00:06:19
esto que pone aquí de por sí mismos 00:06:20
Es decir, no se trata de que yo le diga, mira, esto es una pinza y sirve para no. 00:06:24
Bueno, pues él descubrirá lo que es y descubrirá para qué sirve. 00:06:29
Es decir, la intervención del adulto en este juego se va a limitar a si coge la pinza y se la pone en la nariz a otro. 00:06:33
Pues, oye, eso no lo puedes hacer. 00:06:40
Pero mientras que no haya, por decirlo así, peligro ni para su integridad ni para el resto, pueden hacer todo lo que se les ocurra. 00:06:43
Y en la función del educador es observación 00:06:52
Observación y recopilación de datos 00:06:57
Y registro de lo que vamos viendo 00:07:01
El juego jurístico también toma eso 00:07:04
Conciencia del efecto, de la gravedad del objeto 00:07:07
Así como de su equilibrio 00:07:09
Aprenden a seleccionar y establecer diferentes categorías 00:07:10
Entre los objetos 00:07:14
Dicho de otra manera, es una manera ideal para trabajarlo todo 00:07:15
Pero esencialmente la lógica o matemática 00:07:19
es una manera de un inicio muy importante con esta actividad, ¿vale? 00:07:22
Entonces, yo tenía por algún sitio antes, lo que pasa es que, bueno, pues me da que lo he perdido, 00:07:29
los materiales de juego jurístico, que lo que vamos a hacer por no entretenernos más con... 00:07:35
No sé si voy a dejar de compartir pantalla, porque lo tenía, pero bueno, pues lo he vuelto a perder. 00:07:40
Entonces, bueno, pues no sé 00:07:49
Si conocíais lo que era escogurístico 00:07:53
¿No lo conocíais? 00:07:55
No, yo no 00:07:59
Yo no 00:08:00
Ya os decimos 00:08:04
Es una actividad que 00:08:06
Les aporta mucho, ¿vale? 00:08:08
Es una actividad que les enriquece 00:08:10
Enriquece mucho 00:08:13
Al principio del curso 00:08:14
Perdona, José, al principio del curso 00:08:20
Es muy poquito tiempo 00:08:22
porque se cansan, son muy pequeños 00:08:23
y a lo largo del curso 00:08:26
mejor si empezamos con 10 minutos 00:08:28
a lo largo del curso se pueden tirar 20 00:08:29
porque es que al final del curso 00:08:31
es eso porque ellos 00:08:34
empiezan y a lo mejor 00:08:36
y ya les tienes que, y por la hora 00:08:38
que dices es que tienen que recoger ya 00:08:40
porque tenemos que seguir con 00:08:42
la siguiente actividad 00:08:44
porque si no se tirarían un montón 00:08:45
de tiempo 00:08:48
entonces lo que decía José, el material 00:08:48
Lo vamos a pedir un poco en favor 00:08:52
¿Lo veis aquí ya? 00:08:55
Sí 00:08:57
Vale, pues eso 00:08:58
Os vamos a pedir de elementos de la naturaleza 00:08:59
Conchas, piñas, esponjas 00:09:01
Y pequeñas piedras, ¿vale? 00:09:04
Comprados, entre comillas 00:09:10
Es decir, no hay que irse a comprarlos 00:09:11
Es decir, los podéis tener en casa 00:09:12
Hasta que ha trabajado como comprados 00:09:14
Porque material que se compra 00:09:15
Pero bueno 00:09:16
Anillas de cortina 00:09:17
Cadenas finas 00:09:19
de corcho, trozos de manguera 00:09:21
bolas de corcho 00:09:24
este material va a ser más delicado 00:09:26
este año, ¿vale? todo lo que es corcho 00:09:28
y todo lo que es madera va a ser más delicado 00:09:30
es decir, porque todo el que nos dejéis 00:09:32
es decir, si no lo traéis 00:09:34
este material conforme lo usen va a ir a la basura 00:09:35
porque no se puede desinfectar 00:09:38
el resto de materiales 00:09:40
sí, se puede desinfectar sin problema 00:09:42
todo lo que sea el corcho, todo lo que sea 00:09:43
cartón y demás 00:09:46
conforme lo usen va a ir a la basura 00:09:47
y os lo vamos a pedir muy asiduamente. 00:09:50
No os preocupéis porque esto lo enviamos después, ¿vale? 00:09:52
Perdona, José, que te interrumpa. 00:09:56
¿Hay que, de cada apartado, hay que llevaros todo 00:09:58
o podemos seleccionar lo que tengamos? 00:10:02
Sí, podéis seleccionar lo que tengáis en casa. 00:10:05
No tenéis que traerlo todo, ¿vale? 00:10:07
Vale. 00:10:09
Hay muchas cosas que tenemos en la escuela. 00:10:09
Lo que pasa es que, bueno, cuanto más podéis aportar, pues mejor. 00:10:12
Claro, vale. 00:10:15
Lo que sí que hago matizar es que lo que más tenéis que aportarnos 00:10:16
es todo el tema de corcho y de cartón 00:10:19
¿por qué? 00:10:22
porque directamente no lo traigáis 00:10:23
lo usamos, no lo traéis 00:10:25
cuarentena, lo usamos 00:10:27
a la basura 00:10:29
es decir, este año la verdad es que 00:10:30
la conciencia ecológica 00:10:33
y de culpabilidad 00:10:34
ecológica que estamos teniendo 00:10:37
os digo que es bestial, o sea, porque es que 00:10:39
o sea, el pensar 00:10:41
cada vez que cojo un papel 00:10:43
digo, ya está, digo, madre mía 00:10:45
con la de... sí 00:10:47
es una de las cosas que más me está costando 00:10:48
y se lo repito a José todas las veces 00:10:51
nos cuesta todo 00:10:53
pero queremos eso, que tenemos 00:10:55
que primar la salud, o sea 00:10:57
es como está 00:10:58
bueno, lo que decía Pogoma 00:11:01
la cafetera, pinzas de tender, cosas de ciencia 00:11:03
referencia, confeccionados 00:11:05
pues esos trozos de tela, pompones 00:11:07
de lana, si alguno, alguna sois 00:11:09
duchos, pues eso 00:11:11
si no hacéis unos pompones 00:11:13
problema de que conforme los usemos, bueno eso se puede 00:11:14
lavar, seguramente los pompones los pueden meter 00:11:17
Sí, los pompones se pueden lavar 00:11:19
Y de diversas procedencias 00:11:21
porque te lo agarro de alguna manera 00:11:23
cilindros de cartón, tapas de tarros 00:11:24
cintas y cordones 00:11:27
cajetillas de madera 00:11:29
y masiviteos 00:11:31
codos de tubería, tapones de corcho 00:11:33
llaves, y algo 00:11:35
fundamental es lo que, bueno, viene 00:11:37
abajo, que son los contenedores, nos encantaría 00:11:39
si alguno tenéis acceso 00:11:41
a botes de leche de 00:11:43
continuación, vamos 00:11:45
los botes de leche de continuación 00:11:46
o de ese tipo 00:11:49
de metal, eso sí, todos los que 00:11:50
tengáis, de tamaño de que sea 00:11:53
o que nos podéis conseguir 00:11:55
ya os digo que no obstante 00:11:56
esta información os la enviamos 00:12:00
para que la tengáis 00:12:03
a lo largo del fin de semana 00:12:05
os la enviamos 00:12:06
estamos con el 00:12:13
diatipo que ya no sé dónde lo tengo 00:12:15
bueno 00:12:18
Como no sé dónde lo tengo, perdón 00:12:19
Ya no lo vuelvo a poner por no perder más tiempo 00:12:22
Bueno, las actividades 00:12:24
Estábamos hablando de las actividades 00:12:27
Que eran, pues bueno 00:12:28
Yo creo que con lo del juego jurístico 00:12:29
Porque como comentaba antes 00:12:32
El pintar con pintura de dedos también es experimentar 00:12:34
Porque ellos experimentan la textura 00:12:37
Y hay algunos, sobre todo en estas edades 00:12:38
En concreto, que no les gusta 00:12:41
O sea, que no 00:12:43
Que tocar 00:12:44
entonces también les gusta mucho 00:12:46
por ejemplo, lo habréis observado 00:12:49
también cuando 00:12:51
cuando se les cae 00:12:52
a lo mejor el yogur en la mesa 00:12:55
y tal, que empiezan a hacer así 00:12:57
a tocarse 00:12:59
eso también lo están experimentando con una textura 00:13:00
nueva y están experimentando 00:13:03
por eso es muy importante también en estas edades 00:13:04
que coman con las manos 00:13:07
el puré no, evidentemente 00:13:08
pero los trocitos que también 00:13:11
que también meten la mano ahí 00:13:13
también la meten, pero bueno 00:13:15
claro, es que ellos 00:13:17
estos niños en esas edades 00:13:19
experimentan mucho con la manipulación 00:13:21
mucho no, todo, con la manipulación 00:13:23
entonces pues bueno, que 00:13:26
metan la mano 00:13:27
en el puré, pues dice, pues no, pero 00:13:29
es que dice, pues bueno 00:13:31
ya la limpiamos y tal 00:13:33
y eso sí que intentamos evitarlo 00:13:35
que metan la mano en el puré, pero 00:13:37
pero bueno, tampoco pasa nada, pero sí que 00:13:39
es verdad que eso, a la hora de la comida 00:13:41
en TED y demás, pues es que está fomentando 00:13:43
también la psicomotricidad fina 00:13:45
porque están haciendo la pinza, entonces 00:13:47
es también un momento de actividad 00:13:48
la actividad con ellos realmente es 00:13:51
desde que entran hasta que salen 00:13:53
y la observación que veis en los informes 00:13:55
van a ir desde que entran 00:13:57
hasta que salen, porque 00:13:59
registramos prácticamente todo 00:14:01
entonces, bueno, pues lo que os decíamos 00:14:03
actividades de experimentación, pues habrá 00:14:06
actividades de plástica, habrá 00:14:08
actividades de manipular otro tipo 00:14:10
de texturas 00:14:12
y demás 00:14:13
queremos que 00:14:15
que se diviertan 00:14:18
y que aprendan 00:14:20
con todas las limitaciones 00:14:20
que podemos tener 00:14:22
pero básicamente 00:14:23
que se diviertan 00:14:24
¿vale? 00:14:25
es decir 00:14:26
van a aprender 00:14:26
porque se van a divertir 00:14:28
pero que los fundamentales 00:14:29
que se diviertan 00:14:31
y yo creo que eso 00:14:32
de momento 00:14:32
lo estamos consiguiendo 00:14:33
¿vale? 00:14:34
y las actividades de patio 00:14:36
pues si que hay actividades 00:14:37
que vamos a hacer en el patio 00:14:38
el otro día 00:14:39
pues 00:14:41
Olga hizo una 00:14:42
de jugar con las hojas, en vez de 00:14:43
como hemos hecho otros años, que es 00:14:45
subir las hojas al aula o que nos traigáis 00:14:46
hojas y manipularlas en la clase, pues 00:14:49
directamente en el patio. Nos pasamos más 00:14:51
rato en el patio y estamos jugando 00:14:53
con las hojas o buscando los frutos 00:14:55
que pueda haber por allí y 00:14:57
manipulamos por allí. Actividad de psicomotricidad 00:14:59
puede ser también en el patio. También 00:15:01
podemos hacer actividad 00:15:03
de dibujar sobre la arena con un 00:15:05
palo, es decir, se pueden hacer 00:15:07
muchas actividades en el patio. Es decir, 00:15:09
no las vais a ver 00:15:11
después, es decir, no son actividades 00:15:14
que después os podéis llevar un tocho de fichas 00:15:15
porque no lo vais a ver, obviamente, ni tampoco 00:15:17
en nuestro objetivo ese 00:15:19
pero sí que se están haciendo 00:15:21
muchísimas cosas 00:15:23
Bueno, perdona que te corte 00:15:24
no la verán en lo que tú dices en un tocho 00:15:27
pero sí las veréis en foto 00:15:29
Casi gusta más 00:15:30
porque la foto al final se queda 00:15:33
para siempre, para toda la vida 00:15:35
digamos 00:15:37
entonces en ese sentido 00:15:38
queremos, si el tiempo 00:15:41
nos lo permite, abusar de patio 00:15:43
el problema es que hemos tenido esta semana pasada 00:15:45
en la que no hemos podido 00:15:47
ningún día, porque ayer 00:15:49
se podría haber bajado, pero claro 00:15:51
como hay muchos que todavía no se tienen 00:15:53
mucho en pie y se sientan mucho 00:15:55
pues estaba todo muy húmedo 00:15:57
después de toda la semana lloviendo 00:15:58
a ver si la semana que viene podemos disfrutar más del patio 00:16:00
y bueno pues 00:16:03
no sé 00:16:06
Un poquito más, recordaros algunas cosillas, ¿no? Que estamos haciendo o que estáis haciendo muy bien y deciroslo. Es decir, las ausencias, por favor, comunicárnoslas, sobre todo si es por tipo de enfermedad, conforme lo estéis haciendo. 00:16:07
pero conforme lo estáis 00:16:24
lo estáis haciendo, ¿vale? 00:16:27
Es decir, en esta época 00:16:29
pues eso, cuando tengan un poquito de fiebre 00:16:32
pues vais a quedarlos en casa, pero 00:16:34
sí que necesitamos saberlo 00:16:36
y tocar mucha madera. 00:16:37
La celebración de cumpleaños 00:16:40
yo creo que ya lo hablamos en 00:16:42
en la reunión que tuvimos 00:16:43
Sí, yo creo que sí. 00:16:46
Que les vamos a hacer la corona 00:16:47
que, bueno, no están los papás de Lara, que se han dejado la corona 00:16:49
No. Pero bueno 00:16:51
y les damos una galletita y les cantamos 00:16:53
cumpleaños feliz, pues en el fondo 00:16:56
para ellos eso ya es una fiesta, o sea que 00:16:58
tampoco necesitan 00:17:00
mucho más 00:17:02
los horarios, pues la importancia de la puntualidad 00:17:03
tanto a las entradas como 00:17:07
para las salidas, pues para evitar 00:17:08
aglomeraciones 00:17:10
os pedimos que la ropa sea cómoda 00:17:11
y que todo vaya marcado, ¿vale? 00:17:14
es importantísimo que toda ropa 00:17:17
vaya marcada y sobre todo los abrigos 00:17:18
y si los abrigos pueden ir con una cinta 00:17:20
ya es fantástico. ¿Por qué los abrigos? 00:17:23
Porque, como habéis visto, 00:17:25
el espacio de la entrada no es precisamente 00:17:27
amplio. Bueno, los pasillos de la escuela no son 00:17:28
precisamente amplios. 00:17:30
Entonces, bueno, pues cuando entran los carros 00:17:33
de la comida, pues se puede caer algún abrigo. 00:17:34
¿Qué es lo que pasa? ¿De quién era? 00:17:37
¿Y de quién te suena? 00:17:39
Y, pues, si no ponéis el nombre 00:17:41
y una gomita, pues, 00:17:42
con una gomita dificultamos que se caiga y con el nombre 00:17:44
ya nos facilitéis la vida increíble. 00:17:47
¿Vale? 00:17:50
las uñas cortas 00:17:51
las uñas cortas 00:17:53
son importantes 00:17:56
pues porque bueno 00:17:57
todavía no ha pasado nada 00:17:58
pero vamos a empezar 00:18:00
a vivir momentos 00:18:01
en los que se muerdan 00:18:02
se arañen 00:18:03
y demás 00:18:05
que son comportamientos 00:18:05
totalmente normales 00:18:07
en niños de esta edad 00:18:08
ahí ya cuando pase 00:18:09
os pediremos tranquilidad 00:18:11
porque unas veces 00:18:12
os diremos 00:18:13
que vuestro hijo 00:18:15
ha mordido o arañado 00:18:16
otras veces 00:18:17
os diremos 00:18:18
que lo han mordido 00:18:19
o lo ha arañado 00:18:20
y ese momento es difícil para todos 00:18:21
es decir, difícil para 00:18:24
al padre del niño que le decimos que ha arañado 00:18:25
difícil para el padre que sale 00:18:28
su hijo arañado y difícil para nosotros 00:18:30
que lo tenemos que transmitir 00:18:32
¿vale? entonces sí que 00:18:34
si nos pedimos, pues bueno 00:18:36
que vayamos evitando cosas, por ejemplo con las uñas cortas 00:18:37
y que con respecto a eso 00:18:40
pues entendáis que son cosas que aunque no queramos 00:18:42
van a pasar, es decir, si os pasan en casa 00:18:44
imaginaos lo que es dentro de un aula 00:18:46
con 14 niños 00:18:48
De momento no ha pasado 00:18:49
y yo creo que no va a pasar 00:18:51
Otra cosa también importante 00:18:53
que sí que estamos haciendo muy bien también 00:18:57
es que normalmente os decimos las cosas 00:18:58
pero puede pasar que se nos haya ido contándolas 00:19:00
Como tenéis vías para comunicaros con nosotros 00:19:02
preferentemente el mail 00:19:05
o nos enviáis un mail 00:19:07
Oye, que he visto a mi hijo 00:19:08
con un pequeño golpe aquí 00:19:10
¿Me puedes contar qué ha pasado? 00:19:12
Y nosotros os lo vamos a contar 00:19:13
con total normalidad 00:19:15
porque se nos ha podido olvidar 00:19:16
contároslo, ¿vale? Pero como 00:19:18
por fortuna nos podemos comunicar 00:19:20
instantáneamente 00:19:23
pues nos lo comunicáis y yo 00:19:24
perfectamente por mail, yo lo decimos 00:19:26
Intentar 00:19:29
evitar, yo he puesto aquí avalorios 00:19:30
o sea, me refiero a cadenas, anillos 00:19:32
y todo ese tipo de cosas que bueno 00:19:34
pues se pueden enganchar, se pueden caer 00:19:36
cadenas y pulseras 00:19:38
anillos no suelen llevar los niños 00:19:39
que se pueden añadir 00:19:41
creo que ninguno lleva 00:19:43
pero evitarlos 00:19:45
revisarnos las mochilas 00:19:48
que vaya ropa 00:19:51
sobre todo 00:19:53
adecuada a la temperatura 00:19:54
y que la mochila también esté marcada 00:19:56
vale 00:20:00
yo ahora que me estaba acordando de esto 00:20:00
se me ha ido una cosa, bueno, las fiestas 00:20:04
como visteis con Halloween 00:20:06
pues las vamos a celebrar dentro del aula 00:20:08
ya se nos 00:20:10
para Navidad, ahora 00:20:12
anticipamos lo de los duendes, os cuento ahora 00:20:14
con una cosita de los duendes de Navidad 00:20:16
pues también haremos una fiestecilla 00:20:18
dentro del aula 00:20:21
¿vale? 00:20:23
y os cuenta 00:20:25
va Olga una cosa para contaros 00:20:25
lo que queremos 00:20:29
empezar ya a trabajar 00:20:31
pensando en, a trabajar nosotros 00:20:32
para que ellos disfruten 00:20:35
pensando en Navidad 00:20:36
¿vale? es decir 00:20:39
es lo que os decía que la habíamos dado vueltas 00:20:40
pero es imposible hacer un momento de encuentro 00:20:42
grupal, o sea 00:20:45
no lo podemos hacer 00:20:46
entonces, bueno, pues intentaremos 00:20:48
intentaremos, no, haremos un momento 00:20:50
con ellos, durante todo el tiempo 00:20:53
pues lo trabajaremos de manera especial 00:20:54
a Navidad, pondremos villancicos 00:20:56
cantaremos, bailaremos 00:20:58
y todo ese tipo de cosas 00:21:01
José, perdona, ahora que estás hablando 00:21:04
de la Navidad 00:21:06
¿hasta qué día están en la guarde? 00:21:07
¿cuál es el último día? 00:21:11
espera, espera un momento 00:21:13
porque justo te lo envié el otro 00:21:14
di a una compañera y lo tengo en el 00:21:16
WhatsApp. Si me dejas medio minuto, 00:21:18
te lo cuento. 00:21:20
Hola, Daniela. 00:21:25
Está saludando. 00:21:30
No obstante, 00:21:40
¿el calendario escolar no lo dimos 00:21:41
al principio de curso? 00:21:43
¿El calendario escolar 00:21:46
no lo dimos? 00:21:47
Pues si no os lo dimos, os lo... 00:21:48
Pero no os lo mandaron por mail, pero puede ser que esté colgando. 00:21:51
Navidad es el 24 de diciembre al 6 de enero. 00:22:00
Ah, vale, perfecto. Sí, estaba yo aquí justo mirando ahora, perdonadme. 00:22:03
Hay fiesta también el 7 y el 8 de diciembre. 00:22:06
El 23 de enero sería el último día lectivo. 00:22:09
El 23 de diciembre, vale. 00:22:13
El 23 de diciembre 00:22:15
En principio os pedimos 00:22:17
Que vengáis antes a recoger 00:22:19
¿Vale? 00:22:22
Eso, vale 00:22:23
El 23 que vengáis en torno, después de comer 00:22:24
En torno a las 2 y media 00:22:27
2 y media a 1 00:22:29
Y volvemos 00:22:30
El 7 00:22:31
El 7, que no sé si es sábado 00:22:34
El 7 es jueves 00:22:37
Ah, no, el 7 de diciembre 00:22:40
No, no, no 00:22:41
el 7 y el 8 de diciembre 00:22:43
el 7 y el 8 de diciembre es fiesta 00:22:46
bueno, el 8 de diciembre es fiesta 00:22:48
pero el 7 es fiesta 00:22:50
porque el 6 de diciembre 00:22:52
es domingo 00:22:54
pero lo que es la Navidad 00:22:55
es del 23 00:22:58
bueno, el 23 hay que ir a clase 00:22:59
hasta, y nos incorporaríamos 00:23:01
el 7 de enero 00:23:05
vale 00:23:06
perfecto 00:23:08
de todas maneras ya os digo, os envío 00:23:09
el calendario escolar 00:23:12
lo que pasa es que es un poco complejo 00:23:14
porque es también para coles 00:23:15
el calendario, pero bueno 00:23:17
lo podéis interpretar porque viene 00:23:19
ahí puesto 00:23:21
de todas maneras 00:23:23
ahora lo enviamos 00:23:25
entonces lo que os decíamos, en Navidad cuentan los duendes 00:23:29
Olga 00:23:31
sí, sí, se estaba viendo 00:23:33
el calendario 00:23:35
bueno, pues queremos hacer una actividad 00:23:37
a ver si nos queda bonita 00:23:38
y bueno 00:23:40
José y yo somos muy 00:23:42
a lo mejor luego nos decís 00:23:44
jolines con los que nos ha tocado 00:23:47
que nos hacen trabajar pero nos gusta 00:23:48
mucho la colaboración vuestra porque 00:23:50
es muy enriquecedora 00:23:52
sobre todo para 00:23:55
los niños que aunque creáis que no 00:23:57
ellos os están viendo hacer las cosas y luego 00:24:00
cuando lo vean puesto 00:24:02
pues parece que no se acuerdan 00:24:03
pero sí que ellos empiezan a 00:24:06
relacionar entonces 00:24:08
Sé que es un poco pronto 00:24:09
Pero es que lleva mucho trabajo 00:24:11
Y estamos ya 00:24:13
Vamos a noviembre 00:24:15
Pero para tenerlo preparado 00:24:18
Para más o menos por el puente de diciembre 00:24:20
Pues para que lo vayáis 00:24:24
Haciendo tranquilamente también 00:24:26
Perdón 00:24:28
Queremos hacer 00:24:30
Pues os vamos a entregar 00:24:31
No sé si lo veis 00:24:34
A ver 00:24:36
No lo veis, ¿no? 00:24:36
no lo veis 00:24:39
bueno, pues es 00:24:42
un dibujo de un duendecillo 00:24:44
no se ve nada 00:24:47
nada, ve nada 00:24:49
te voy a poner 00:24:51
sabes lo que pasa 00:24:54
que como estoy a oscuras 00:24:56
también 00:24:59
si fijáis el vídeo de Olga 00:24:59
en el botón derecho sobre su imagen 00:25:02
de poner fijar vídeo 00:25:04
lo veis un poquito mejor 00:25:05
pero es como yo lo estoy viendo un poco mejor 00:25:08
bueno, si no ya os lo entregaré 00:25:09
no os preocupéis 00:25:20
para que 00:25:20
vosotros decoréis el duende como queráis 00:25:23
¿vale? 00:25:26
y es muy importante pero bueno ya os lo explicaré 00:25:27
cuando 00:25:30
que aquí si lo veis 00:25:30
a ver 00:25:33
tiene el gorro, aquí tiene el gorro 00:25:34
y aquí hay 00:25:38
un espacio que no está dibujado 00:25:38
pues ahí quiero, queremos 00:25:41
poner la foto del niño 00:25:43
porque 00:25:46
además luego os lo llevaréis 00:25:47
a casa, esto sí que 00:25:50
luego os lo llevaréis a casa 00:25:52
como un recuerdo 00:25:53
¿vale? entonces 00:25:55
pues bueno 00:25:57
imprimís la 00:25:59
imprimís la foto 00:26:00
imprimís la foto 00:26:04
y la pegáis aquí 00:26:06
es un poco 00:26:07
a ver si lo veis, esperar 00:26:08
que os voy a 00:26:11
A ver si lo veis 00:26:12
Mira, ¿veis esto? 00:26:16
Así 00:26:23
Pues es un poco parecido, ¿vale? 00:26:24
Esto es 00:26:28
Esto es de carnaval 00:26:28
¿Vale? 00:26:31
Pero aquí, ¿veis la foto? 00:26:34
Pues es un poco como esto 00:26:38
Que va a quedar 00:26:40
un poco así 00:26:42
Eso se lo hicieron a mi hija 00:26:43
En la escuela donde 00:26:51
Donde iba 00:26:53
Hicieron a mi hija para carnaval 00:26:54
Y he saltado de ahí 00:26:58
Y he sacado un poquito la idea 00:27:00
Y es que ha quedado muy chulo, muy chulo, a mí me gusta mucho 00:27:01
Y lo tengo ahí 00:27:04
En la habitación de ella 00:27:05
Posta en la puerta, así que lo tengo como de decoración 00:27:07
Así que poco a poco 00:27:10
Ya os lo iremos dando 00:27:11
¿Vale? Esta semana hacéis lo del 00:27:13
paso y yo creo que 00:27:15
a ver si puedo tenerlo 00:27:17
entre el 00:27:19
viernes y el 00:27:21
entre el viernes y el 00:27:23
y el lunes de la semana 00:27:28
siguiente 00:27:29
la experta en dibujo como habéis visto es 00:27:30
Olga, es decir yo 00:27:33
la ardote de 00:27:35
dibujar no las tengo 00:27:38
entonces bueno si se os ocurre alguna 00:27:39
manera de colaborar con nosotros 00:27:43
de verdad decírnosla 00:27:45
porque nosotros encantados 00:27:46
si se os ocurre de alguna manera 00:27:49
y si alguno no puede, pues ya lo haríamos 00:27:50
nosotros, no os preocupéis 00:27:53
lo que pasa es que sí que nos gustaría que 00:27:54
principalmente lo hicierais vosotros 00:27:56
hay otra cosa, perdonadme 00:27:58
que lo recordaremos por mail 00:28:03
una foto de familia, ¿vale? 00:28:04
ay, sí 00:28:07
una foto de familia 00:28:07
y si puede ser 00:28:11
por la parte de atrás, nos anotáis 00:28:13
los nombres, los vuestros más o menos lo sabemos 00:28:14
ya, pero sobre todo si hay algún hermano 00:28:17
y demás, pues nos lo... 00:28:19
Y si hay alguna mascota también puede salir. 00:28:22
Que es parte de la familia. 00:28:27
Y no sé, si queréis vosotros 00:28:30
aportar algo más. 00:28:32
Os veo muy callados, 00:28:44
no sé si estáis aburridos. 00:28:45
Sí, pero somos un poco... 00:28:49
No hablamos. No hablamos ninguno de los dos. 00:28:52
Olga y yo no hablamos. 00:28:54
Olga, tengo una pregunta. 00:28:58
Si les ponéis 00:29:00
música en clase 00:29:01
o les contéis algún cuento, ¿podíais pasarnos 00:29:03
el link para luego, a lo mejor, en casa 00:29:06
algún día que no tengan clase 00:29:07
poder hacer nosotros la misma actividad con ellos? 00:29:09
O sea, con nuestros hijos. 00:29:13
O con esta canción 00:29:15
de los cantajuegos. 00:29:16
¿O le contamos este cuento? 00:29:17
Nosotros 00:29:19
Canciones de cantajuegos 00:29:21
Normalmente no ponemos 00:29:23
Nosotros cantamos las canciones 00:29:24
Muchas de las canciones que cantamos 00:29:26
Están en los cantajuegos 00:29:29
Y que están en 00:29:31
Alguna canción en la que os cantamos 00:29:32
Cuando estuvieron confinados 00:29:34
En la asamblea esa que hicimos 00:29:37
Mini asamblea 00:29:41
Entonces no os preocupéis 00:29:42
La TSA de Duca Madrid 00:29:44
Y como ahora esta tarde os mandaré la reunión, pues bueno, va a ser la misma clave y pinchando en ese espacio lo podéis acceder a todo. 00:29:47
Pero vamos, lo que podemos hacer un día como actividad pues es, a lo mejor en varios días, no en un día en concreto, sino que a lo mejor un día grabar bien una asamblea de canciones como lo hacemos desde el principio hasta el final, a lo mejor, ¿no? 00:29:58
y enviarosla 00:30:14
y otro día contando cuentos 00:30:17
lo que pasa que los cuentos 00:30:19
que contamos nosotros 00:30:20
también son cuentos que los contamos nosotros 00:30:23
pero que seguramente 00:30:25
están en internet, porque yo creo que los 00:30:27
del cocodrilo y 00:30:29
toda la colección de la cuna 00:30:31
la colección, si queréis 00:30:33
nosotros vamos a tirar 00:30:35
mucho 00:30:37
de la colección, perdón, de Calandraca 00:30:38
de la cuna a la luna 00:30:41
¿Vale? Es una colección 00:30:43
Pues yo no sé los libros que serán, pero serán 00:30:46
Nueve, diez cuentos 00:30:48
Que están muy, son cuentos muy, muy 00:30:49
Cortitos, yo les conté uno 00:30:52
De estos, lo tengo aquí 00:30:53
Que ni lo moví 00:30:55
De este tipo, es decir 00:30:57
Bueno, pues son cuentos como este 00:31:00
Que les conté yo el otro día 00:31:04
Entonces, bueno 00:31:06
Pues 00:31:08
Muy, muy, muy cortitos, nosotros os lo contamos 00:31:08
De una manera, vosotros os lo contáis de otra 00:31:12
pero también, porque sobre todo también eso es verdad 00:31:14
Olga cuenta el cuento de una manera 00:31:17
yo lo cuento de otra 00:31:19
cantamos las canciones 00:31:20
y ellos van a acabar 00:31:21
aprendiendo de que 00:31:25
todo está bien 00:31:26
y si vosotros lo contáis de una tercera manera 00:31:28
o de una cuarta manera 00:31:31
no pasa absolutamente nada 00:31:32
¿vale? o sea que los cuentos 00:31:34
los podéis contar como queráis 00:31:37
esa colección, cada libro 00:31:37
puede estar en torno a 8 o 9 euros 00:31:40
¿Vale? Es una conexión, pues son duros, son cuentos duros que también les permiten a ellos el manipularlos, ¿vale? Otra cosa es que ahora, este año, nosotros no los puedan manipular y lo volvemos a sentir, ¿vale? Pero bueno, en casa estos cuentos ellos los pueden manipular porque son taparduras, ¿vale? 00:31:43
entonces yo haría eso en Calandraca 00:32:02
que tiene página web y de la propia 00:32:04
editorial que los podéis comprar 00:32:07
porque en Madrid Calandraca, en cualquier librería 00:32:08
lo encontráis, ¿vale? 00:32:10
pero Calandraca tiene tienda propia en el 00:32:12
barrio de las letras, no me acuerdo ahora mismo la calle 00:32:14
pero bueno 00:32:16
en la librería los podéis 00:32:18
encontrar 00:32:20
también nos gusta mucho en estas 00:32:21
edades el Pollo Pepe 00:32:24
que es el que conté yo el otro día 00:32:26
es un 00:32:29
es un cuento que utilizamos mucho 00:32:30
en la escuela 00:32:32
y del pollo Pepe luego ha salido 00:32:33
la, esto lo tengo por aquí 00:32:36
la rana Ramona 00:32:38
es la que conté yo creo el otro día 00:32:40
la cerda Clea 00:32:42
eso ya 00:32:44
ha salido de todos, pero vamos 00:32:46
la estrella es el pollo Pepe 00:32:48
sí, y luego una última cosa 00:32:50
que yo quería deciros y os dejo 00:32:52
los últimos siete minutos a vosotros por si queréis contarnos 00:32:54
algo, siete minutos creo que nos queda 00:32:56
es que también en el patio 00:32:58
que es lo que se nos había olvidado 00:33:00
queremos hacer juegos populares, es decir 00:33:01
juegos de toda la vida, es decir 00:33:03
retomar ese tipo de juegos que a lo mejor 00:33:06
parecen olvidados, lo hablábamos ayer 00:33:08
jugar al corro 00:33:10
al corro de la patata 00:33:11
al corro chirimbolo 00:33:14
ese tipo de juegos 00:33:15
intentando evitar canciones, eso sí 00:33:17
porque sí que estamos como muy conficiados los dos 00:33:19
Olga más que yo, por ser mujer 00:33:22
canciones que tengan 00:33:23
pues alguna 00:33:26
o transmitan 00:33:27
a una connotación 00:33:29
que bueno 00:33:31
hemos vivido con ello 00:33:32
en nosotros toda la vida 00:33:34
y no ha pasado nada 00:33:35
pero bueno 00:33:35
si se la podemos evitar 00:33:36
entonces 00:33:37
podemos evitarlas 00:33:39
y transformarlas 00:33:41
pero que esos juegos 00:33:43
también creemos bueno 00:33:44
el conservarlos 00:33:45
con vuestros hijos 00:33:46
no sé 00:33:46
alguna más 00:33:52
o ya queréis dejar de oírnos 00:33:53
yo tengo una pregunta 00:33:54
desde que entran 00:33:58
hasta que luego comen 00:34:00
¿Entre medias les dais algo de comer? 00:34:01
Sí, ahora mismo estamos ofreciéndoles a algunos, 00:34:04
algunos han dicho que no lo hiciéramos, 00:34:08
si no lo hacemos, galletas, 00:34:10
y dentro de poquito vamos a empezar a darle fruta, ¿vale? 00:34:12
Vale. 00:34:15
Algo de fruta pues es en torno a las 10 y cuarto, 10 y media, ¿vale? 00:34:15
Vale, vale. 00:34:19
Sí, es que el otro día, o sea, lo preguntaba, 00:34:22
porque el otro día me pareció en la foto de Halloween 00:34:24
que comían algo, y yo pensaba que no comían nada, 00:34:26
y yo no entendía por qué por ejemplo Daniela 00:34:29
podía aguantar tanto hasta la hora de comer 00:34:31
sin comer nada desde el desayuno 00:34:33
entonces claro, era por eso 00:34:35
nada 00:34:37
gracias 00:34:37
nada más 00:34:40
bueno si nos tenéis que decir 00:34:46
cualquier cosa, decídnosla 00:34:49
no sé 00:34:51
si los papás 00:34:55
sí, dime 00:34:58
ya os lo dije 00:34:59
a ti a principio 00:35:02
que yo soy violinista 00:35:03
y yo no puedo 00:35:09
tocarles un día 00:35:10
yo sé que 00:35:12
cuando se juega 00:35:14
que 00:35:18
y que 00:35:18
yo encantada 00:35:19
de venir a 00:35:23
imaginar 00:35:25
es una de las cosas muchas gracias 00:35:26
que tenemos en cuenta 00:35:29
vale 00:35:31
lo tenemos en cuenta 00:35:31
y a ver si hay alguna posibilidad 00:35:34
de hacerlo, no sé cómo 00:35:36
pero bueno, seguro que lo podemos hacer 00:35:38
que claro, el problema 00:35:39
es, pues eso 00:35:42
que no podemos bajar a los 00:35:44
niños, porque antes lo que hacíamos era 00:35:46
bajar a los niños a un 00:35:48
a la aula de usos múltiples 00:35:49
y cada aula o cada dos aulas 00:35:52
bajaban y tal, pero claro, ahora como no podemos salir 00:35:54
de nuestro grupo burbuja, digamos 00:35:56
y de nuestro, es un poco más difícil 00:35:58
pero bueno, todo lo estudiamos 00:36:00
y a ver si 00:36:02
esta situación mejora un poco 00:36:04
y para el año que viene, para el 2021 00:36:05
tenemos mejor 00:36:08
y vemos 00:36:10
a ver cómo 00:36:12
¿Para el curso que viene? 00:36:13
Sí, bueno, a ver si, no sé 00:36:16
yo confío en que irse 00:36:18
no se va a ir, pero que 00:36:20
cara a marzo o abril la cosa está un poquito mejor 00:36:21
¿Habéis dicho que 00:36:24
digamos las actividades que no se ocurran? 00:36:26
Sí, sí, perfecto 00:36:29
muchísimas gracias 00:36:30
nosotros nos gusta mucho contar con vosotros 00:36:33
es que sois parte de la comunidad educativa 00:36:38
la comunidad educativa somos las tres partes 00:36:42
los educadores, los niños 00:36:45
y los padres, que los padres sois parte 00:36:47
de la comunidad educativa 00:36:50
sin vosotros, o sea sin cualquiera 00:36:52
de los tres se queda cojo 00:36:56
Se queda cojoba. Así que es importante todas las aportaciones que nos podáis dar. Por eso nos cuesta tanto que no entréis en el aula, que no participéis este año, lo estamos pasando en ese sentido. 00:36:58
José y yo estamos un poco 00:37:22
resentidos, ¿no? Por no poder 00:37:24
hacer las cosas. 00:37:28
Pero no podemos hacer más. 00:37:30
Bueno. 00:37:34
Pues nada, si no tenéis nada más que decir. 00:37:34
Una pregunta, perdonad. 00:37:36
¿Cómo 00:37:38
comen o cómo 00:37:39
os organizáis para comer? 00:37:42
Yo también quería deciros 00:37:45
y daros las gracias que 00:37:46
Gaby, bueno, siempre ha sido 00:37:48
de manipular y toquetear 00:37:50
muchísimo, pero ahora le noto 00:37:52
como un montón de intención de comer 00:37:55
con la cuchara 00:37:56
si come solo 00:37:57
si, si comen, a ver, en la clase 00:38:01
no sé si os habéis dado cuenta, hay una mesa que está 00:38:02
que es abatible 00:38:04
que está en la pared, entonces 00:38:06
bueno, pues esa mesa la bajamos 00:38:08
hay otra mesa pequeñita que ponemos, los más 00:38:10
pequeños comen en trona y les ponemos 00:38:12
o bien sillitas pequeñas 00:38:15
o bien cubos que tienen 00:38:16
varias posiciones 00:38:18
a los más pequeñitos 00:38:19
a los que ya van saliendo de la trona 00:38:21
para ponerlos ahí 00:38:23
los sentamos y nosotros les ponemos 00:38:25
su plato con su cuchara 00:38:27
y Olga y yo pues bueno 00:38:29
pues vamos ayudándoles 00:38:31
nosotros dejamos que coman 00:38:32
que en principio tengan la intención de comer solos 00:38:36
lo que pasa que luego pues bueno 00:38:39
a lo mejor le das una cucharada a uno 00:38:40
y te vas a darle otra cucharada a otro 00:38:42
y mientras que vuelves a él 00:38:44
pues has pasado por cinco niños 00:38:46
y ya le ha dado tiempo a comerse 00:38:49
no sé si es a eso a lo que te referías 00:38:50
o es 00:38:57
sí, al todo 00:38:58
porque tenía curiosidad, no sabía 00:39:00
cómo lo estaban haciendo 00:39:02
y sí que sentía que 00:39:04
Gaby siempre ha sido muy 00:39:06
independiente con el tema de la comida 00:39:08
pero bueno, tenía curiosidad 00:39:10
pues otro día igual 00:39:12
os grabamos un vídeo 00:39:14
y lo veis, que va a ser lo mejor 00:39:15
el momento de la comida es más complicado 00:39:18
pero buscamos un hueco, más complicado porque 00:39:21
es más ajetreo, es decir, hay menos 00:39:22
nos queda menos de un minuto 00:39:24
¿alguien algo más? 00:39:26
si queréis vosotros conectarnos, pero vamos, ¿alguien algo más? 00:39:29
pues nada 00:39:35
pues nos despedimos, no quiero cortarme sin despedirnos 00:39:36
muchísimas gracias por dedicarnos 00:39:37
gracias a todos 00:39:39
esta horita y media un sábado 00:39:41
gracias a vosotros 00:39:42
por dedicarnos mucho tiempo libre, vamos 00:39:44
me parece 00:39:46
pura vocación, vamos 00:39:48
Muchas gracias 00:39:50
Muchas gracias 00:39:52
Se va a cortar 00:39:53
A menos de tres 00:39:57
Nos vemos el martes 00:39:59
Nos vemos el martes 00:40:01
Hasta luego 00:40:02
Adiós chicos y chicas 00:40:04
Adiós 00:40:07
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Olga Illera - José Manuel Yllán
Subido por:
José Manuel Y.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
22
Fecha:
7 de noviembre de 2020 - 21:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
EEI PARQUE DE HORTALEZA
Duración:
40′ 13″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
Tamaño:
341.76 MBytes

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