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Mide ángulos con Scratch - Contenido educativo

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Subido el 1 de abril de 2024 por Felicisimo G.

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¿Te acuerdas de esos transportadores de madrea para trabajar ángulo en la pizarra? Ahora son de plástico pero con un código sencillo puedes usar Scratch

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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 00:00:00

Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 00:00:08

Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 00:00:14

Muchas veces en clase cuando estamos explicando los ángulos, pues preguntamos para que se vayan fijando 00:00:17

y que esto de los ángulos no es una cosa de adivinanza, sino que tiene su lógica 00:00:24

y que dentro de los ángulos los hay más pequeños, los hay más grandes 00:00:31

y luego hay que darle un número a esos ángulos, ¿no? 00:00:35

Pues para eso utilizamos el transportador y vamos poquito a poco. 00:00:39

Pero bueno, esto es una manera de empezar a trabajarlo en el aula con un código sencillísimo. 00:00:43

Bueno, es tan sencillo como hacer clic en Space. 00:00:49

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:00:53

Y nos pregunta cuál es el valor del ángulo. 00:00:55

Yo lo que le he hecho es que me he ayudado del mayor, menor y el igual para ir modificándolo. 00:00:58

Muchas veces, pues eso, preguntamos ¿cuánto vale este ángulo? 00:01:05

¿60? Pues no, es un poquito más pequeño. 00:01:08

¿Cuánto es? Bueno, pues vamos a ir viendo. 00:01:11

Aquí he puesto para ayudarme el 45. 00:01:13

Vemos que más o menos está en 46. 00:01:16

Voy a ponerle 50. 00:01:18

Es un ángulo menor 00:01:20

Es un ángulo menor, lo intentamos de nuevo 00:01:22

Y así vamos a estar entre mayor o menor hasta que lo veamos 00:01:25

Pues vamos a, si tenemos 45, 44 00:01:30

Es un ángulo mayor 00:01:33

Y así hasta que lo encontremos 00:01:35

Vamos a poner ya 46 00:01:37

Es un ángulo mayor 00:01:39

Pues 47 00:01:41

Muy bien 00:01:43

Vale, y ya lo tendríamos 00:01:44

El problema de este programa es que realmente no he conseguido que se me detenga 00:01:48

Entonces, cuando tú creas 00:01:56

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:01:57

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:01:59

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:02:01

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:02:04

Me voy yendo, no se detiene 00:02:06

Vale, pues vamos a ver cómo lo hemos planteado 00:02:08

La verdad que es un código muy sencillo, como son todos 00:02:11

He usado este objeto que es la línea roja. La línea roja, no me preguntéis por qué, no me apunta en la dirección adecuada. Tengo que darle a empezar, ya me apunta en el eje X, pero lo he tenido que desviar 146 grados. 00:02:14

no sé por qué me hace este tipo de cosas en vez de ponerla así directamente pero bueno eso tampoco 00:02:35

luego lo va resolviendo pues girando el ángulo y ahí lo tienes va girando aquí hasta que lo colocas 00:02:42

horizontal bueno pues también muchas veces si tienes un problema lo resuelve yo creo que si 00:02:49

más empiezas otra vez de cero pues ya lo ha resuelto y como no es una cosa que puedas hacer 00:02:54

clic fácil, pues he utilizado, al presionar la tecla espacio, me he creado una variable 00:03:00

que es el ángulo y le doy un valor aleatorio entre 1 y 90. Quiero trabajar en este cuadrante, 00:03:05

sin embargo, quiero mostrar los demás. El problema que decía era, pues si le das a 00:03:11

espacio, te hace un... ¿Cuál es el valor del ángulo? Pero... ¿Cuál es el valor del 00:03:16

ángulo? Te va haciendo muchos. ¿Cuál es el valor del ángulo? No he sabido resolverlo. 00:03:22

una vez ya que te sale el diálogo, ya por mucho que le des no varía. Bueno, pues es 00:03:28

una pequeña corrección que tampoco la tienes que dar muchas vueltas. Bueno, esta es muy 00:03:35

fácil. Es al hacer clic, nos vamos al cero y luego al hacer clic o al presionar la tecla 00:03:42

espacio, pues le damos un valor aleatorio entre 1 y 90 porque es lo que queremos trabajar 00:03:51

Y le tenemos que decir que gire ese ángulo. 00:03:56

Nos sale un ángulo fijo de 15, pero entonces siempre sería 15. 00:03:59

Quiero que sea esa variable. 00:04:04

Y envío el mensaje al profe. 00:04:06

Y aquí es donde, aunque parezca muy largo, es muy sencillo. 00:04:08

Recibe el mensaje, espera un segundo y dice cuál es el valor del ángulo. 00:04:13

Igual, si yo quito este esperar un segundo y lo pongo directamente, ya no puedo, no me da la opción de que le dé dos veces al espacio. 00:04:20

Pues mira, vamos a verlo. 00:04:32

Y esto, pues lo puedes trabajar en clase, yo no le veo ningún problema. 00:04:33

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:04:38

Vale, pues... 00:04:40

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:04:40

Sí que me lo está permitiendo. 00:04:43

Pues no hemos resuelto nada. 00:04:45

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:04:48

y ahora ya no me deja 00:04:50

o sea, pues bueno, algo sí que resolvemos 00:04:52

si le das como si fuera un videojuego 00:04:55

clic, clic, clic, clic, clic 00:04:58

pues te lo saltas 00:04:59

realmente, pues tampoco se trata 00:05:00

esto se trata de enseñar en clase esto 00:05:02

y de trabajarlo como lo trabajas 00:05:04

que llegas a un ángulo, lo pones 00:05:06

lo preguntas, lo haces en la pizarra 00:05:09

más o menos, y luego vas con el transportador 00:05:11

y lo mides 00:05:13

da un buen efecto 00:05:13

pues esto también lo puedes trabajar 00:05:15

bueno, pues preguntamos 00:05:17

Yo lo he puesto con voz. Hacemos la pregunta y vemos si esa respuesta es igual al ángulo, entonces decir, tú sí que sabes lo que vale un ángulo. 00:05:19

Bueno, vamos, claro, puede ser que no aciertes a la primera. Por ejemplo, este yo no lo veo muy claro. Yo diría 20. Vamos a ver 20. 00:05:30

Es un ángulo menor. 00:05:43

Es menor de 20 grados. ¿Por qué? Porque si mi respuesta fuera igual, me diría, tú sí que sabes lo que vale un ángulo. 00:05:44

Si no, pues ya tengo dos posibilidades. 00:05:51

Decir, si la respuesta que doy es mayor que el ángulo, le digo que es un ángulo menor. 00:05:56

Pues por ejemplo, ya vemos que no... 00:06:02

Pues vamos a darle 35. 00:06:05

Es un ángulo menor. 00:06:09

¿Ves? Como la respuesta es mayor que el ángulo, 35, que debe estar por aquí, me dice que es un ángulo menor. 00:06:10

Si no, me diría que es un ángulo mayor. 00:06:19

Y puede estar así hasta que ya dé con el ángulo. 00:06:23

¿Qué pasa cuando doy con el ángulo? 00:06:27

Y aquí le he puesto esta orden, repetir hasta que la respuesta sea igual. 00:06:30

Pues, lo que hago es preguntar de nuevo. 00:06:34

Hago un inténtalo de nuevo, me voy aquí a sensores, vuelvo a hacer una pregunta, 00:06:38

inténtalo de nuevo hasta que la respuesta es igual que el ángulo. 00:06:45

Cuando la respuesta es igual, digo, tú sí que sabes lo que vale un ángulo. 00:06:48

Este sí es importante porque si a la primera lo haces, te lo dice. 00:06:54

Claro, el pasado no se me ha dado el caso. 00:06:58

Y luego me he puesto un poquito de ayuda. 00:07:01

Mira, vamos a ver, esto no me gusta mucho usarlo. 00:07:04

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:07:07

Vale, pues aquí más o menos. 00:07:08

Pues yo me voy y digo que son 3 grados. 00:07:09

Es un ángulo mayor. 00:07:12

Es un ángulo mayor. 00:07:14

9 00:07:15

Es un ángulo menor 00:07:18

Vale, está entre 3 y 9 00:07:20

La verdad que esto es lo divertido 00:07:22

Que necesito un poco de ayuda 00:07:23

Pues porque también es verdad que cuando lo haces en clase 00:07:25

Te puedes poner nervioso 00:07:28

No te concentras 00:07:29

Te dicen que es mayor o menor 00:07:31

Pero luego se te ha olvidado de cuál es mayor 00:07:33

Bueno, pues tienes una pequeñita ayudita 00:07:35

Pues me dice que es 6 00:07:37

Vamos a ver si dándole a 6 00:07:38

Tú sí que sabes lo que vale un ángulo 00:07:41

Vale, y ahora que esto que he dicho que lo podía quitar, que realmente no lo puedo quitar porque a la primera hay veces que lo puedes hacer, voy a ver si lo consigo utilizando la ayuda. 00:07:45

Tú sí que sabes lo que vale un ángulo a la primera, para que sea distinto de lo que dice el otro. 00:07:57

Clic en la bandera, Space. 00:08:06

¿Cuál es el valor del ángulo? 00:08:09

Me hago la ayuda, 13, le pongo 13 00:08:10

Tú sí que sabes lo que vale un ángulo a la primera 00:08:15

Perfecto 00:08:18

Bueno, pues esto que lo hacemos mucho en la pizarra 00:08:20

Cuando era de tiza y teníamos esos transportadores gigantes 00:08:23

Que lo pegabas con una mano a la pared 00:08:26

Que no sé qué, eran de madera 00:08:28

Luego los han hecho de plástico 00:08:30

Se sigue trabajando con ellos 00:08:31