Evidencia CDD - Contenido educativo
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En este video se evidencia como esta esta estructurada mi aula virtual, la accesibilidad de los alumnos y los recursos disponibles
Para evidenciar la utilización de las plataformas y herramientas de gestión de aprendizaje voy a entrar en la página del cole, el aula virtual.
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Dentro del aula virtual voy a entrar en el curso de cuarto. Arriba se puede ver que es mi usuario, por lo tanto se ve la autentificación.
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Y aquí os estoy mostrando un listado de lo que serían mis alumnos. No están separados por grupos, puesto que tanto los alumnos de un grupo y de otro pueden acceder a los distintos contenidos.
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Dentro de este propio curso, todos ellos tienen acceso a él y se les ha entrado con ellos y además se les ha generado en las tablets en láser directos. Viene determinado nuestro trabajo. Nosotros trabajamos por proyectos y cada proyecto está dividido en pequeños subproyectos. Cada trimestre en distintos subproyectos.
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En este caso voy a hablar brevemente de uno de ellos, que es el proyecto que teníamos de Excavando la Edad Antigua, que da acceso precisamente a los recursos, a ese Geniali, que le va a servir como libro de texto, guía y orientación para marcar todo lo que van trabajando.
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Por lo tanto, todos los alumnos tienen un acceso fácil a esos contenidos. Sin embargo, mucho más abajo podemos ver que para facilitar su evaluación y lo que se les va a ir pidiendo, tiene una serie de listas de cotejo mediante las cuales los alumnos pueden ir chequeando cómo va su proceso de aprendizaje.
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en esta lista de cotejo viene determinado todo lo que se pide
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además con un enlace a un formulario para que ellos puedan contestar
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precisamente con todo lo que van avanzando
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luego además hay una serie de recursos que se van colocando
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para que ellos puedan trabajar, reforzar y desarrollar los distintos contenidos
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esos recursos son generales, son genéricos y se van abriendo
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según los alumnos van avanzando, utilizando las herramientas del propio servidor
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Asimismo, tenemos abajo un cuadro específico de información de familias, para que las familias puedan aprender a manejar y gestionar, ponerse en contacto con ellos.
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Sin embargo, si miramos dentro del tercero de primaria, es un proyecto más globalizado, en el cual están integradas las distintas áreas dentro de los distintos proyectos individuales.
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Voy a tomar como ejemplo el proyecto que trabajaba los animales y en este caso esas especies especiales vienen en un contenido específico que sería correspondiente a ciencias naturales o a ciencias sociales cuando estamos trabajando en los lugares donde habitan estos animales.
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Pero una de nuestras pestañas precisamente es el área que yo doy, que es inglés. En este caso, Fantastic Animals. De esa manera, mientras los alumnos están trabajando en castellano las partes de los animales, de manera posterior podemos ir trabajando en inglés los contenidos específicos de inglés.
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Este genial y que está también generado por mí
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Está alojado en la página del cole
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Como se puede ver yo tengo acceso de edición
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Y cada una de sus partes
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Cómo están desarrolladas cada una de sus páginas
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Y cómo están linkadas
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Y aquí voy a mostrar un pequeño ejemplo de cómo funciona
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Este sería realmente el libro de texto que el alumno seguiría
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Incluyendo por ejemplo este vídeo aplicativo
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Una pequeña entrada
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Que realmente lo que muestra es una gamificación
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para que el alumno se sienta mucho más motivado y pueda ir desarrollando estos contenidos.
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Estos contenidos se trabajan de manera grupal, en trabajo colaborativo, grupos de cuatro,
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la cual ellos se van a convertir en magozólogos y van a desarrollar primero un pequeño reto
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para abrir la maleta y empezar a lo que sería encontrar el reto que les plantea el cambio,
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o sea, que les plantea este trabajo.
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Podemos encontrar aquí los distintos contenidos que estarían desarrollados
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Por ejemplo, este pequeño ejercicio de presentación con los nombres de los animales
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Las distintas especies y especificas
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La cual se concluye en un vídeo para que puedan hacer un Flipper Classroom
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Y ellos puedan trabajar esos contenidos desde casa
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Lo puedan repasar a la vez que sean necesarias
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Luego ese pequeño juego de adivinanza de flashcards
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Para que ellos puedan trabajar con los distintos animales
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Simplemente viendo la imagen
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cuál sería la palabra, ya sea de manera oral o de manera escrita, tal cual fuera necesario.
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Al final del proyecto se pide un producto final, en este caso es que ellos generen su propio animal,
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utilizando esta ficha modelo, que van a ir rellenando.
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Dentro de lo que sería la programación, podemos acceder a los distintos recursos de una manera mucho más rápida.
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Esta programación también la tenemos generada entre todo el departamento de inglés,
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y por ejemplo este Kahoot que tengo generado, que sirve como forma de evaluación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- David Carmona Montero
- Subido por:
- David C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 20:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FRANCISCO DE QUEVEDO
- Duración:
- 04′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 199.56 MBytes