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LMS Ignacio Martínez

Ajuste de pantalla

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Ignacio M.

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En este vídeo muestro la evidencia fundamental descrita en el título.

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En este vídeo voy a dar respuesta a la primera evidencia fundamental en relación a la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación que utilizamos en nuestra práctica docente, 00:00:00
tal como viene indicado en la guía de evaluación de la competencia digital docente y para ello voy a hacer un vídeo capturando la pantalla de mi ordenador. 00:00:10
En esta ventana podemos ver las diferentes aulas virtuales que he creado para el curso 22-23, cumpliendo así la primera rúbrica de la guía mencionada. 00:00:18
Entrando en cada una de las aulas, por ejemplo en esta de primer bachillerato de matemáticas 00:00:27
podemos ver que tenemos alumnos matriculados, en esta clase un total de 16 00:00:32
o en esta de segundo bachillerato un total de 23 alumnos 00:00:38
Además podemos ver que la asignatura dentro del trabajo de clase está perfectamente estructurada 00:00:43
según el temario del curso 00:00:50
La primera parte son información adicional y luego ya cada punto, cada bloque es una de las unidades didácticas que he impartido durante el curso. 00:00:52
Cada asignatura, perdón, cada tema se puede ver que tiene su presentación, todas tienen una presentación. 00:01:03
Suelo colgar un pdf con las soluciones de los ejercicios que tiene el libro para que los alumnos que quieran realizar más ejercicios puedan realizarlo. 00:01:12
además de hojas de ejercicios extras que son ya de mi propia cosecha. 00:01:20
He realizado estos ocho problemas y luego además, por ejemplo en este caso, 00:01:26
una recopilación de todos los problemas de sistemas de ecuaciones que han aparecido en la BAU desde el año 2017. 00:01:32
Además, al principio del curso siempre les comparto una presentación de la asignatura, 00:01:39
que lo hago siempre al principio del curso, donde ya les facilito el código de Clarum para que ya se incorporen a la asignatura, 00:01:44
los criterios de calificación y luego otros enlaces que les pueden venir muy bien. 00:01:51
Esto es, por ejemplo, de Alfonso González o de Alcaste para que busquen más ejercicios. 00:01:55
O esto es de Musad para ver los exámenes de selectividad resueltos. 00:01:59
Además, aprovecho PDFs creados por otros compañeros docentes de otras comunidades 00:02:06
para darles más apoyo para que puedan seguir trabajando. 00:02:12
En esta asignatura de matemáticas apenas realizó evaluaciones en esta plataforma. 00:02:17
Sobre todo lo hago en la asignatura de TIC, en Tecnologías de la Información y Comunicación. 00:02:23
Aquí los alumnos matriculados pueden ver, que no se pueden ver por supuesto, 00:02:28
tienen sus diferentes tareas a las que voy calificando según lo que vayan realizando. 00:02:33
Hay varios que están sin entregar, eso es debido a que trabajan en parejas y solo me lo manda uno de los de la pareja. 00:02:38
Aunque en otro vídeo de otra evidencia lo explicaré más detenidamente, 00:02:47
con los primeros cursos de secundaria utilizo bastante la gamificación para que fortalezcan 00:02:50
los alumnos el cálculo mental. Como ejemplo pongo en este vídeo TuxMath, aunque esta 00:02:54
no es la versión que utilizo en clase porque esta es la versión online, normalmente utilizamos 00:02:59
la versión instalada en la distribución de Linux de la Comunidad de Madrid, MaxLinux. 00:03:04
Esta versión online es mucho más sencilla, pero para que se vea un ejemplo, por ejemplo 00:03:09
la tabla del 6, aunque no es para secundaria, los alumnos tienen que realizar operaciones 00:03:13
en matemáticas y bien resolver a través del teclado o bien a través del panel 00:03:19
numérico que viene aquí en este caso es por 530 lo ponen lo 00:03:24
valida y se destruye el motorito antes de que caiga los hilos 00:03:28
otra opción que utilizó con mucho con los alumnos es el cajón utilizó ya 00:03:33
cuestionarios ya creados también crearon los míos propios hace dos meses y hace 00:03:38
cuatro hace dos años son contenidos son con son cuestionarios sobre contenidos 00:03:42
de toda la asignatura que, sobre todo, lo utilizo al final del curso, 00:03:49
para que los alumnos puedan comprobar de una forma más lúdica lo que han aprendido durante el curso. 00:03:52
Y ya para terminar, volviendo al Classroom, como herramienta digital de evaluación, 00:03:58
he creado unos formularios de Google para que los propios alumnos puedan valorar 00:04:04
y dar su opinión sobre el trabajo que he hecho como docente durante este curso. 00:04:11
Así poder hacer después una reflexión de cómo lo he hecho para poder mejorar y modificar los objetivos para el próximo curso. 00:04:16
Esto ya lo he reflejado en mi documento de la reflexión docente que estará aportado en otra evidencia. 00:04:26
Buenas tardes. 00:04:33
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Ignacio Martínez García
Subido por:
Ignacio M.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 16:17
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
No procede
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZURBARÁN
Duración:
04′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.19 MBytes

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