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LMS - Rebeca Fernández Hernández

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Rebeca F.

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Como evidencia de la gestión de una plataforma de aprendizaje os voy a mostrar el classroom de una clase de bachillerato, ¿vale? 00:00:00
Ahora mismo nos encontramos en el tablón las personas que se han asignado a este classroom, ¿vale? 00:00:07
Las tendríamos aquí, si pinchamos aquí nos aparecerían todas las personas que están asignadas, ¿vale? 00:00:15
En este caso, bueno, pues han sido los alumnos de bachillerato, ¿vale? En cuestión 19 alumnos. En esta otra parte tenemos las calificaciones, ¿vale? 00:00:23
Como se puede observar, en algunos casos están sin entregar, pero aquí nos aparecerían todas las calificaciones de las diferentes actividades que han ido realizando. 00:00:36
Si nos vamos al tablón que era donde nos situábamos tenemos aquí todas esas notificaciones de las actividades que les voy poniendo en la clase y de vez en cuando también alguna otra actividad de debate por ejemplo para que hagan comentarios como era esta por ejemplo de cómo nos afectan los comentarios de la gente. 00:00:57
Bueno, hicimos también un vídeo para practicar un flashmob en Navidad, ¿vale? 00:01:29
Entonces, bueno, pues diferentes actividades que íbamos planteando, pues nos servía esta plataforma para ayudarnos, ¿vale? 00:01:39
En esta parte del trabajo de clase lo que vamos a encontrar, pues eso es el trabajo que hemos ido realizando durante todo el curso. 00:01:50
está dividido por unidades, el starter, la unidad 1, la unidad 2, nos saltamos a la 4 y después a la 3 00:02:00
por necesidades gramaticales y una de las actividades que os voy a plantear es para que veáis un poco 00:02:09
cómo funciona, es esta que era la creación de un cuento digital, aquí nos aparecían las instrucciones 00:02:21
generales de lo que tenían que hacer y después si profundizábamos un poquito más pues tenían 00:02:28
dos cuentos para ver cómo es un cuento real digital. Después un cuento creado por otro alumno 00:02:34
de otro curso para que viesen cuál sería más o menos lo que es la consecución de la actividad 00:02:45
y aquí extendidas estarían las instrucciones, ¿vale? Bueno, pues aparecería el formato de cómo tenía que estar ese formato, los personajes, ¿vale? 00:02:55
Y en qué consistía más extendido la actividad, ¿vale? Para que veáis un ejemplo de ello, os voy a facilitar lo que es el trabajo de una alumna, ¿vale? 00:03:08
Que siguió todos los pasos, el primer paso era hacerlo en documento de Google, ¿vale? Planteando los personajes, la historia, ¿vale? Y la moraleja que tenía que tener, ¿de acuerdo? Después lo pasó a formato digital, ¿vale? Ahí aparecería el formato digital, ¿de acuerdo? Los dibujos son de ella, estas chicas de artes y los dibujos eran de ella, ¿vale? 00:03:26
Y después, por último, pues ya estaría el vídeo con su grabación. ¿De acuerdo? Vemos cómo quedaría. ¿Vale? Para evaluarlo, como aparecían las instrucciones, hemos utilizado una rúbrica. Yo les puse una rúbrica basada en cuatro aspectos, creatividad, contenido, pronunciación y gramática y después la corrección. 00:03:55
Entonces en el caso de esta alumna la verdad es que estaba perfecto y por lo tanto luego siempre hay una serie de comentarios, muchas veces son de refuerzo positivo y en otras ocasiones para comentar cualquier cosa que pueda faltar, que me tengan que añadir, pero suele acabar en felicitación. 00:04:27
Y esto sería todo respecto a la gestión de plataforma de aprendizaje y de evaluación. 00:04:53
Subido por:
Rebeca F.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 22:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MARÍA INMACULADA
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
19.46 MBytes

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