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TUTORIA PRESENTACIÓN DEL MÓDULO AEI2DY3D - Contenido educativo

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Subido el 7 de octubre de 2026 por Alejandro P.

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Venga. Bueno, pues nada, bienvenidos y bienvenidas a todos. 00:00:00
Supongo que ya habréis visto un poquito de aula virtual, ya habéis tenido alguna conferencia, ¿verdad? 00:00:08
Alguna presentación de algún módulo. La idea para hoy es sencilla. 00:00:14
¿Vale? Simplemente, supongo lo mismo que habéis hecho en los otros módulos, 00:00:26
pues presentar un poco el módulo, hablar un poco de los horarios, hablar de la guía didáctica y un poco del funcionamiento 00:00:30
porque vosotros la mayoría no, casi, supongo que todos sois nuevos, excepto alguien que haya estado matriculado otros años 00:00:39
y se vuelva a matricular en el ciclo. Entonces, bueno, como va a quedar todo grabado, no os preocupéis porque todo lo que se diga 00:00:44
pues lo vais a poder ver después. Entonces, supongo que ahora mismo vosotros tenéis acceso, 00:00:53
voy a compartir mi pantalla, por favor confirmadme que podéis verla. 00:01:06
Vale, estupendo. Esto es lo que vosotros veis ahora mismo, ¿no? 00:01:24
Recursos generales, datos de contacto, primera unidad que ya está abierta y la pestaña del Fondo Social Europeo. 00:01:28
Bueno, hoy fundamentalmente vamos a ver este documento que es la guía didáctica, 00:01:34
Que no sé si lo habréis visto 00:01:38
Si no lo habéis visto es un documento sencillo 00:01:41
Que resume un poco como funciona todo 00:01:43
Que es lo que habréis visto en los otros módulos 00:01:45
Siento ser repetitivo pero 00:01:46
Pues para el día de la presentación es lo que 00:01:47
Es lo que toca, ¿vale? 00:01:51
Entonces 00:01:54
Y luego ya cuando yo os cuente esto 00:01:54
Si os quedan dudas o alguna cosa 00:01:56
Pues cada uno va preguntando las dudas que quiera 00:01:59
O que tenga sin ningún problema 00:02:01
¿Estamos de acuerdo? 00:02:03
Venga 00:02:07
Pues a ver, os voy a compartir esta otra pantalla y vamos a ver si tenemos suerte y todo funciona 00:02:07
Bueno, el módulo de animación, animación de elementos 2D y 3D 00:02:30
La mayoría de los que estéis matriculados en este módulo también lo estáis del módulo de diseño 00:02:41
vais a observar que van a ir un poco de la mano 00:02:46
aunque, bueno, son módulos independientes 00:02:50
pero es raro cursar uno y el otro no 00:02:54
normalmente se cursan los dos a la vez 00:02:56
entonces yo intento un poco complementar una cosa con la otra 00:02:58
precisamente para que tenga sentido 00:03:02
sin embargo, a nivel de temporalidad 00:03:06
pues tienen una estructura diferente 00:03:08
pero bueno, las cosas más básicas que vamos a comentar hoy 00:03:10
Esto es lo principal, lo que más me interesa para hoy. Hasta ahora, el sistema virtual funcionaba de la siguiente manera. Teníamos una conferencia por cada unidad y alguna más, si yo lo consideraba necesario. 00:03:14
Y en esas conferencias largas que teníamos, pues más o menos pedíamos un poco todo, todas las dudas, yo planteaba algunos ejercicios y tal. Sin embargo, a partir de este año, si en algún momento se corta o me dejáis de escuchar, por favor decídmelo porque es importante saberlo, ¿vale? De momento todo bien, ¿no? 00:03:41
bueno lo que os estaba diciendo a partir de este año hay un horario semanal vale ahí veis los huecos 00:04:03
horarios en los que el módulo está situado en el horario vale sin embargo no todos los huecos 00:04:15
horarios son huecos de tutoría o de videoconferencia como le queramos llamar tenemos dos huecos 00:04:21
semanales este que el de hoy de 4 y 10 a 5 y 5 y los lunes entre las seis y media y las ocho y 00:04:27
cuarto entonces eso qué significa significa que yo estaré aquí conectado en esos huecos horarios 00:04:35
semanalmente ahora bien eso no significa que durante las dos horas estas y esta hora yo 00:04:43
voy a estar dando una clase magistral como la que estáis acostumbrados en la mayoría de los 00:04:51
casos como se hace en el sistema presencial. Eso creo que debe quedar claro porque no funciona 00:04:54
así. Nosotros tenemos unos contenidos que yo voy abriendo cada vez que se abre unidad 00:05:03
y disponéis de todos los contenidos durante todo el tiempo. Por lo tanto, sois vosotros 00:05:09
los que a partir de ese contenido aquí en las tutorías, pues se podrán resolver cuestiones 00:05:15
que surjan, digamos, de vosotros. Eso no quita que haya determinados elementos del contenido que yo, por iniciativa propia, 00:05:22
considere que merece la pena indagar un poco más, traer algún material extra que mostraros para indagar en la cuestión, 00:05:33
pero fundamentalmente la utilidad de estas conferencias es que vosotros planteéis aquellas dudas que tengáis. 00:05:41
pueden estar relacionados con los contenidos 00:05:49
o con la tarea 00:05:52
eso es lo principal 00:05:53
aquí en la guía lo dice 00:05:56
claramente, vosotros sabéis el horario 00:05:57
porque lo tenéis en la hora de coordinación 00:05:59
yo ya lo sé, pero bueno, yo os lo cuento en particular 00:06:01
de este módulo, que es estas dos 00:06:03
primeras horas del lunes y esta 00:06:05
hora, perdón, bueno, no primera, sino 00:06:07
a partir del descanso, que es a las 6 00:06:09
justo, y la de hoy 00:06:11
todo claro hasta ahí 00:06:13
vale 00:06:18
voy a unir esto que os estoy contando 00:06:23
con las tareas 00:06:27
vosotros sabéis 00:06:29
que 00:06:32
Gonzalo 00:06:34
no puedo avisarte, te voy a decir por qué 00:06:37
porque yo voy a estar aquí sí o sí 00:06:39
y porque en el caso 00:06:40
de que haga algo 00:06:44
que vaya más allá 00:06:46
va a quedar grabado 00:06:47
y vosotros lo vais a poder ver después 00:06:51
por lo tanto 00:06:54
Eso es lo principal. Hay que entender que en este sistema virtual solo hay dos cosas obligatorias para superar los módulos. Uno es matricularse y la segunda es superar el examen. 00:06:56
Todo lo demás es voluntario, incluidas las tareas. Ahora bien, tanto las tareas como los ejercicios o cosas que yo os planteé, pues es más que recomendable hacerlo. 00:07:13
entonces 00:07:28
me voy a explotar un poco ahora en un tema 00:07:30
que es importante 00:07:33
no, no son de atención 00:07:34
no, los horarios que no aparecen en negrita 00:07:40
digamos 00:07:42
que para vosotros es como no existieran 00:07:44
por decirlo de alguna manera 00:07:45
son el número de horas 00:07:47
que tiene cada módulo 00:07:51
a nivel presencial 00:07:52
pero como vosotros no estáis en un sistema presencial 00:07:54
yo os he puesto en negrita 00:07:57
las horas a las que yo voy a estar conectado 00:07:58
Es decir, la atención siempre va a ser los lunes de 6 y media, 6.25 a 8 y cuarto 00:08:01
Y los miércoles en esta franja horaria en la que estamos ahora mismo 00:08:09
¿Se entiende así, verdad? 00:08:12
Venga, perfecto 00:08:17
Yo sé que la mayoría de vosotros vais a estar en el módulo de diseño 00:08:18
Yo sí os voy a agradecer que aunque yo también esté en el módulo de diseño 00:08:21
Y vosotros también 00:08:25
Separemos las cosas 00:08:26
Es decir, si tú tienes o te planteas dudas relacionadas con diseño 00:08:28
Plantealas en el módulo de diseño 00:08:31
Porque si empezamos a mezclarlo todo 00:08:32
para mí también es un poco caos 00:08:34
vale 00:08:36
en relación a las tareas 00:08:37
esto ya lo sabéis 00:08:43
imagino, por si no lo sabéis 00:08:45
cada unidad tiene asociada 00:08:46
una tarea 00:08:49
que puede ser más larga o más corta 00:08:49
una tarea que se valorará como apto 00:08:52
o no apto, es decir 00:08:57
la superas o no la superas 00:08:58
no tendrá una nota numérica, sino que 00:09:00
tendrá una valoración de apto o no apto 00:09:02
en función de los criterios de evaluación 00:09:04
de los criterios de calificación que tenga esa tarea 00:09:06
luego vemos un ejemplo si hace falta 00:09:08
y sumarán pues la parte proporcional 00:09:10
es decir, si este módulo tiene 4 unidades 00:09:16
pues cada tarea sumará 0.25 00:09:21
total 1 punto 00:09:26
ese punto solo se sumará a vuestra nota final 00:09:30
en caso de que hayáis obtenido un 5 en el examen 00:09:34
Yo sé que esto ya lo sabéis, pero hago hincapié en ello. 00:09:39
Es decir, que tú sacas un 4,6 en el examen y has suspendido. 00:09:44
Pero tú sacas un 5,6 y podrías llegar a sacar un 7. 00:09:50
Me explico. 00:09:56
Si tú sacas un 5,6 más un punto de las tareas que tengas, te bajas un 6,6. 00:09:58
Y como en el redondeo a partir del 5 redondeamos hacia arriba, podría llegar hasta el 7. 00:10:03
Creo que con ese ejemplo queda bastante claro. 00:10:12
Pero es algo que solo aplica si aprobas el examen y a partir del 5, es decir, nunca va a aplicar en un 4. 00:10:15
Imagínate que tú sacas, bueno eso lo cuento después con el examen. 00:10:22
Por lo tanto, esta primera unidad que ya está abierta y va a estar abierta durante este mes y hasta finales de noviembre, esto es orientativo, ¿vale? Octubre, diciembre, diciembre, enero, febrero, marzo, marzo, abril es orientativo. Hay un día en el que seguro que se abre, pero bueno, en función de ahí hay un cierto margen para alargar alguno un poco más, porque por ejemplo esta segunda es bastante densa. Entonces, bueno, pero bueno, estimativamente es eso. 00:10:28
¿Por qué se acaba en abril? Porque los exámenes son la tercera semana de mayo. El 17 de mayo empiezan, es decir, que a día 30 de abril todas las tareas, toda la entrega de tareas estará cerrada. 00:10:56
Lo que no hayáis entregado a 30 de abril, pues ya no lo podréis entregar. Obviamente, cada unidad tiene su fecha de entrega. Es decir, si esta unidad va a estar abierta o empieza en octubre y acaba a final de noviembre, pues cuando cierre la tarea, cerró. 00:11:13
No se puede entregar una tarea de la unidad 1 cuando estemos en marzo. Y repito, las tareas son voluntarias. Voluntarias, pero muy recomendable hacer. Kimberly, me preguntas. Si queréis participar por micrófono, sin ningún problema. Os lo decía antes para que no se mezclaran todos los ruidos, pero si queréis intervenir por voz, está muy bien. 00:11:31
En cada material se nos dirá en qué aplicación hacer la tarea correspondiente 00:11:57
A ver, no entiendo muy bien tu pregunta 00:12:01
¿Te refieres a qué programa tendrás que utilizar para hacer la tarea de cada unidad? 00:12:03
No sé si te refieres a eso 00:12:20
Imagino que sí 00:12:21
Claro, por supuesto, Álvaro 00:12:24
Vale, Kimberly me dice 00:12:31
¿Es la primera vez que acudo a conferencias? 00:12:35
Sí, claro, por supuesto, es decir 00:12:37
Hoy no, porque hoy todavía no nos vamos a meter con el contenido 00:12:39
La semana que viene, esperámoslo, vosotros la tarea ya la tenéis disponible, la podríais ver. 00:12:43
Pero ahí se describe, se describe lo que hay que hacer y se describen los recursos. 00:12:49
Ahora vamos a los recursos, ¿vale? 00:12:54
¿Por qué digo esto de los recursos? 00:12:57
Porque la mayoría de tareas en este módulo vais a necesitar... 00:12:59
A ver si lo encuentro. 00:13:10
Dame un segundín. 00:13:16
Aquí está. 00:13:19
Esto respondiendo aquí en Berlín. 00:13:22
Esta es la aplicación que en la mayoría de los casos vamos a utilizar nosotros, Blender. 00:13:26
Para los que no lo conozcan, es un programa de modelado y de animación 3D. 00:13:31
También tiene un editor de vídeo, etc. 00:13:34
Es decir, es un programa muy completo con el que se pueden hacer muchas cosas, 00:13:36
además es un software gratuito, es decir, significa que no tiene licencia y no hay que pagar nada. 00:13:39
Y que os dejo aquí el enlace para que lo vayáis descargando. 00:13:46
De hecho, la primera tarea ya os recomiendo hacerla con el editor de vídeo de Blender, 00:13:49
Que todavía no implica ninguna animación 00:13:53
Digamos de keyframe 00:13:56
Ni nada relacionado directamente con la animación 00:13:57
Pero 00:13:59
Si que 00:13:59
Se puede utilizar el editor de vídeo 00:14:01
Y se puede uno empezar a acostumbrar 00:14:03
Al uso del programa 00:14:04
La semana que viene cuando veamos tranquilamente la unidad 1 00:14:06
Pues ya 00:14:09
Se verá 00:14:10
El tipo de la tarea 00:14:11
Pero vamos 00:14:12
Que viendo el vídeo lo vais a entender yo creo que muy bien 00:14:13
Vale 00:14:15
Entonces 00:14:16
Por donde iba 00:14:18
O Álvaro me preguntó algo 00:14:20
Que no sé si contestéis 00:14:23
¿Las tareas las vas a calificar para saber si las estamos haciendo correctamente? 00:14:24
Sí, por supuesto 00:14:27
Mira, a ver dónde tenemos la 00:14:28
El cuadro de las fechas 00:14:31
No sé si lo tengo, pero bueno 00:14:34
No pasa nada, bueno 00:14:40
Imagínate, te pongo un ejemplo 00:14:43
Primera unidad 00:14:45
Bueno, de hecho es que lo podemos ver 00:14:48
Lo vamos a ver 00:14:51
Es que si viéndolo 00:14:53
Queda más claro 00:15:00
vosotros tenéis aquí 00:15:01
en el momento que tú abres 00:15:12
el aula tenéis lo que hemos comentado 00:15:14
antes y ya en la primera unidad 00:15:16
tenéis orientaciones 00:15:18
que es un esquema punto por punto de lo que va 00:15:20
el tema, el contenido en sí mismo 00:15:22
vale 00:15:24
el contenido está en tres versiones como ya sabéis 00:15:26
versión imprimible y versión en pdf 00:15:28
luego tenéis un enunciado de la 00:15:30
tarea que describe lo que hay que 00:15:32
hacer, los recursos que hacen falta 00:15:34
y tal y una entrega 00:15:36
por estos detalles no os preocupéis que hay tiempo para verlo 00:15:43
en la entrega 00:15:47
tenemos la apertura y la fecha 00:15:49
fíjateos que aquí otra vez 00:15:51
os vuelvo a dejar el enlace para el programa 00:15:53
es decir 00:15:54
entre el 22 de noviembre que será 00:15:56
el cierre de la fecha y la apertura 00:15:58
de la siguiente que será varios días 00:16:01
después 00:16:03
será cuando yo os califique las tareas 00:16:03
yo os diré, está bien, está mal 00:16:06
hay que mejorarla 00:16:08
hay que pensar que las tareas tienen 00:16:10
una fecha de entrega y una fecha 00:16:15
de cierre, por lo tanto 00:16:17
hay que procurar 00:16:19
que la tarea completa esté hecha 00:16:21
en ese momento 00:16:23
y si, vosotros 00:16:23
tendréis una calificación 00:16:29
ya os digo, no va a ser una 00:16:30
calificación numérica, va a ser una calificación de apto 00:16:33
o no apto, pero tenéis que saber 00:16:35
que el valor de la tarea es exactamente 00:16:37
0.25, porque hay 4 unidades 00:16:38
y las tareas valen un punto 00:16:40
cruz, pues 00:16:42
depende, vale 00:16:47
porque 00:16:49
si nos instalamos en 00:16:51
entregar las tareas de cualquier manera 00:16:53
porque sé que después voy a tener 00:16:55
más tiempo 00:16:57
me explico, de hecho 00:16:58
como precisamente 00:17:03
este año tenemos 00:17:05
vosotros poneros en mi situación 00:17:06
abrimos la unidad 00:17:11
hoy, o ayer, bueno el lunes 00:17:14
hay más de un mes 00:17:16
para hacer la tarea 00:17:18
en todo ese tiempo y conectándonos 00:17:19
aquí semanalmente 00:17:23
no vais a ser capaces de hacer 00:17:24
esa tarea tal y como se pide 00:17:27
es decir 00:17:29
las dudas y los problemas 00:17:31
precisamente para eso están las tutorías 00:17:33
para solventarlo, luego si tú me llegas 00:17:35
y me entregas el último día 00:17:37
una cosa que has hecho a toda velocidad 00:17:39
a salir del paso, yo creo que con eso 00:17:41
me explico claramente, vamos 00:17:45
que no somos nadie nuevos en el mundo de la enseñanza 00:17:47
todos sabéis como va esto 00:17:49
aquí se entrega ahí 00:17:51
y la fecha de entrega es esa 00:17:53
otra cosa es que yo vea 00:17:55
que es una cosa, que es una chorrada 00:17:57
la que te falta, o que es algo que yo 00:17:59
perciba que lo has trabajado y por lo que sea 00:18:01
pues yo te puedo decir, oye mira 00:18:03
podrías mejorar esto, pero yo tengo 00:18:05
que partir de una base de algo 00:18:07
que cumple con los mínimos 00:18:09
¿vale? 00:18:11
ese es vuestro objetivo 00:18:13
y repito, no son 00:18:15
obligatorias, ¿vale? 00:18:17
pero yo recomiendo mucho hacerlas 00:18:18
porque sobre todo 00:18:22
yo intento ser lo más práctico posible 00:18:23
¿y cómo se es práctico? 00:18:25
haciendo ejercicios prácticos 00:18:27
¿y cómo se hacen los ejercicios prácticos? 00:18:28
con los programas 00:18:29
yo ponerme aquí a relatar 00:18:30
una teoría 00:18:33
bueno, pues en cosas que 00:18:35
sean más interesantes 00:18:36
en cosas que sean más básicas 00:18:38
más fundamentales 00:18:40
puede tener sentido 00:18:41
pero 00:18:42
en fin 00:18:43
de lo que se trata precisamente 00:18:45
de hacer cosas 00:18:47
bueno 00:18:48
Yo creo que eso se entiende. No creo que haya problemas porque normalmente todos los años las cosas van bien y el que quiere hacer y dedicarle el tiempo que necesita, pues lo hace. Obviamente eso ya va en el esfuerzo de cada uno. 00:18:52
bueno otra cosa que tenéis en cada unidad el tema del foro a ver en un mundo ideal uno plantea aquí 00:19:08
la duda y en la siguiente tutoría la vemos yo eso hasta qué punto va a poder ser bueno estaría bien 00:19:18
si no para eso están las tutorías repito como semanalmente vamos a estar aquí pues es tan 00:19:26
sencillo como entrar y plantear las dudas que se tengan ya te digo ya os digo no quiero entrar en 00:19:32
del detalle de la primera unidad ya 00:19:42
porque es que no es el objetivo 00:19:43
de hoy, ¿vale? El objetivo de hoy es resolver 00:19:46
hablar a nivel general 00:19:47
y resolver esas cosas 00:19:49
no sé si se me olvida algo importante sobre eso 00:19:51
pero bueno, si se me olvida ya surgirá 00:19:54
bueno 00:19:56
más cosas 00:19:58
sobre la idea didáctica, ya os he enseñado 00:20:01
las fechas, os he hablado de los 00:20:04
exámenes también 00:20:06
os voy a mostrar aquí esto para que quede 00:20:07
claro y sepáis dónde encontrarlo, que es de dónde sale la nota del examen, de dónde 00:20:12
sale la nota final. Esto es lo fundamental. Nota del examen debe ser un 5 para aprobar 00:20:21
más un punto que viene de las tareas que se han hecho durante el año siempre y cuando 00:20:28
se ha obtenido un 5 o más. Esto lo podéis encontrar aquí en la página 13. Pero vamos, 00:20:34
Yo creo que está bastante claro porque es en todos los módulos igual. 00:20:45
Más cosas. 00:20:54
En relación al examen. 00:20:58
Y esto lo quiero decir desde el principio para que quede claro. 00:20:59
El examen, que está descrito por aquí en algún sitio para que lo leáis, 00:21:06
pero yo os lo voy a contar para que quede aquí grabado. 00:21:10
El examen consiste en lo siguiente. 00:21:16
El examen tendrá dos partes. 00:21:18
Una parte que será un tipo test. 00:21:21
¿Vale? 00:21:23
Ese tipo de test tendrá un valor de 7 puntos 00:21:24
Con lo cual diréis, faltan 3 00:21:30
Esos 3 puntos que faltan son dedicados a preguntas de desarrollo o algún supuesto práctico 00:21:34
El problema que tenemos es que yo no puedo hacer exámenes con ordenador 00:21:43
Que sería lo ideal 00:21:48
Por lo tanto, esos 3 puntos de desarrollo o de supuesto práctico, ¿en qué van a consistir? 00:21:49
Pues lo normal es que consistan en alguna pregunta de desarrollo 00:21:57
de los temas, escrito quiero decir, y seguramente sobre alguna técnica, sobre herramientas que hay que utilizar 00:22:00
para hacer determinadas cosas en Blender, que es el programa fundamental que vamos a usar. 00:22:10
Y otra cosa muy importante, de esa parte de desarrollo, ya os digo, esto está escrito en la guía, ¿vale? 00:22:16
Os lo cuento así para que sea más simplificado. De esa parte de desarrollo, hay, de tres puntos en total, 00:22:21
hay que obtener un punto, es decir, si tú sacas un 7 en el test pero en las preguntas de desarrollo te quedas en el 0,5 00:22:29
no puedes aprobar, ¿está claro esa idea? ¿eso por qué? 00:22:37
hombre, pues porque yo de alguna manera, si tú no has entregado tareas ni has hecho nada 00:22:49
de alguna manera tengo que saber que sabes hacer las cosas, por eso te planteo ese tipo de preguntas 00:22:53
que lo ideal sería poder ponernos con un ordenador a utilizar herramientas o lo que sea 00:22:59
generar una animación 00:23:04
pero como no podemos hacer eso porque 00:23:05
podéis ser muchos y no tenemos 00:23:08
ordenadores para en ese número tan grande 00:23:10
pues tenemos que 00:23:12
hacerlo, me tengo que buscar la manera de hacerlo de otra manera 00:23:14
y esa es la manera que yo suelo encontrar 00:23:16
no creo que vaya a cambiar este año 00:23:18
entonces para que vosotros vayáis 00:23:20
entendiendo el concepto, ahora bien 00:23:22
y diréis, ¿y de dónde va a salir 00:23:27
todo eso si el contenido 00:23:29
es teórico? ¿no? porque tú 00:23:32
abres la unidad 00:23:35
por ejemplo, voy a abrirla 00:23:36
por 00:23:41
simplemente por 00:23:41
mostrar esto que os estoy contando 00:23:44
tú abres la unidad 00:23:52
en la que primero se cuenta aquí un caso práctico 00:23:56
bueno, esto son cosas que vienen aquí 00:23:59
por decreto, bueno, si ya queréis las leéis 00:24:00
no son algo importante, pero bueno, ahí están 00:24:03
no tienen más importancia que situaros 00:24:05
un poco en el tema, ¿vale? 00:24:07
y diréis, bueno, pues yo voy aquí hablando de la persistencia 00:24:09
retiniana, voy aquí hablando de 00:24:11
la co-descomposición del movimiento 00:24:13
del stop motion, tengo por aquí un vídeo 00:24:15
todo esto parece teórico ¿no? 00:24:17
¿qué pasa? 00:24:19
que vamos a hacer cosas con el programa 00:24:21
es decir 00:24:24
yo voy a dejar 00:24:24
vídeos 00:24:27
relacionados con 00:24:29
la utilización del programa 00:24:31
que iremos poco a poco introduciendo 00:24:33
pues de ahí 00:24:36
de esos vídeos 00:24:38
es de donde van a salir las preguntas de desarrollo 00:24:39
relacionadas con eso 00:24:41
¿Qué haré yo con esos vídeos? 00:24:42
Bueno, pues eso es algo que todavía tengo que decidir 00:24:45
Si lo vamos haciendo aquí en las conferencias 00:24:48
O lo voy subiendo como 00:24:49
Como recurso 00:24:51
Es decir 00:24:53
Aquí en el apartado 00:24:54
De contenidos 00:24:57
Lo más útil y lo más práctico 00:25:01
Ya que son cosas que 00:25:10
Normalmente vais a tener que dedicar tiempo 00:25:11
Cada uno lleva un ritmo 00:25:14
Es difícil que vosotros me podáis seguir en directo aquí 00:25:15
O sea, yo aquí os puedo contar cosas básicas 00:25:18
Pero cuando luego hay que elaborar, cada uno lleva un ritmo y yo no puedo estar adaptándome al ritmo de tantas personas a la vez, que es mucho más práctico. Es mucho más práctico tener un vídeo del que vosotros vais a tirar. ¿Dónde van a estar esos vídeos? Aquí. 00:25:20
es decir, en el apartado de contenidos 00:25:35
yo aquí añadiré 00:25:39
un vídeo que será un enlace a la mediateca 00:25:41
que tendrá una contraseña 00:25:44
igual que voy a hacer con esta tutoría 00:25:47
vosotros pincharéis en el enlace y podréis ver el vídeo 00:25:50
es decir, las cosas más prácticas 00:25:53
relacionadas con el uso del software es lo que quiero decir 00:25:57
lo normal es que sea así 00:25:59
y que cuando vengamos aquí a las tutorías 00:26:02
Las dudas que podáis tener las podamos solventar 00:26:05
Pero un ejercicio elaborado 00:26:07
Una cosa que ya implica aquí 00:26:09
Que es algo complejo 00:26:11
Creo que es más útil hacerlo de esa manera 00:26:13
Porque os permite a vosotros mucha flexibilidad 00:26:15
¿Vale? 00:26:17
Pero bueno, será algo complementario 00:26:20
¿Vale? A lo que voy es que 00:26:22
Todo aquello, todo aquel contenido 00:26:23
Ya sea este 00:26:26
O los vídeos que yo incruste aquí 00:26:27
A lo largo del año 00:26:29
Son susceptibles de 00:26:30
Ser 00:26:33
Pregunta de examen 00:26:34
Yo creo que me he explicado, ¿no? 00:26:36
Yo no sé cómo lo hacen mis compañeros 00:26:46
Imagino que cada uno tiene su método 00:26:47
El mío es ese porque el tipo de cosas que hago 00:26:49
Lo más práctico es hacerlo de esa manera 00:26:51
¿Vale? 00:26:54
Por lo tanto 00:26:59
Para superar el módulo, ¿qué hay que hacer? 00:27:00
Pues hay que estudiar 00:27:05
Que tampoco vais a ver que los contenidos no son muy extensos 00:27:05
O sea 00:27:09
Y hay que saber hacer las cosas 00:27:10
Es decir, si yo planteo una actividad 00:27:13
Un ejercicio, hay que saber hacerlo 00:27:15
Porque yo a lo mejor os pregunto en el examen 00:27:17
¿Qué tres herramientas he utilizado para este resultado? 00:27:20
Por ejemplo, se me ocurre 00:27:25
¿Vale? 00:27:26
Porque no os puedo poner el ordenador delante y decir 00:27:27
Venga, hacedlo 00:27:30
No puedo hacer eso 00:27:31
Sería lo ideal, pero no puedo 00:27:32
Entonces tengo que buscar un camino alternativo 00:27:33
Y la única manera que yo encuentro para que me demostréis que sabéis hacer las cosas 00:27:35
Es ese tipo de preguntas 00:27:40
¿Vale? 00:27:41
O que reconozcáis una herramienta 00:27:43
O que me digáis cómo se ha llegado hasta aquí 00:27:45
O que ves en la imagen, cosas de ese tipo 00:27:46
¿Vale? 00:27:48
Es decir, el objetivo aquí es que 00:27:50
Que aprobéis, vaya, que no se trata de 00:27:51
Ir a fastidiar, se trata de que aprendáis 00:27:54
Y que aprobéis 00:27:56
Pero, hay varios caminos para hacer eso 00:27:57
Cada uno elegirá 00:28:02
El que considere más 00:28:03
Adecuado para él 00:28:06
Entiendo que no todo el mundo dispone al mismo tiempo 00:28:08
Muchos trabajáis, otros no 00:28:10
Entonces 00:28:11
Por eso me parece más útil 00:28:13
Cuando introduzco aquí contenido de manera 00:28:17
digamos 00:28:19
a la que podría acceder en cualquier momento 00:28:21
que explicar algo un día 00:28:24
porque ese día a lo mejor esa persona no está 00:28:26
y aunque quede grabado 00:28:28
pues bueno 00:28:30
no es igual que cuando puede acceder en cualquier momento 00:28:31
aquí tan sencillo a ese recurso 00:28:34
en concreto, ¿vale? 00:28:36
porque en una tutoría podemos tocar varios palos y ser un poco 00:28:37
tal, pueden ser las cosas 00:28:40
un poco más mezclas 00:28:42
por las dudas que tenga uno o que tenga otro 00:28:43
bueno 00:28:45
no sé si se me olvida algo importante 00:28:50
yo creo que os he contado 00:28:55
las cosas 00:28:56
más fundamentales 00:28:59
ah, lo del cuestionario 00:29:00
cada unidad tendrá aquí 00:29:02
no lo he abierto todavía porque lo tengo 00:29:07
que revisar 00:29:09
un cuestionario, ¿vale? 00:29:10
un cuestionario que tendrá unas 10-15 preguntas 00:29:14
de la unidad, un poco para que 00:29:17
veáis por dónde van los tiros 00:29:19
en relación al examen, ¿vale? Cada unidad 00:29:21
tendrá su cuestionario. Esta, si no 00:29:23
la he abierto ya es porque lo tengo que revisar, pero vamos, 00:29:25
que estará abierto pronto. 00:29:28
Si no, esta semana o la que viene. 00:29:29
Y se trata de que eso se puede hacer en cualquier 00:29:30
momento. O sea, que tampoco es... No es urgente 00:29:33
que lo tengas que hacer mañana, pues lo normal es haber 00:29:35
pasado ya por todo el contenido para hacerlo. 00:29:36
¿Vale? Todas las unidades 00:29:39
tendrán aquí en este apartado 00:29:41
una... 00:29:42
un cuestionario. 00:29:45
Ya veis que tenemos 00:29:48
orientaciones, contenidos, recursos, 00:29:49
y evaluación 00:29:51
esto simplemente es 00:29:53
diferentes versiones del contenido 00:29:57
esto es un mapa conceptual, esquemático 00:29:59
esto es lo mismo que aquí, pero de manera 00:30:01
pero para usarlo 00:30:04
todo en la misma página 00:30:05
digamos, y esto es la versión imprimible 00:30:08
en PDF, que no tiene 00:30:10
no es que sean cosas distintas, es lo mismo 00:30:11
y cuando yo suba los vídeos siempre los pondré aquí 00:30:13
en este apartado 00:30:15
voy a revisar la guía por si me he olvidado algo 00:30:16
pero yo creo que no 00:30:23
que no me he olvidado nada importante 00:30:29
Tampoco pasa nada porque tenemos muchos años para 00:30:31
Para solventarlo 00:30:34
Pero vamos, lo que está aquí en la guía no va a cambiar 00:30:36
¿Vale? Hasta aquí ya está 00:30:38
¿Qué es lo que os recomiendo yo a ir haciendo? 00:30:40
Bueno, pues descargar el programa 00:30:46
Descargar el programa que está tanto aquí 00:30:47
Como en la entrega de la tarea 00:30:51
Como 00:30:52
Como si buscáis en Google Blender y lo descargáis 00:30:53
¿Vale? Tampoco es 00:30:57
La última versión creo que es la 5.2 00:30:58
Habrá algunos 00:31:01
Vídeos que estén en versiones anteriores 00:31:03
Bueno, lo que podemos hacer es ir viendo 00:31:04
las cosas que hayan podido cambiar 00:31:06
en el caso del editor de vídeo ha cambiado una cosa 00:31:08
pero básicamente lo que ha cambiado es donde se ubica 00:31:10
vale, las herramientas son las mismas 00:31:12
simplemente 00:31:14
ha cambiado el lugar de la 00:31:14
interfaz en la que se encuentra, pero eso 00:31:18
la semana que viene lo vemos 00:31:20
podéis ir ya con la unidad 1 00:31:21
y ir viéndolo todo 00:31:24
no sé 00:31:25
alguna duda vuestra, algo en concreto 00:31:28
que queráis preguntar relacionado con el módulo 00:31:30
en general 00:31:32
no hay ninguna duda 00:31:34
dime Filipo, nada, tú no te preocupes 00:31:45
tú preguntas y yo te contesto 00:31:51
si puedo 00:31:53
la grabación va a ir 00:31:53
justamente 00:32:15
aquí, debajo de esto 00:32:16
aquí voy a crear 00:32:19
un ítem 00:32:20
con un enlace y una 00:32:22
contraseña para que lo veáis 00:32:25
os digo 00:32:27
estoy utilizando Jitsi porque 00:32:29
hay otra aplicación que ahora está dando 00:32:31
algunos problemitas 00:32:33
Que la utilicé el año pasado sin ningún problema 00:32:34
Era la videoconferencia 00:32:37
Y en ese mismo enlace ya estaba 00:32:39
La videoconferencia grabada 00:32:41
Pero es que ahora está dando problemas 00:32:43
Por eso estamos utilizando este sistema de momento 00:32:44
Pero vamos, que no tiene complicación 00:32:46
¿Vale? 00:32:48
Gonzalo, pues la verdad es que 00:32:56
Ahora que lo preguntas, solo que una vez se terminen y manden 00:32:57
Se queda abierto para volver a verlos 00:32:59
Pues no lo tengo claro 00:33:02
No sé si cuando lo haces 00:33:04
Ya luego lo puedes ver 00:33:07
te lo compruebo 00:33:08
y el próximo día te lo digo porque no estoy seguro 00:33:10
¿vale? porque como siempre estoy 00:33:12
desde el punto de vista del profesor, no sé si tú como alumno 00:33:17
luego al hacerlo 00:33:19
tienes tres intentos, eso sí 00:33:20
eso sí lo sé, pero vamos 00:33:22
que no puntúan tampoco los cuestionarios 00:33:25
son de autoavaluación para vosotros 00:33:27
no lo sé 00:33:29
probablemente no lo pueda decidir yo 00:33:32
eso seguramente sea 00:33:34
la norma 00:33:36
pero nadie me había hecho esa pregunta hasta ahora 00:33:38
entonces lo compruebo y 00:33:40
Y te digo, pero vaya, imagino que sí, imagino que sí. Voy a comprobarlo y la semana que viene te comento. 00:33:42
Filippo, vale, he respondido a tu pregunta 00:33:58
¿verdad? pues eso, siempre 00:34:02
vale, eso ya que lo pregunta 00:34:06
Filippo pues lo digo 00:34:08
aquí en recursos generales he puesto 00:34:08
esta primera, pero yo creo 00:34:11
que una vez que ya, a partir de ahora 00:34:14
no sé si quizás sea más interesante 00:34:16
colocarlas aquí en cada unidad 00:34:19
¿por qué? pues porque a la hora, imaginaros 00:34:21
que luego dentro de unos meses queréis repasar 00:34:26
algo que se vio en febrero, o sea que se vio en noviembre 00:34:28
a lo mejor resulta más fácil encontrarlo 00:34:30
si está dentro de la unidad que si está 00:34:33
aquí en el general 00:34:35
no sé, creo que 00:34:35
quizá tenga más sentido colocarla aquí 00:34:39
sí, las que sean 00:34:40
de la unidad 1 irán aquí y las que sean 00:34:43
porque es que si no se nos va a crear aquí una lista 00:34:45
interminable y va a ser demasiado 00:34:47
vale, otra cosa 00:34:51
y esto quiero hacer 00:34:57
yo mucho hincapié en ello 00:34:59
las tutorías 00:35:00
se basan 00:35:05
en las dudas que tengáis vosotros 00:35:07
en eso se basan 00:35:09
ya os digo, aunque yo en algún momento 00:35:11
pueda contar algo, pero 00:35:16
la idea no es 00:35:18
que la clase empiezas ahora y termina 00:35:20
y yo estoy durante ese tiempo 00:35:22
dando clase, porque es que esta no es 00:35:24
la función de este sistema 00:35:26
precisamente para eso están los contenidos 00:35:27
previamente 00:35:30
¿vale? 00:35:30
yo voy a estar aquí conectado 00:35:34
pero voy a estar para esa función 00:35:36
Y eso es algo que creo que es importante tener claro. Y os digo, luego, según vayamos avanzando en el curso, pues habrá días y días, pero la base no es como cuando tú te matriculas en un ciclo presencial y vas a clase todos los días. 00:35:38
¿No habrá demostración de haber sido guiados paso a paso o el trabajo será principalmente autónomo a partir de... Vale. Una pregunta interesante que haces, Javier. 00:36:01
la segunda parte de la pregunta que es 00:36:08
el trabajo será principalmente autónomo 00:36:13
a partir del material del aula virtual 00:36:15
eso creo que resume bastante bien 00:36:16
el espíritu de esta enseñanza 00:36:19
o sea 00:36:20
mejor no lo podría decir 00:36:22
el trabajo es principalmente autónomo 00:36:25
a partir del material del aula virtual 00:36:27
ahora bien, yo voy a estar aquí 00:36:28
conectado para las dudas que tengáis 00:36:31
para los problemas que surjan 00:36:33
vale 00:36:34
pero 00:36:36
con todo el material que vais a tener 00:36:39
tanto en las 00:36:41
en el contenido como tal 00:36:43
como en los vídeos que yo suba 00:36:45
podéis funcionar sin ningún problema 00:36:47
de eso se trata porque cada uno 00:36:51
tenéis un horario porque cada uno estáis en vuestra vida 00:36:53
no se os obliga a estar presencialmente 00:36:55
por lo tanto no tiene sentido 00:36:58
que se os obligue a estar cada día en clase 00:36:59
me he explicado 00:37:01
que si yo voy a estar aquí obviamente 00:37:05
y tú tienes una duda sobre algo que estás haciendo 00:37:14
pues para eso precisamente 00:37:16
estaremos, o sea, de eso se trata 00:37:20
así es como yo 00:37:22
de momento lo estoy enfocando, este curso 00:37:26
y creo que así es como mejor ha funcionado 00:37:28
porque cada uno accede al material 00:37:30
en el momento que 00:37:34
puede, porque a lo mejor 00:37:35
el miércoles a las 4 de la tarde 00:37:37
no todo el mundo puede 00:37:40
y no puede plantearla 00:37:41
¿sabes? entonces, bueno 00:37:44
el material está ahí, el contenido está 00:37:45
ahí 00:37:48
y yo estaré también 00:37:48
Por si alguien no se ha enterado bien 00:37:54
Que esto a veces pasa 00:38:01
Lo voy a repetir por última vez 00:38:03
El horario 00:38:06
El horario en el que voy a estar 00:38:09
Lunes de 18.25 00:38:15
A 8.15 00:38:21
Miércoles 00:38:22
De 4.10 a 5.05 00:38:25
En ese horario en el que voy a estar 00:38:27
No voy a estar aquí, ni aquí, ni aquí 00:38:30
¿Vale? 00:38:32
Voy a estar miércoles y lunes 00:38:34
de hecho el lunes que viene fiesta con lo cual 00:38:36
ya pasamos al siguiente miércoles 00:38:40
otra cosa 00:38:42
la primera unidad 00:38:55
que ya la hablaremos 00:38:58
pero poco por dejarlo encaminado 00:39:00
supongo que habréis visto 00:39:02
que se llama stop motion y piscilación 00:39:04
es decir 00:39:06
ahí todavía no hay 00:39:08
nada relacionado con 00:39:11
el software de animación pero 00:39:12
me parece 00:39:14
una buena oportunidad 00:39:16
para precisamente empezar a trastear Blender. 00:39:17
Por eso precisamente la tarea os la propongo hacerla 00:39:23
con el editor de vídeo de Blender. 00:39:26
Para que veáis que dentro de ese programa ya hay una herramienta 00:39:28
que luego hay editores de vídeo que vais a ver en otros módulos, 00:39:31
pero es un buen editor para ir empezando a conocer el programa 00:39:33
porque después en las siguientes unidades 00:39:39
nos empezaremos a meter con el uso de los keyframes, 00:39:41
de la animación, etcétera, etcétera. 00:39:44
Entonces ya vamos introduciendo el programa sin entrar directamente en la animación 00:39:45
Bueno, creo que no se me ha olvidado nada 00:39:49
En cualquier caso 00:39:59
Cualquier duda que se os ocurra 00:40:04
O que os venga a la mente mientras estáis haciendo algo 00:40:08
Pues no pasa nada, os venís aquí al foro 00:40:11
Y la comentáis 00:40:14
Foro para AI01 00:40:19
Creáis un tema 00:40:21
Y ahí ya los compañeros pueden comentar 00:40:23
Yo puedo comentar 00:40:26
vale 00:40:27
o simplemente el día de la 00:40:28
tutoría pues la planteáis 00:40:31
vale, luego 00:40:32
que me van viniendo cosas a la mente 00:40:46
en relación con la entrega 00:40:48
claro, las entregas lo normal es que sean 00:40:50
muchas veces os pediré 00:40:52
el archivo .blend 00:40:55
que es el archivo 00:40:57
que se genera en Blender, vale 00:40:58
eso es lo que os pediré probablemente 00:41:00
en esta primera 00:41:02
tarea creo que es un vídeo, que es un archivo 00:41:04
mp4, es el resultado de lo que 00:41:06
vais a hacer, sale del programa ya directamente 00:41:08
con ese formato, entonces 00:41:11
yo ahí voy a ser explícito respecto a lo que tenéis 00:41:12
que entregar 00:41:15
no creo que tengáis problemas de espacio 00:41:16
para subirlo, si surge ese problema me lo decís 00:41:18
y lo solventamos 00:41:21
que hay maneras para solventarlo 00:41:22
y ahora sí 00:41:24
¿vale? creo que 00:41:30
que ahora sí que os lo he contado 00:41:33
todo, así que 00:41:37
sin ninguna duda más 00:41:42
por hoy 00:41:44
nos vamos a dar por contentos, ¿vale? 00:41:45
nada, gracias a vosotros 00:41:57
y ánimo 00:41:58
y constancia 00:42:00
que es lo más importante en este sistema 00:42:02
yo sé que a veces cuesta porque 00:42:04
imponerse 00:42:05
el esfuerzo diario de hacer las cosas 00:42:08
cuesta, pero 00:42:10
pero bueno, al final se consigue 00:42:11
muy bien 00:42:14
que tengáis buena tarde 00:42:16
hasta luego 00:42:18
adiós 00:42:20
¿me oye José Luis? 00:42:58
José Luis, no sé si me puedes oír 00:43:08
Idioma/s:
es
Materias:
Imagen y Sonido
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
ALEJANDRO PEÑA
Subido por:
Alejandro P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
7 de octubre de 2026 - 17:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
43′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
248.21 MBytes

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