DomínguezSánchez_Antonio_EvidenciaArea_4 Área: 4 Evaluación y Retroalimentación

Buenos días, soy Antonio Domínguez Sáchez, profesor de Geografía e Historia en la ESO y Bachillerato. 00:00:00

Este es mi aula virtual y con respecto al ítem 1, pues puedo mostrar aquí cómo tengo un foro de la asignatura, 00:00:05

distintas tareas, el trabajo de lectura... 00:00:11

Tengo aquí mi aula virtual de Historia de España y Francia en segundo de Bachillerato 00:00:13

y es muy habitual que con distintos tamaños de letra. 00:00:16

Encuentro el registro de las actividades de los alumnos y voy a bajar más para que no salgan los alumnos, 00:00:19

pero estaré en día de hoja de estas materias. 00:00:23

Lo mismo podría ocurrir con las calificaciones en Historia de España y de Francia. 00:00:25

De acuerdo, aquí, bueno, van a aparecer aquí en la izquierda las notas y también puedo acceder a informes sobre la propia materia. Por ejemplo, aquí vamos a ver estadísticas virtual. De acuerdo, vamos a ponerlos en un año. 00:00:28

Y, bueno, vemos aquí, pues, cómo los alumnos se han ido metiendo, digamos, cómo hubo un aumento de las consultas hacia diciembre, hacia noviembre, justo antes de la primera evaluación. 00:00:42

Ocurrió lo mismo justo antes de la segunda evaluación. 00:00:53

Y en el caso de la evaluación final, justo antes de las pruebas externas de Bachiva, también hubo muchísimas consultas. 00:00:55

Lo que me hace pensar en que los alumnos quizá no han sido capaces de, o al menos no todos, de prever con suficiente antelación las consultas al aula virtual. 00:01:01

Respecto a los distintos ítems, una serie de actividades propuestas en el aula virtual. Vemos aquí en esta unidad didáctica sobre España, bueno, estas que es en bilingüe de inglés, lo vemos por ejemplo, pero lo tengo también en clase en sección bilingüe de francés. 00:01:12

Vemos aquí algunas actividades. Vemos que, bueno, aquí estoy con el usuario, con el perfil de profesor y se ve que están puestas con finalización, de manera que un alumno solamente puede consultar el siguiente documento si previamente ha hecho el anterior. 00:01:24

Y lo mismo ocurre con estas actividades. Vamos a ver directamente este cuestionario. Un cuestionario, como vemos, bastante complejo. Hay que asociar a cada una de estas personalidades de la Segunda República y de la Guerra Civil a su fuerza política o su facción política. 00:01:35

T2, tienen que relacionar 00:01:51

estos textos con algún personaje 00:01:53

haciendo su contenido 00:01:55

y por último una serie de cuestiones más sencillas 00:01:56

es relacionar estas preguntas con 00:01:59

algunas de las otras imágenes. En el cuestionario 00:02:01

por cierto he habilitado 00:02:03

respuestas, retroalimentaciones, explicativas 00:02:04

de todo tipo que incluyen incluso 00:02:06

un mensaje de audio 00:02:09

¡Oh, oh! ¡Qué horror! 00:02:10

Podemos ver también en esta actividad redactada 00:02:14

al menos dos problemáticas para cada uno de estos temas 00:02:16

y bueno, les pongo cuatro temas más uno quinto 00:02:18

¿de acuerdo? Vemos que 00:02:20

Utilizo estas rúbricas que me ayudan un poco a evaluar. 00:02:22

No solamente puedo utilizar las rúbricas, sino que yo puedo ver aquí solamente el trabajo del alumno 00:02:27

o aquí puedo ver la rúbrica que he utilizado, en este caso pues con varios ítems, ¿de acuerdo? 00:02:32

Vemos que puede sumar hasta 8, que puedo escribir aquí comentarios, ¿de acuerdo? 00:02:37

Las cambios, puedo al mismo tiempo escribir comentarios aquí. 00:02:44

Vemos por tanto cómo puedo hacer que el alumno reciba un feedback y cómo está hecho. 00:02:54

Entonces, por ejemplo, esta es una buena pregunta, pues pongo aquí en check, check, buena, esta también es buena, esta también es buena. 00:02:58

Si alguna no me gustase, o estuviese mal, pues bueno, la podemos echar o puedo hacer algún tipo de comentario. 00:03:04

Así el alumno sabe a qué se debe su nota. 00:03:08

Por último, bueno, en este momento en mi aula, en informes y en registros, esto es bastante útil, puedo ver relación anterior a los alumnos con algunas tareas. 00:03:11

Por ejemplo, es muy normal que yo les pida a los alumnos que consulten la Y, que es básicamente cómo se evalúa en Bachibach, es decir, la principal rúbrica. 00:03:19

Puedo ver todas las secciones, todos los eventos, todos los días, conseguir estos registros. 00:03:26

Entonces aquí puedo ver a la izquierda quiénes, qué alumnos se conectaron y cuándo. 00:03:30

Básicamente puedo consultar hasta qué punto los alumnos me hicieron caso y se conectaron para observar, para ver ese documento. 00:03:35

También puedo ver quién ha participado en el concurso de memes, puedo ver quién ha participado en la lista de lecturas, 00:03:42

puedo ir incluso por temas y comprobar quién ha podido leer o acercarse a cada una de las partes. 00:03:47

Y ahí puedo ver, bueno, es que ha sido bastante habitual que mis alumnos se conecten durante todo el curso. 00:03:53

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