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Tarea 6 - curso CDD nivel A2 - Raquel García - Contenido educativo

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Subido el 18 de febrero de 2024 por Raquel Pilar G.

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Hola, buenas tardes. En este vídeo voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente de la Comunidad de Madrid, el nivel A2. 00:00:00
Bueno, aquí podemos ver el aula virtual que he creado para subir las tareas de este curso, dividido en seis secciones. 00:00:17
y yo voy a explicar un poquito la sección 3, la 4 y la 5. 00:00:25
Empezando por la 3, vemos que tengo aquí dos archivos subidos para esta tarea. 00:00:32
Teníamos que crear una situación de aprendizaje y para explicar esa situación de aprendizaje 00:00:38
una infografía que yo he realizado con Canva. 00:00:43
La verdad que ya había utilizado Canva antes y es una herramienta que me gusta 00:00:48
porque es muy sencilla, muy intuitiva y creo que da muy buenos resultados. 00:00:52
En primer lugar vemos el título de mi situación de aprendizaje, 00:00:58
que se trata de una situación para el curso de primero de la ESO, 00:01:03
la asignatura de educación plástica, visual y audiovisual, 00:01:09
y en concreto para el tema del color. 00:01:13
Si vamos bajando podemos ver que la situación de aprendizaje 00:01:17
cuenta con cuatro apartados, el primero que es la contextualización, segundo los objetivos, 00:01:21
el tercero los pasos del proyecto en el cual me centraré ahora mucho más en profundidad 00:01:28
y por último la evaluación. Volviendo al paso 3, a los pasos del proyecto, voy a ampliar 00:01:33
un poquito. Vemos que esta situación cuenta con cuatro subapartados, cuatro pasos que 00:01:42
son los que deberían de seguir los alumnos. En primer lugar, tendrían que hacer una investigación 00:01:51
sobre el color, la cual se llevaría a cabo en la Universidad de Informática de Instituto 00:01:56
y utilizando ordenadores, iPads, tablets o aquello con lo que cuente el centro. 00:02:04
Y ahí, para este primer paso, los alumnos, como puedo decir, 00:02:13
tendrían que investigar sobre teoría del color, percepción, gomas cromáticas, etc. 00:02:17
Utilizando páginas web, vídeos, por ejemplo, de YouTube, 00:02:23
presentaciones de Yemi Anik 00:02:29
podemos encontrar 00:02:31
gran cantidad en internet 00:02:32
y hay algunas, la verdad 00:02:35
con muy buena información y muy bien explicadas 00:02:37
o páginas 00:02:40
como por ejemplo WikiArt 00:02:42
en la que funciona como una especie 00:02:43
de Wikipedia 00:02:45
con muchas fotografías 00:02:47
de artistas y obras de arte 00:02:49
una vez que han investigado sobre el tema 00:02:52
pasaríamos a la segunda 00:02:55
actividad que sería una exploración por el instituto. Para esta actividad los alumnos 00:02:57
se convertirían en detectives y se les entregaría una hojita con instrucciones en las cuales 00:03:04
les pondría una serie de fotografías que deben de hacer por el instituto a objetos 00:03:14
o espacios siguiendo unas pautas relacionadas con el color. Por ejemplo, se podría decir 00:03:20
Una fotografía en la que predominen los colores fríos o en la que veamos dos objetos de colores complementarios. 00:03:26
Y nada, tendrían que hacer uso de cámaras de fotos o las cámaras de los propios teléfonos móviles o tablets para ir siguiendo estas pautas y haciendo estas fotografías. 00:03:36
Luego encontraríamos una actividad un poco intermedia entre el 2 y el 3 00:03:52
que sería la edición de las fotografías que han tomado 00:03:56
Para esto usaríamos un editor muy sencillito 00:04:02
obviamente de uso gratuito 00:04:07
que podría ser el propio editor de los teléfonos móviles 00:04:11
si es la herramienta que usan para tomar las fotos 00:04:15
o el editor 00:04:17
de los ordenadores 00:04:20
que siempre viene en la galería 00:04:22
y permite hacer una edición sencilla 00:04:24
de recorte 00:04:26
color, también saturación, iluminación 00:04:26
pero poca cosa 00:04:30
luego por un 00:04:32
no, por último, bueno, penúltimo 00:04:33
deberán de crear 00:04:35
una obra 00:04:38
basándose en las fotografías que han tomado 00:04:38
tendrán que elegir su favorita 00:04:44
y hacer un 00:04:45
una pintura, un dibujo o un collage, inspirándose en esa obra. 00:04:47
Entonces podrían crear, por ejemplo, dibujos de paisajes, 00:04:55
de espacios del instituto o bodegones con objetos. 00:05:00
Y siempre también, lógicamente, siguiendo alguna técnica que emplee el color. 00:05:06
Aquí, como explico, destacó la témpera, lápiz de colores, ceras, botuladores, collage, en fin, multitud de ellas. 00:05:12
Y luego ya por último, volverían a hacer uso de las TIC, creando una presentación de las fotografías que han creado y fotografías de su obra de arte que podrían crear con herramientas como PowerPoint, Google Slides, Canva, Geniali o similares y que explicarán al resto de sus compañeros. 00:05:22
Voy a volver hacia atrás, a la parte general del curso y a seguir un poquito más explicando la siguiente tarea que sería la tarea número 4. 00:05:49
Bueno, para esta tarea se pedían dos cosas 00:06:05
Primero, por un lado, que es lo que podemos ver ahora mismo en pantalla 00:06:10
Que ha sido crear diferentes juegos y cuestionarios 00:06:14
Utilizando la herramienta H5P 00:06:19
Que yo no había utilizado antes, la verdad 00:06:22
Y me ha gustado mucho descubrirla 00:06:24
Creo que es muy entretenido, muy sencillo 00:06:27
Y que pueden disfrutar mucho los alumnos en clase 00:06:30
y luego por otro lado crear un libro de evaluaciones que enseñaré ahora o después 00:06:34
incluyendo los H5P que hemos creado. 00:06:40
No voy a entrar en explicar los tres, por ejemplo voy a explicar un poco cómo he creado el crucigrama. 00:06:46
Vale, nuevamente es un crucigrama con palabras relacionadas con el tema del color 00:06:55
Y bueno, en la parte izquierda de la pantalla, la más grande, podemos ver el propio crucidograma y en la parte derecha las pistas para ir completando ese crucidograma con las palabras. 00:07:01
Aquí vemos aquellas que están en el horizontal y en esta columna derecha las que irían en vertical hacia abajo. 00:07:14
Vemos en primer lugar el numerito, que corresponde al número si va horizontal o vertical, la 00:07:23
pista para descubrir esa palabra y aquí el número de letras que tiene, luego si vemos 00:07:33
aquí el número de letritas, una rayita por cada letra de la palabra y haciendo clic sobre 00:07:41
ellos se ilumina de azul, se resalta esa palabra en el crucigrama para que no sea más fácil 00:07:47
verla y ir rellenándolo. Voy a rellenar un par de palabras para seguir explicando un 00:07:55
par de cosas y ya paso. Por ejemplo, esta de aquí, ya que ya he seleccionado sobre 00:08:01
ella, pues con cinco letras, resultado de mezclar azul, cian y amarillo. Pues aquí 00:08:06
Podríamos ver D. 00:08:13
Vale. 00:08:16
Bueno, vemos que es una palabra de cinco letras, que eso me coincide con otra palabra, 00:08:17
que es la número tres hacia abajo. 00:08:22
Y como podemos ver aquí, según yo he ido arreglando las letras de la palabra verde, 00:08:25
aquí ya me marca la primera de la palabra número tres, 00:08:29
que sería el color relacionado con el peligro y la pasión. 00:08:36
pues el rojo 00:08:42
ya no hace falta poner la letra R 00:08:44
porque ya estaba escrita 00:08:46
la anterior 00:08:48
y así vemos que eso va pasando 00:08:49
con el resto de palabras 00:08:52
la O, vemos que se encontraría también en la 5 00:08:53
y así poco a poco 00:08:56
esto también daría pistas 00:09:00
para que los alumnos 00:09:02
puedan ir rellenando el crucigrama 00:09:04
de la forma más sencilla 00:09:06
si vamos hacia abajo 00:09:08
Bueno, vemos aquí varias opciones 00:09:10
En la primera, que es el check 00:09:13
Esto sería para cuando ya han terminado 00:09:16
O casi, ya no saben seguir avanzando 00:09:18
Y entonces harían clic aquí 00:09:22
Y podrían ver el número de soluciones correctas que han tenido 00:09:25
Y también si no, pues ver soluciones 00:09:29
En este caso yo he contestado dos 00:09:33
Uy, vemos que esto ha cargado un poco lento 00:09:35
pero este sería el porcentaje 00:09:38
de aciertos que tengo, 2 de 12 00:09:41
y si le doy aquí 00:09:43
me autocompleta 00:09:45
el crucigrama 00:09:47
esas dos 00:09:50
me salen en verde, que son las dos que he completado 00:09:51
y que he acertado, y el resto que yo no sabía 00:09:53
me da la solución 00:09:55
y así pues también puedo aprender 00:09:57
vuelvo para atrás 00:09:59
y me voy a ir 00:10:01
al apartado de calificaciones 00:10:04
para explicar 00:10:07
un poquito por encima el libro 00:10:09
de evaluación 00:10:10
voy a entrar aquí en configuración 00:10:12
que creo que se ve un poco mejor 00:10:19
vale, aquí tenemos 00:10:20
yo he dividido el curso 00:10:22
en tres carpetas 00:10:25
que corresponderían 00:10:27
tres carpetas padre 00:10:28
una para cada evaluación 00:10:30
encontramos primera evaluación 00:10:32
Segunda evaluación por aquí 00:10:34
Y tercera evaluación 00:10:37
Dentro de esas tres evaluaciones 00:10:39
He creado dos subcarpetas 00:10:41
Que serían 00:10:44
Tareas 00:10:45
Y controles 00:10:47
Estos son dos carpetas que se repiten 00:10:49
Igual en las tres evaluaciones 00:10:52
Como podemos ver 00:10:54
Y dentro del apartado de tareas 00:10:55
He añadido los H5P 00:10:58
Que he explicado antes 00:11:02
este rellenar espacios en blanco 00:11:03
para la segunda evaluación 00:11:06
seleccionar imágenes 00:11:08
y en la tercera evaluación el crucigrama 00:11:09
luego además 00:11:12
en la tercera evaluación he añadido 00:11:14
un cuestionario, una evaluación final 00:11:16
que sería un cuestionario 00:11:18
de respuesta múltiple 00:11:20
pero en este caso en vez de como tarea 00:11:21
lo he añadido como control 00:11:23
y nada 00:11:25
ahora quedaría un poco incompleto pero bueno 00:11:28
si esto fuera un curso 00:11:29
un curso de verdad, pues encontraríamos 00:11:31
más tareas, en las cuales tienen 00:11:33
asignadas un valor 00:11:35
y esto vemos que es una herramienta muy útil 00:11:36
para ver las 00:11:40
calificaciones de los alumnos y llevar 00:11:41
un seguimiento mucho 00:11:43
más sencillo del curso 00:11:45
vuelvo a la página general 00:11:47
y voy a pasar por último a la 00:11:52
sección 5, empoderamiento 00:11:55
del alumnado 00:11:58
y voy a explicar 00:11:58
esta última tarea 00:12:01
que es el espacio de actividades 00:12:03
con ritmos distintos de aprendizaje. 00:12:04
Vale. 00:12:09
Al hacer clic se nos abre esta pantalla 00:12:10
en la cual vemos que no he utilizado Canva 00:12:12
y he creado este espacio de actividades 00:12:17
donde, voy a hacer un poquito más chiquitito 00:12:21
para que se vea mejor, 00:12:25
bueno, no tanto, aquí, aquí está, 00:12:27
en la cual los alumnos deberían de ir haciendo clic en las diferentes secciones, en primer lugar inicio, tarea 1, tarea 2, tarea 3, 00:12:29
y ahí pasar, si lo necesitan, un repostaje, tarea 4 y por último una tarea final, ir pues completando las diferentes actividades que se encuentren. 00:12:40
En primer lugar, haciendo clic en inicio, nos redirige a la mediateca en la que encontramos unas instrucciones que he creado también con Canva, instrucciones sobre cómo realizar las actividades, eso sería lo primero que deberían los alumnos destacar. 00:12:52
Por ejemplo, la instrucción número 2, en la que explica que es obligatorio llegar mínimo hasta la tarea número 3, pero que si la realizan sin ninguna dificultad podrá seguir avanzando en las tareas hasta la número 5. 00:13:10
En cambio, lo que he mencionado antes, si no supieran resolver esta tarea número 3, podrían ir al repostaje y encontrar una ayudita para aprender a solucionarla. 00:13:26
Entonces, bueno, vamos a ver alguna de estas tareas. 00:13:37
Bueno, yo voy a hacer clic, por ejemplo, en la número 3. 00:13:43
Vale, a ver, carga un poco lento, pero ya está. 00:13:47
Vale. 00:13:52
En esta tarea número 3, los alumnos encontrarían un Live Worksheet, nuevamente, del color, 00:13:53
en el que vemos primero una parte teórica, ¿no?, que les puede ayudar con las actividades 00:14:00
Y si vamos bajando, vamos bajando, encontramos por aquí varias actividades prácticas. 00:14:06
Esta sería la actividad número uno. 00:14:14
Actividad número dos, en la que se tiene que arrastrar los diferentes colores. 00:14:17
Esta otra actividad también de arrastrar colores secundarios, terciarios, mezclas de colores, colores cálidos, colores fríos. 00:14:23
Otra actividad es hacer uso de este lapicero que les aparece en pantalla y unir los colores complementarios con flechas, otra nueva actividad de arrastrar, en fin. 00:14:36
Y luego aquí ya llegarían al final y podrían comprobar sus resultados. 00:14:54
Como he mencionado antes, si no supieran resolver esta tarea, podrían hacer uso del repostaje. 00:14:59
En el repostaje, daría clic aquí y se la redirigiría a YouTube. 00:15:09
Pues podrían ver un vídeo sobre la teoría del color que les ayude a resolver la teoría 00:15:20
número 3 y el resto de actividades 00:15:28
y bueno 00:15:30
luego ya por último para finalizar 00:15:32
ya el vídeo y la explicación 00:15:34
de esta actividad, quería entrar en la tarea 00:15:36
final 00:15:38
que es un Kahoot 00:15:38
que he creado yo 00:15:41
con 15 preguntas 00:15:44
bueno, como se puede ver lo he creado hace un par de años 00:15:45
y he jugado 00:15:48
varias veces en clase 00:15:50
es bastante entretenido 00:15:51
y bueno, diferentes preguntas 00:15:54
que tienen 20 segundos 00:15:56
para responder 00:15:58
con fotos 00:15:59
y nada, podrían jugar 00:16:02
ellos para 00:16:06
ver un poco que han aprendido 00:16:06
con las diferentes actividades 00:16:10
que se proponen 00:16:12
y hacer una especie de autoevaluación 00:16:13
y nada, voy a volver a la 00:16:16
página general del curso 00:16:20
y ya pues 00:16:22
me despido, creo que eso es todo 00:16:24
espero haberlo explicado 00:16:26
bien y nada, muchas gracias 00:16:28
por la atención. 00:16:30
Idioma/s:
es
Autor/es:
Raquel Pilar García Valdivielso
Subido por:
Raquel Pilar G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 20:46
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO GAUDI
Duración:
16′ 33″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1030 píxeles
Tamaño:
47.20 MBytes

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