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Programaciones. Módulo 5, video 2 - Contenido educativo

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Subido el 5 de julio de 2024 por Mediateca ismie

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Bienvenidos al segundo vídeo del módulo 5. Una vez que se conocen los elementos que 00:00:01
componen una unidad de programación didáctica en educación primaria, este vídeo plantea 00:00:12
una propuesta de pasos a seguir para su elaboración, teniendo en cuenta que pese a que hay muchas 00:00:17
maneras de elaborar una UPD, se elija la que se elija, deberá incluir todos los elementos 00:00:24
que establecen el decreto 61-2022 y la orden 130-2023. Según nuestra propuesta y con acuerdo 00:00:29
a la normativa de la Comunidad de Madrid, empezaremos seleccionando las competencias 00:00:37
específicas del área con acuerdo a las dispuestas en el decreto 61-2022 de 13 de julio. A continuación, 00:00:42
se incluirán los criterios de evaluación asociados a las competencias específicas 00:00:52
que permitan valorar el grado de desarrollo o la adquisición de las mismas. 00:00:56
Seguidamente, se seleccionarán los contenidos que se van a movilizar. 00:01:03
Después, se planificarán actividades o situaciones de aprendizaje 00:01:08
que favorezcan la movilización de contenidos y el desarrollo de las competencias específicas. 00:01:12
Posteriormente, se enumerarán los recursos materiales que se vayan a emplear a lo largo de la UPD. 00:01:19
Continuaremos planteando qué instrumentos o producciones de los alumnos van a servir para 00:01:25
valorar su aprendizaje de acuerdo a los criterios de evaluación. Por último, se determinará para 00:01:33
cada instrumento de evaluación la proporción del valor de la calificación total de la UPD. 00:01:40
A continuación, a modo de ejemplo, explicamos la relación entre los diferentes elementos de 00:01:45
una UPD planteada para el primer curso del segundo ciclo del Área de Ciencias Sociales. 00:01:52
Para la competencia específica 3, referida a observar, comprender e interpretar continuidades 00:01:59
y cambios del medio analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión para 00:02:06
explicar y valorar las relaciones entre los diferentes elementos y acontecimientos, se 00:02:12
ha seleccionado el criterio de evaluación 3.1 del segundo ciclo, que especifica qué debe hacer 00:02:17
el alumno, identificar hechos desde la prehistoria hasta la edad media y cómo debe hacerlo, empleando 00:02:23
las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión. Para poder valorar el grado de desarrollo 00:02:30
de la competencia específica mediante el criterio de evaluación, es necesario plantear actividades 00:02:37
o situaciones de aprendizaje que, movilizando los contenidos, aseguren la conexión actividad-criterio, 00:02:43
pues dichas actividades deberán especificar no sólo qué debe hacer el alumno, sino cómo debe hacerlo. 00:02:51
Veas el ejemplo, representación teatral, teatrillos, sombras, marionetas, en grupos, 00:02:59
sobre la vida en distintos momentos de la prehistoria, utilizando objetos fabricados 00:03:04
con materiales reciclados y que asemejen a los originales y empleando las nociones de 00:03:09
simultaneidad y sucesión. En esta actividad se movilizan contenidos relacionados con la 00:03:14
prehistoria y se observa la vinculación clara con el criterio de evaluación en lo referido 00:03:20
a las nociones de simultaneidad y sucesión. De igual manera, debemos asegurar que los 00:03:25
instrumentos de evaluación propuestos como resultado de la realización de actividades 00:03:31
nos permitirán, a su vez, valorar el grado de desarrollo y consecución de las competencias 00:03:36
específicas a través de los criterios de evaluación asociados. Para cada uno de esos 00:03:42
instrumentos se establecerán unos criterios de calificación. Fijándonos en el ejemplo propuesto, 00:03:48
el instrumento de evaluación que se ha marcado es una representación teatral sobre la prehistoria, 00:03:54
cuyo criterio de calificación supondrá un 15% de la nota total de la UPD. 00:03:59
En definitiva, el principio de colaboración y trabajo en equipo de los profesores de educación primaria 00:04:06
en el ejercicio de sus funciones se vuelve fundamental en la elaboración de las programaciones didácticas de las áreas en un ciclo. 00:04:13
Por ello, el equipo de profesores de un ciclo que imparta la misma área 00:04:21
se coordinará para elaborar la programación que le corresponde y en especial en la concreción y 00:04:26
secuenciación de las diferentes UPD de ese ciclo. Además, se encargará de verificar que todos los 00:04:32
elementos curriculares prescriptivos de un ciclo se han distribuido en el conjunto de las unidades 00:04:40
de programación didáctica de ese ciclo y siguen un orden lógico, de tal manera que los elementos 00:04:46
curriculares más complejos se reflejan especialmente en las UPD del segundo curso del ciclo. Las 00:04:52
actividades o situaciones de aprendizaje referenciadas en una UPD permitirán el desarrollo 00:04:59
de las competencias específicas que abarca esa UPD y la movilización de los contenidos en ella 00:05:05
descritos. Los recursos específicos que se indican en cada UPD son los apropiados. Los 00:05:10
Los instrumentos de evaluación acordados persiguen la valoración objetiva del aprendizaje. 00:05:17
Su aplicación permitirá responder a la finalidad última del criterio de evaluación, que no 00:05:23
es otra que concretar el grado de desarrollo de la competencia específica con la que se 00:05:29
relaciona. 00:05:34
El criterio de calificación asociado al instrumento de evaluación es proporcional y ajustado 00:05:35
al fin que se persigue. 00:05:40
último y a modo de resumen, las UPD deberán incluir los elementos prescriptivos y no prescriptivos 00:05:43
establecidos en la norma y serán elaboradas, secuenciadas y distribuidas en los dos cursos 00:05:50
del ciclo por los docentes que impartan la misma área dentro de ese ciclo. Llegamos al final del 00:05:56
módulo 5 referido a las unidades de programación didáctica en educación primaria. Deseamos que 00:06:02
haya aclarado dudas relacionadas con la elaboración y la manera en la que sus 00:06:09
elementos se interrelacionan. Muchas gracias por su interés. 00:06:14
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
376
Fecha:
5 de julio de 2024 - 11:17
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
06′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
931.83 MBytes

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