EVIDENCIA_BEATRIZ VM_SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE_TAREA 1 - Contenido educativo - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Beatriz Aquerizo Martín y voy a presentaros las evidencias.
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Como podéis ver he estado trabajando en los últimos años con Google Classroom. La estructura
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de mis clases es siempre la misma, son unidades diápticas con las tareas a realizar, las
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unidades más recientes arriba para que lo tengan más próximo, más a mano y las más
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antiguas abajo. Por ejemplo, suelo mandar presentaciones de PowerPoint, de repaso, para
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que puedan afianzar los contenidos dados en clase, mando las soluciones de las tareas
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que considero que deben de saber, etc. También he trabajado en el aula virtual de Educamadrid,
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que es lo que nos recomiendan y nos animan a hacer. Estos son mis cursos, soy profesora
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de Biología y Geología, tanto en Bilingüe como en Programas, Excel y Programa. Y tengo
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por ejemplo en tercero de la ESO este agrupamiento, los matriculo por cohortes o bien le doy un
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código que son aquí el pulmón de ellos. Tengo un grupo de tercero A de 28 alumnos
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y un grupo de terceros de C, CD de 27. En cuanto a los criterios de calificación, ellos
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están al corriente de ello porque están publicados en la página web y al principio
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del curso les damos una hoja que tienen que volver firmada por sus padres para tener conocimiento
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de ello. Aun así, está publicado aquí, como veis, en los criterios de calificación
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en el apartado general, para que en cualquier momento le puedan echar un vistazo. Las tres
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evaluaciones puntúan por igual, la actitud un 5%, 25% cuaderno, 5% actividades, esquemas,
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fichas, pruebas y tareas. Luego tenemos los exámenes con un 70% que incluyen los cursos
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en área, preguntas cortas y las pruebas escritas propiamente hechas y así esa misma estructura
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seguiría con la segunda y la tercera evaluación. Os puedo presentar el cuaderno de clase de
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raíces. Estos son los parámetros valuables para este año. Por ejemplo, el primero de
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la ESO sería 70, 25, 5, 5% actitud, 25 de deberes, entre cuaderno y deberes y 70% exámenes.
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Os puedo enseñar que lo tengo aquí otros años que lo estaba trabajando. Por ejemplo,
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la segunda evaluación misma y aparecen los resultados de actitud, de deberes, de cuaderno
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y de exámenes. Y esto es muy cómodo porque luego te lo traduce a la evaluación final,
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no tienes que estar pasando las notas. Me gusta tener distinta metodología, variar
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las actividades, por ejemplo, si cojo en biología y geología. Esto es el método científico.
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Hay algunas actividades que están ocultas a los estudiantes para no colapsarles ni abrumarles,
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entonces se las voy mostrando según vayamos dando el tema o según corresponda. Les pido
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que elaboren una etiqueta de comunicación digital. Ellos han hecho, por ejemplo, un
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cuestionario de proyecto científico que me parece interesante porque es muy visual. Se
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saben qué actividades, qué preguntas son las que fallan más, cuál es la puntuación
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mínima, la máxima, el tiempo que han tardado en hacerlo, los intentos, etcétera. Tienen
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proyectos. Me gusta que cambien de actividad. Por ejemplo, en este de las rocas de fotos
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minerales se preguntan entre ellos cómo juegan, son aprendizajes basados en proyectos
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y gamificación. Por ejemplo, en la foto de minerales se van preguntando los minerales
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entre ellos y les gusta bastante. La verdad es que esa parte les gusta bastante. Hacen
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otros tipos de proyectos en el que, por ejemplo, aquí tengo de una ONG qué es esto, que eligen
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un problema medioambiental en el que proponen soluciones y ellos se evalúan, entre ellos
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la clase vota y se evalúan el mejor proyecto, se coevalúan y se autoevalúan. Se ponen
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nota ellos y la clase entera. Luego hay paquetes SCOM, por ejemplo, que es el del agua, que
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este sería el itinerario del agua, por ejemplo, el ciclo del agua para poder afianzar actividades
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de refuerzo y de ampliación. Y luego la huella hídrica se la pueden calcular ellos mismos.
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Otro tipo de, por ejemplo, si fuera tercero de la ESO, pues el paquete SCOM sería diferente.
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Por ejemplo, podemos hacer el scaffolding con inglés. Tenemos, por ejemplo, en geología
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distintas actividades, como hemos dicho, cotatiel, tiquis, talleres. Hay talleres de enfermedades,
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de la medida de lectura. Por ejemplo, el plan de la lectura son los libros que mandamos,
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no los tienen que comprar, están con una app. Entonces, por ejemplo, si ponen de colectivo
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el que es el que hemos mandado, pues lo pueden editar. Y incluso adaptarnos a los distintos
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alumnos, porque con la asociación de lectura lo podemos agrandar la letra, podemos cambiar
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la fuente, el interminado, el color del fondo, si queremos solamente una página, etc. Incluso
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el idioma, si son bilingües, no. Y aún así, si les dan insignias, pues por el plan de
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lectura o por distintas actividades que se pueden hacer. Hay talleres que están en curso,
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pero siempre todos tienen una rúbrica, ¿vale?, en la que se tienen que ajustar y lo saben.
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Otra actividad, por ejemplo, que se hace es el Padlet, que es donde van poniendo diferentes
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científicos con sus descubrimientos. Y ya para acabar, que no me da tiempo, es un cuestionario
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de la relación docente, ya que no puedo hacer el de este año porque todavía no lo he hecho,
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pero os enseño el de otros años que me parece muy visual y a la hora de poder aprenderlo
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en nuestra propia práctica. Espero que les haya gustado. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- BEATRIZ VAQUERIZO MARTÍN
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- Beatriz V.
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- Fecha:
- 28 de octubre de 2023 - 20:04
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- Clave
- Centro:
- IES GASPAR SANZ
- Duración:
- 05′ 16″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
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