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video resumen tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 13 de junio de 2024 por Rocío B.

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Buenas tardes, voy a explicar mi infografía titulada 00:00:06
Create a Food Chain o crear una cadena alimentaria 00:00:10
Tenemos seis partes, la introducción 00:00:14
el número dos, los goals u objetivos, la organización 00:00:17
la búsqueda de información, crear una 00:00:22
cadena alimentaria y por último el proyecto en Scratch 00:00:25
Vale, vamos con la introducción. Como ya hemos visto en clase 00:00:30
en los ecosistemas, tenemos que ver las interacciones que tienen los diferentes seres vivos, es 00:00:34
decir, las plantas, los animales, y proponemos a nuestros alumnos que sí están listos. 00:00:39
Después tenemos los goals u objetivos. En este caso, los alumnos deben de aprender los 00:00:45
componentes de un ecosistema, la relación que existe entre ellos y también su importancia. 00:00:50
Después pasamos a la organización de las actividades. 00:00:57
Se hace de manera individual. La primera es una búsqueda de información. Se necesitaría el Chromebook o un dispositivo electrónico. 00:01:04
La siguiente actividad se hace en grupos de tres y tienen que dibujar una cadena alimentaria en papel. 00:01:13
Y la última actividad se hace también en grupo y esa cadena alimentaria que ya han hecho previamente en papel la deben de pasar a Scratch. 00:01:20
Por lo que se necesitaría un Chromebook o un iPad. 00:01:28
vale, ahora voy a explicar las actividades 00:01:30
la primera es una búsqueda de información 00:01:33
que se hace de manera individual 00:01:35
en este caso los alumnos deben de buscar 00:01:37
en Google 00:01:42
pues animales que pertenezcan a un mismo ecosistema 00:01:44
y les vamos a proporcionar pues un ejemplo 00:01:48
y en este caso los alumnos deben de elegir los animales 00:01:51
que son herbívoros, carnívoros o omnívoros 00:01:54
distinguir unos de otros 00:01:57
y elegir los animales que pertenezcan a un ecosistema. 00:02:00
Después, en el siguiente, en el de dibujar la cadena alimentaria, 00:02:04
se trabajará en grupos de tres 00:02:07
y los alumnos deberán elegir con qué ecosistema se quedan 00:02:09
y qué animales van a poner. 00:02:12
Ya previamente, que ya lo han ido viendo en la búsqueda de información. 00:02:15
Vale, es importante que los alumnos dibujen también las flechas, 00:02:20
que en este caso se muestra el flujo de energía. 00:02:24
también deben de poner abajo 00:02:26
se les explica que abajo tienen que poner los productores 00:02:30
en el medio los consumidores 00:02:32
que en este caso hay tres tipos 00:02:34
y arriba los descomponedores 00:02:35
y finalmente el proyecto de Scratch 00:02:37
en el proyecto de Scratch 00:02:42
los alumnos deben de meterse en la aplicación 00:02:45
también es en grupos de tres 00:02:48
y deben de iniciar sesión con su cuenta 00:02:50
e iniciar un nuevo proyecto 00:02:53
crean un nuevo proyecto, deben de poner un fondo y van a buscar 00:02:55
por ejemplo en Flippy, que es una plataforma que permite 00:02:59
descargar imágenes de manera gratuita, deben 00:03:04
elegir sus animales y poner el nombre de los animales, la descargan 00:03:07
y lo suben directamente a Scratch como objetos 00:03:12
entonces tendrán 5 o 6 objetos y también queremos que haya 00:03:14
un proyecto que sea interactivo, para eso también vamos a utilizar 00:03:19
flechas, como ya hemos dicho antes, de manera que le dé 00:03:24
más interactividad y que, por ejemplo, los animales puedan comerse de unos 00:03:28
a otros. ¿Cómo vamos a hacer esto? Pues a través de bloques, que eso 00:03:32
lo iremos explicando a nuestros alumnos. Algunos ya lo han utilizado 00:03:35
previamente antes o no, así que se les puede explicar cómo funcionan los bloques 00:03:40
y ya está. También los alumnos deberán de añadir 00:03:44
algún sonido al proyecto, pues que un animal se come a otro 00:03:47
pues así, de esa manera 00:03:51
y ya estaría la explicación 00:03:53
de la infografía 00:03:55
vale, pues voy a explicar 00:03:56
aquí evaluación 00:04:05
y retroalimentación, las actividades 00:04:07
que tenemos y el cuestionario 00:04:09
evaluación 1, vale 00:04:10
pues aquí los alumnos deberán de completar 00:04:13
los espacios 00:04:15
en una misma cadena 00:04:17
alimentaria, todos los animales 00:04:19
pertenecen al mismo ecosistema 00:04:21
por ejemplo 00:04:23
Los consumidores primarios son herbívoros 00:04:25
La estructura de la cadena alimentaria está formada por productores, consumidores y descomponedores 00:04:31
Bueno, vamos a comprobar, por ejemplo 00:04:40
Vale, y así nos pasa, 3 de 5 00:04:43
Vale, podemos reintentar, ta, ta, ta 00:04:47
Vale, seguimos 00:04:49
El siguiente ejercicio 00:04:50
arrastra las palabras a las cajas correctas 00:04:51
aquí tenemos nuestras oraciones 00:04:55
y aquí nuestras palabras para completar 00:04:58
algunos seres vivos fabrican su propio alimento 00:05:00
y se nos pone en azul 00:05:03
como las plantas 00:05:06
otros deben alimentarse de otros seres vivos 00:05:08
comprobamos 00:05:16
bien, bien, bien, 3 de 5 00:05:17
vale, perfecto 00:05:19
evaluación final, vamos a darle 00:05:21
a nuestro 00:05:23
cuestionario 00:05:24
a ver 00:05:27
bueno, aquí ya lo he hecho antes 00:05:29
bueno, es 00:05:33
página anterior, por ejemplo 00:05:35
le damos a 00:05:36
vale, siguiente 00:05:39
página 00:05:41
tipo de la que hemos ganado y cómo se 00:05:42
benefician, mutualismo 00:05:45
siguiente página 00:05:47
Selecciona la opción correcta 00:05:49
Vamos a darle a terminar intento 00:05:52
Volver al intento 00:05:56
Venga 00:05:59
Terminar intento 00:06:00
Y alto y terminar 00:06:02
Y alto y terminar 00:06:04
Vale 00:06:05
Aquí vemos nuestro test 00:06:06
Vale, hemos dado 5 de 10 00:06:09
Vale 00:06:12
La opción pues nos la pone en verde 00:06:13
La que está correcta 00:06:16
Y así es 00:06:17
Vamos a ver si lo podemos volver a hacer 00:06:18
vale, siguiente pregunta 00:06:20
el sol es un productor 00:06:32
siguiente pregunta, los animales se alimentan de 00:06:36
animales y vegetales, vale 00:06:40
mutualismo, vale 00:06:44
y ya está, terminamos el intento y 00:06:48
enviar todo y terminar, pues ya está 00:06:52
Y aquí nos aparecen nuestras preguntas 00:06:56
Pues eso es todo 00:07:00
Tenemos cuatro preguntas 00:07:06
Aquí en nuestra tarea 5 00:07:08
Es el Canva 00:07:12
Que hemos hecho ya para terminar 00:07:13
Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:07:15
Tenemos nuestro inicio 00:07:19
Vamos a aplicarle 00:07:21
Que nos lleva a las instrucciones 00:07:22
de espacio de aprendizaje 00:07:25
las instrucciones que le damos a nuestros alumnos 00:07:27
para que realicen las tareas 00:07:30
presta atención, tienes que estar hasta el número 3 00:07:31
si no lo haces bien 00:07:34
te vas a ir al repostaje 00:07:35
y luego ya pues vuelves 00:07:38
y tómate tu tiempo para realizar 00:07:39
las actividades 00:07:42
tenemos ahora nuestras tareas 00:07:43
tarea 1, tarea 2, tarea 3 00:07:47
pasamos al repostaje 00:07:50
si no continuamos a la 4 y la tarea final 00:07:51
vale, tarea 1 00:07:53
Tenemos un vídeo 00:07:55
Que, bueno, pues tampoco le voy a poner 00:07:56
Porque saltan los anuncios 00:07:59
Pero bueno, que es la cadena alimenticia 00:08:00
Y cómo funciona 00:08:02
¿Vale? Los niños se lo verían 00:08:03
Dura, que son 7 minutitos 00:08:05
¿Vale? Le damos atrás 00:08:08
Que lo hacen bien, venga 00:08:10
Pasamos a la tarea 2 00:08:12
Tarea 2 00:08:13
Tenemos un canva de la cadena alimentaria 00:08:14
Tin, tin, tin 00:08:19
Los niños se lo leen 00:08:20
¿Vale? Cadenas alimentarias 00:08:21
¿Qué más? 00:08:24
Haría tres 00:08:28
Venga, seguimos 00:08:29
Tenemos aquí un live worksheet 00:08:31
¿No? 00:08:34
Aquí pues deben de completar 00:08:35
La cadena alimentaria 00:08:37
Otra vez, vale 00:08:40
Te indica 00:08:41
Aquí es de responder 00:08:42
Elegimos opciones 00:08:45
Y luego ya cuando lo tenemos todo 00:08:46
Pues finish, lo enviamos 00:08:48
Y ya vemos nuestras respuestas 00:08:50
O enviamos al profesor 00:08:52
que no se nos da bien la 3, vale, pues vamos a repostaje 00:08:53
que es otro vídeo, pero así también es de 7 minutos más o menos 00:08:57
se lo ven y pues lo deberían de tener más claro 00:09:01
que no hace falta 00:09:06
o que ya han visto el repostaje, venga, tarea 4 00:09:09
y en este caso tenemos un word wall que es como un quiz 00:09:12
de preguntas diferentes sobre la cadena alimenticia 00:09:17
Y aquí pues lo harían 00:09:21
Genial, serán organismos consumidores 00:09:24
Pues mira, los animales 00:09:27
Perfecto 00:09:29
Genial, vale, tarea final 00:09:32
La tarea final, vamos a hacer un cuisis 00:09:35
Vale, empezamos el examen 00:09:38
Empezaremos el examen 00:09:40
Y deberían de contestar a todas estas preguntas 00:09:41
Que son unas cuantas, 24 preguntas 00:09:44
Pueden jugar de manera individual 00:09:47
lo pueden jugar también como grupo 00:09:49
si ya estamos en la pizarra como profesores 00:09:51
y eso sería todo 00:09:54
ya está 00:09:56
el diseño 00:09:58
mi nombre, Rocío Barrena 00:10:00
cuarto primaria, ciencias naturales 00:10:02
y eso es todo, se ha creado 00:10:05
con los enlaces 00:10:06
y bastante visual 00:10:08
pues nada 00:10:11
esas han sido mis tareas 00:10:12
Idioma/s:
es
Autor/es:
rocio barrena
Subido por:
Rocío B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
13 de junio de 2024 - 23:39
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALKOR
Duración:
10′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
82.23 MBytes

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