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VIDEO CURSO INTELIGENCIA ARTIFICIAL - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2023 por Carmen R.

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Hola, soy Carmen Romero, profesora de Enseñanza Secundaria de la Especialidad de Geografía e Historia 00:00:00
y voy a pasar a explicar una experiencia educativa con inteligencia artificial 00:00:05
que he titulado Los tipos de pirámides de población. 00:00:09
Esta actividad busca que los alumnos a través de la IA 00:00:12
sepan diferenciar los distintos tipos de pirámide que existe, 00:00:17
pirámide tipo urna, tipo campana, tipo parasol, 00:00:20
y que aprendan a utilizar vocabulario y términos propios de la geografía humana, 00:00:24
entre otras cosas. 00:00:29
Esta actividad está planteada para hacerla en segundo de la ESO. 00:00:31
Primero explicaré estos conceptos claves sobre pirámides y ciclos demográficos 00:00:34
y cómo van a aprender estos conceptos a través de la IA. 00:00:39
Por eso explicaré también, daré unas pequeñas nociones de qué es 00:00:42
y en qué consiste la inteligencia artificial. 00:00:46
Y como vamos a usar la herramienta LearningML, 00:00:48
explicaré también cómo funciona y las fuentes de información 00:00:51
que se pueden utilizar para elaborar el dataset. 00:00:54
La clase de segundo de la ESO está formada por 30 alumnos. 00:00:56
La voy a dividir en grupos de 10, que a su vez se dividirán en subgrupos de 5, 00:00:59
porque van a realizar tanto el reconocimiento de imágenes de pirámides 00:01:04
como el reconocimiento de texto. 00:01:07
Una vez hechos los grupos, voy a repartir roles a cada uno de los componentes. 00:01:09
Uno hará de secretario, otro de portavoz, controlador, crítico, 00:01:13
y otro de coordinador. 00:01:17
Una vez hecho esto, empezarán con el desarrollo de LearningML, 00:01:19
recopilando imágenes y textos de cada tipo de pirámide 00:01:23
para elaborar un buen conjunto de datos de entrenamiento. 00:01:28
Y una vez que lo tienen, etiquetarán y alimentarán al modelo. 00:01:31
Aquí vemos cómo a través de una base de datos, de gráficas, 00:01:35
van introduciendo las pirámides. 00:01:40
Y aquí en el reconocimiento de textos, 00:01:43
primero etiquetan tipo urna, tipo campana, 00:01:45
y van introduciendo el texto. 00:01:47
Una vez hecho esto, los alumnos pasan a ponerlo a prueba 00:01:49
y tienen que comprobar si el modelo está lo suficientemente entrenado. 00:01:56
Aquí vemos que en el caso de las imágenes de las pirámides, 00:02:00
sí, al introducir la pirámide, por ejemplo, tipo campana, 00:02:03
lo reconoce casi un 100%, 00:02:07
pero, sin embargo, en el caso de los textos no ocurre lo mismo. 00:02:09
Les dice que no está nada segura y solo en un 39%. 00:02:12
Por eso, los alumnos ahora tienen que preguntarse 00:02:16
qué es lo que ha ocurrido, por qué falla el modelo 00:02:19
y qué es lo que tienen que hacer para mejorarlo. 00:02:21
Tendrán que introducir, por lo tanto, más textos en cada etiqueta, 00:02:24
hacer un dataset de reajuste y volver a probar el modelo, 00:02:28
que vemos que ahora sí parece funcionar mejor 00:02:32
al introducirle esa nueva frase. 00:02:35
Ya nos indica que es de tipo parasol en un 73%. 00:02:37
Cuando cada grupo tiene hechos sus modelos, 00:02:41
pasan a probarlo entre ellos 00:02:43
y antes de finalizar la actividad realizan un pequeño cajuto. 00:02:45
Para evaluar a los alumnos el proceso de aprendizaje, 00:02:49
primero les pasaré una rúbrica a ellos 00:02:53
para que se evalúe entre ellos el trabajo que han hecho en equipo 00:02:57
y luego estaría mi rúbrica para evaluar el proceso de aprendizaje 00:03:01
incluyendo ese trabajo en equipo, 00:03:05
esa valoración que se han hecho ellos en un 10% 00:03:07
y la competencia digital que han adquirido con el uso de esta herramienta. 00:03:10
Para realizar esta actividad, 00:03:14
creo que se necesitarían un mínimo de ocho sesiones 00:03:16
y en cuanto al marco competencial, 00:03:20
aunque en el curso actual, segundo de la ESO, 00:03:22
se rige por la ley antigua, 00:03:24
yo he basado toda mi ficha, toda esta actividad en la ley nueva 00:03:26
para que se pueda implementar en los próximos cursos. 00:03:30
Por eso, en la ficha hablo de saberes básicos, 00:03:32
de competencias clave y de competencias específicas, 00:03:36
que podéis ver más detalladamente en la ficha. 00:03:39
Gracias. 00:03:41
Subido por:
Carmen R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
39
Fecha:
20 de febrero de 2023 - 19:06
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JULIO PALACIOS
Duración:
03′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
402.76 MBytes

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