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Mateschef. Innovación Educativa. Cristina Anta

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Subido el 2 de septiembre de 2024 por Cristina A.

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Es un recurso creado para una situación de aprendizaje de matemáticas, concretamente del primer ciclo de educación primaria. 00:00:00
Lo hemos llamado MathesChef, creando un juego de palabras entre las matemáticas y la cocina, 00:00:07
ya que la tarea principal será la elaboración de una receta, aplicando los contenidos matemáticos aprendidos previamente. 00:00:12
Entonces, como se puede ver en la infografía, está compuesta por seis pasos. 00:00:20
Vamos allá y vamos a explicar cada uno de ellos. 00:00:25
Lo primero de todo, tenemos un personaje creado que se llama Chef Chov, que es como un chef, que es el que va a dar las instrucciones a los niños de las actividades que tienen que realizar. 00:00:27
Entonces hace una introducción diciendo, hola alumnos, soy Chef Chov y estoy aquí para enseñaros a realizar una deliciosa receta y de paso contaros algún que otro secreto de las matemáticas. 00:00:37
¿Os atrevéis a cocinar conmigo? Supongo que es un mensaje introductorio para captar su atención. 00:00:45
Lo primero que tenemos que hacer, y como indica la infografía, es movilizar a los niños, intentar que tengan la intención de querer aprender algo. 00:00:50
Presentamos la tarea generando ese interés en un contexto relevante para los alumnos y les ayudamos a tener ideas para realizar la tarea que se solicita. 00:00:57
Lo segundo que vamos a hacer es activar esas ganas de querer aprender. 00:01:08
Proponemos las situaciones que permiten poner en marcha esos conocimientos previos que tienen los alumnos. 00:01:13
una vez que hemos puesto en marcha los conocimientos previos 00:01:18
y hemos hecho una pequeña puesta en común en el aula 00:01:21
vamos al punto número 3 que sería explorar 00:01:27
entonces este momento es importante porque tenemos que buscar actividades 00:01:30
que hagan que los niños se sientan protagonistas de su aprendizaje 00:01:34
con situaciones cotidianas 00:01:38
por ello hemos pensado en una receta 00:01:39
ya que al final la comida es un momento social 00:01:41
que todos realizamos diariamente 00:01:44
y al final los niños están familiarizados con los conceptos 00:01:47
aunque no tengan claro los conceptos como tal matemáticos 00:01:50
que es para ello, para lo que hemos creado esta situación de aprendizaje. 00:01:53
En el punto número 4 lo que vamos a hacer es conocer los nuevos recursos, 00:01:56
nos vamos a estructurar porque vamos a conocer los nuevos recursos 00:02:00
que estamos aportando con las actividades que estamos dando 00:02:03
para llegar a esos conocimientos que queremos que los niños adquieran. 00:02:05
Entonces en el número 5 aplicaremos y comprobaremos 00:02:09
si realmente lo aprendido nos es útil y completamos esa situación de aprendizaje satisfactoriamente. 00:02:12
Entonces llega el momento de que comprobemos lo que hemos aprendido 00:02:19
y les animamos a ver si realmente están preparados como que aquí empieza la carrera de fondo 00:02:23
en la que tenemos que poner a funcionar nuestros conocimientos. 00:02:28
Y una vez que los hemos puesto, ¿qué tenemos que hacer? 00:02:32
Como toda situación de aprendizaje, por supuesto, evaluarla. 00:02:35
Porque si no tenemos una evaluación no podemos tener unos resultados concretos o no podemos analizar realmente si ha funcionado o no. Entonces en ese punto 6 vamos a reflexionar sobre lo aprendido, lo que hayamos puesto en común y hacemos eso de como no de una rúbrica. 00:02:38
Autor/es:
Cristina Anta
Subido por:
Cristina A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1
Fecha:
2 de septiembre de 2024 - 12:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PRINCIPE FELIPE
Duración:
02′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
4096x2304 píxeles
Tamaño:
133.50 MBytes

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