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LMS - Ignacio Miguel Cano Moreno

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Subido el 25 de agosto de 2023 por Ignacio Miguel C.

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Presentación de un LMS para mi porfolio de Competencia Digital Docente

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Muy buenas. 00:00:00
Este vídeo es para mostrar el uso de un LMS, 00:00:02
un entorno virtual de aprendizaje, 00:00:06
con mis alumnos en clase. 00:00:09
Este lo he utilizado en Ciencias de la Computación de 00:00:11
Primero de la ESO, una asignatura optativa que, 00:00:13
bueno, pues tiene 18 alumnos. 00:00:16
Y hemos utilizado el entorno de Google Classroom, 00:00:17
que es un entorno colaborativo y que, además, 00:00:20
nos permite una interlocución continua con el alumno. 00:00:23
Y, además, todo mi centro utiliza la suite de Google, 00:00:27
el Google Workspace. 00:00:30
Y todos los padres, familias han firmado todos los documentos y 00:00:31
todo lo necesario para poder utilizar esta plataforma. 00:00:35
Con lo cual, bueno, pues es la más óptima para utilizar 00:00:38
dentro de mi centro. 00:00:41
Este entorno virtual, como decía, 00:00:43
pues es una plataforma en la cual nos permite colaborar y 00:00:44
trabajar con el alumno. 00:00:47
Se divide aquí arriba, como puede ver, 00:00:49
pestaña tablón, trabajo de clase, personas, 00:00:51
calificaciones. 00:00:55
Y aquí hay un calendario que va vinculado con la asignatura, 00:00:56
con las entregas. 00:01:02
Una carpeta de drive de la clase que nos permite, pues, 00:01:04
colgar, por ejemplo, cosas como la guía de la asignatura, 00:01:07
los criterios de evaluación, etcétera. 00:01:12
Y, bueno, los ajustes que esto, pues, 00:01:14
es para el profesor para poder ajustar un poquito el entorno. 00:01:15
Aquí en el tablón se ven todas las intervenciones que ha habido 00:01:21
durante el curso. 00:01:24
La mayoría del profesor que ha ido colgando cosas, 00:01:25
pero también de alumnos, pues, que han ido colaborando con 00:01:27
distintas opciones, distintas cosas. 00:01:30
En el trabajo de clase, que está dividido en distintos temas, 00:01:32
prácticas, teoría, programación, entienda informática, 00:01:37
servicios de redes, etcétera. 00:01:40
Personas, aquí están todos los alumnos volcados, 00:01:43
que son los que trabajan aquí. 00:01:45
Y en calificaciones, obviamente, pues, 00:01:46
las calificaciones de la asignatura. 00:01:47
Voy a centrarme en trabajo de clase, 00:01:49
donde quiero presentar que, bueno, pues, 00:01:51
hay algunas tareas que su evaluación, por ejemplo, 00:01:53
esta primera ha sido un diagrama de flujo. 00:01:56
Su evaluación fue a través de una presentación que después 00:01:58
utilizamos la herramienta Corrubrics para evaluar, 00:02:02
para hacer una evaluación, una coevaluación, 00:02:05
una heteroevaluación y una autoevaluación. 00:02:07
La herramienta Corrubrics nos permite, 00:02:10
nos da este formulario. 00:02:12
Una vez que has hecho la rúbrica, 00:02:14
la rúbrica la hace el profesor en esta plantilla. 00:02:16
Esta es la rúbrica, perdón, a ver que se vea. 00:02:19
Vamos a quitar de aquí esto. 00:02:24
La rúbrica la ha hecho el profesor en esta plantilla. 00:02:25
Esta es la rúbrica. 00:02:30
Y generamos este formulario en el cual los alumnos o eligen 00:02:31
al alumno que van a evaluar, incluso ellos mismos y el 00:02:39
profesor también, y van evaluando, pues, 00:02:41
los distintos aspectos de la rúbrica. 00:02:44
Una vez lo haya evaluado, ida a enviar, 00:02:46
el sistema lo va guardando para después procesarlo. 00:02:49
Este proceso está vacío porque he quitado todas las notas de 00:02:52
los alumnos. 00:02:55
Y va poniendo las notas de, pues, 00:02:56
de la rúbrica, las que ha ido marcando. 00:02:59
Y va agrupando las rúbricas en coevaluación, 00:03:01
autoevaluación y la del profesor, 00:03:04
que sería la heteroevaluación. 00:03:05
Y, finalmente, muestra una nota final con los coeficientes que, 00:03:07
pues, que el profesor ha querido marcar. 00:03:10
En este caso, coevaluación es un 40%, 00:03:11
autoevaluación un 10% y la evaluación del profesor un 50%. 00:03:13
Si hay algún comentario, pues, saldría aquí. 00:03:16
Y esto nos permitiría, además, enviárselo al alumno a través 00:03:18
de esta extensión de Core Rubrics. 00:03:22
Podríamos enviar el formulario a los alumnos o publicar todas 00:03:24
las notas finales. 00:03:28
Además, la asignatura se ha trabajado, 00:03:31
la primera parte de la asignatura, pues, 00:03:33
con un sistema de prácticas y de teoría. 00:03:35
Aquí hay algunas de teoría colgadas. 00:03:37
Luego empezamos a trabajar con unos proyectos de programación. 00:03:40
Y, por último, utilizamos un sistema de gamificación. 00:03:43
Incluimos una gamificación para hacer una tienda informática. 00:03:47
Cada alumno ha hecho una tienda informática. 00:03:51
Pues, han creado su tienda, han recibido su primer cliente. 00:03:55
Y, según han ido investigando y han ido viendo esta tienda 00:03:57
informática, bueno, pues, han ido proponiendo necesidades de 00:04:00
formación. 00:04:04
Y, a partir de ello, pues, se han ido colgando distintos 00:04:05
spools para que los alumnos hayan ido trabajando en lo que 00:04:07
ellos mismos han ido proponiendo. 00:04:10
Han ido llegando clientes. 00:04:13
Y, después, pues, nos habilitamos como vendedor de 00:04:14
redes porque era como la siguiente parte de la tienda. 00:04:18
Y así hemos podido pasar toda la asignatura. 00:04:21
Al final de cada evaluación, pues, 00:04:24
se ha ido realizando un cuestionario utilizando Google 00:04:26
Forms, que está completamente vinculado con Google Classroom, 00:04:29
con lo cual es muy sencilla la integración y extraer, 00:04:33
importar las notas. 00:04:37
Bueno, pues, este es el entorno virtual de aprendizaje que he 00:04:39
querido presentar. 00:04:43
Muchas gracias y quedo a su disposición. 00:04:44
Un saludo. 00:04:47
Subido por:
Ignacio Miguel C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
25 de agosto de 2023 - 14:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN MIGUEL ARCÁNGEL
Duración:
04′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
18.38 MBytes

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