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Vídeo Tarea 6. Explicación tarea 3. - Contenido educativo
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Nuestra situación de aprendizaje está dirigida al primer nivel del segundo ciclo de educación
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infantil, es decir, para un grupo de alumnos de tres años y será la elección de nombre
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de nuestra clase, de nuestra mascota. Somos abejas. Una vez que ha finalizado el periodo
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de adaptación, procedemos a elegir el nombre de nuestra clase. Cada niño elegirá su
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animal favorito. La manera de realizarlo será la siguiente. Puesto que no saben leer, dibujaremos
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el animal que cada niño haya elegido. Si el animal sale repetido, colocaremos al lado
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un puntito. Cuando todos hayan dicho su animal favorito o el que más les guste, seleccionaremos
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aquellos animales que hayan salido que hayan tenido más puntitos y realizaremos una segunda
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votación. Cuando todos los niños hayan elegido uno de esos animales, pues el que tenga más
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puntitos será la mascota de nuestra clase. Es una manera para ellos muy visual.
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La elección en este caso, concretamente, ha sido las abejas. El objetivo de esta actividad es
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decidir ya de forma consensuada el nombre de nuestra clase para crear nuestra propia identidad
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y sentimientos de pertenencia al grupo clase. Estableceremos relaciones fluidas con nuestros
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compañeros y realizaremos diferentes actividades basadas en la experimentación, en la investigación,
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en la búsqueda de información, en la observación, en la manipulación... Todo relacionado con el tema
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de las abejas. Así como conocer la importancia del cuidado y la conservación de la naturaleza.
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Siempre procuraremos que nuestras metodologías sean activas propiciando que los alumnos estén
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motivados y que sean ellos los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. La temporalización,
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pues bueno, como hemos dicho, una vez finalizado el periodo de adaptación, realizaremos la elección
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de la mascota y todas las actividades que realizaremos tendrán una duración de seis
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semanas. Estará distribuida de la siguiente manera, pues primero actividades previas, es decir,
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una vez que hemos elegido las abejas tenemos que saber qué conocemos acerca de este animal y
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planificar qué queremos saber o qué queremos conocer o qué queremos investigar. En torno a
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esto realizaremos una serie de actividades de desarrollo y por último unas actividades de
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evaluación para ver qué hemos aprendido. Por último, pues tendremos los criterios de evaluación con la
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finalidad pues de ver si nuestra situación de aprendizaje ha conseguido alcanzar los objetivos
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que nos habíamos propuesto. Si hemos decidido entre todos elegir un nombre, si todos han
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participado de forma motivada en todas las actividades, si han aceptado positivamente
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a todos los miembros de la escuela, si se han realizado todas las actividades que se habían
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planteado, tanto las actividades previas, las de desarrollo, como las actividades de evaluación,
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si hemos realizado actividades pues de todo tipo, tanto manipulativas, de observación,
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plásticas relacionadas con la lógica matemática, con la lectoescritura, etcétera, y si además han
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comenzado o se han iniciado a interactuar con los distintos medios digitales.
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Y hasta aquí la explicación de esta situación de aprendizaje. ¡Gracias!
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- Rocío R.
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- 19 de julio de 2023 - 17:27
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI VICENTE FERRER
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
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