Programa tu TaleBot con MatataCode para contar en clase

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 00:00:00

Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 00:00:06

...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:12

El tercer programa que hemos creado se refiere a las matemáticas porque, a ver, 00:00:18

aquí dentro de las matemáticas nos permite mucho, pero también es verdad que 00:00:23

el hecho de coger un número al azar es el que nos da mucho juego pero bueno además luego ya 00:00:28

le hemos puesto aquí por lo que estoy viendo le hemos puesto además de funciones luego le 00:00:32

hemos puesto seleccionar entre una situación y otra mira aquí lo tenemos lo voy a llevar un 00:00:38

poquito más a ver que se vea aquí se ve bien puede elegir entre un número mayor que 0 y 00:00:46

y menor que 5 y te va a decir soy menor que 5 si la variable es mayor que 5 y menor de 9 te va a 00:00:54

decir soy mayor de 5 porque lo que hemos creado es bueno al pulsar el botón se encienden las luces y 00:01:03

da una vuelta y luego se apaga y hemos creado una variable aquí tenemos nuestras variables en este 00:01:11

caso por la llamado variable y le damos un número aleatorio entre 1 y 8 00:01:16

qué va a hacer bueno pues va aquí a tener dos funciones que tenemos color 1 00:01:23

y color 2 que sería para números mayores de 5 y menores de 5 y lo que hacemos es 00:01:28

que sí y aquí nos hemos ido a lógica sí y hemos metido un bloque que sea que 00:01:35

Cumpla dos condiciones. Si nuestra variable es mayor que 0 y es menor que 5, es decir, por ejemplo, 1, 2, 3 y 4, que son los números que tenemos, nos va a decir que es menor que 5. 00:01:43

En vez de menos, menor. 00:01:56

Y en el otro caso, si ese número aleatorio, por ejemplo, sale 7, ya sería para color 2. 00:02:00

Y si nuestra variable es mayor de 5 y es menor de 9, nos va a decir mayor de 5. 00:02:07

Y con estas dos variables, lo que hemos hecho es que las hemos trabajado aquí. 00:02:14

Mira, aquí tenemos este bloque. 00:02:22

Y tenemos un sí y luego podríamos haber añadido un sí no. 00:02:25

Si le pones aquí, o sea que tienes que hacer esta acción de desplazarlo, ya te hace un sí, sí no. 00:02:29

Aquí no lo hemos utilizado, aquí solo hemos utilizado el sí, pero podríamos haber utilizado el sí, sí no. 00:02:36

Si es mayor de 0 y menor de 5, hace una cosa, que dice menor de 5, pero podríamos haber cogido, a ver si lo consigo duplicar, ahí lo tengo duplicado, si la variable tal, pues va a decir, duplicar, soy menor de 5, 00:02:42

pero si no, si no cumple lo de arriba 00:03:06

pues podría decir 00:03:10

soy mayor de 5 00:03:11

bueno, pues para desde luego trabajar las matemáticas 00:03:16

ahora cuando pongamos el robot a funcionar 00:03:19

pues veremos si este bloque nos funciona 00:03:21

pues le vamos a crear otra función 00:03:24

para crear funciones, pues muy sencillo 00:03:26

lo sacas, le renombras 00:03:30

o si no, te la renombre y le pone un número 00:03:33

pues vamos a ver opción si no 00:03:35

No sé si hay que renombrarla. Yo le voy a evitar poner tildes, opción si no. Le damos ok y la metemos aquí, la opción si no. Y ya vemos que en función nos ha salido la opción si no. 00:03:38

Y ya solamente lo que tendremos que hacer cuando probemos el robot es primero verlo y luego quitar color y color2 y poner la función opción si no y a ver qué es lo que nos hace. 00:04:01

Y lo que hace, bueno, es que antes de también esto de decirnos que es mayor que 5 o menor que 5, lo que hace es que va a repetir la variable, el número que nos salga. 00:04:15

Pues por ejemplo 6, se ponen todos los leds de un color, espera un 100 milisegundos, se mueve hacia adelante, hacia detrás y se borra. 00:04:26

Pues va a moverse 7 veces, por ejemplo, si ha salido el número 7 y antes o previamente nos ha dicho que es mayor de 5 o menor que 5. 00:04:36

También aquí le ponemos una espera, pues podríamos jugar con cartas. 00:04:45

O sea, si nos dice que es un número menor que 5, pues sabemos que podemos sacar el 1, el 2, el 3 y el 4. 00:04:49

Y luego, según vaya dando las vueltas, pues eliminar las que no son. 00:04:56

La verdad que podría ser así una actividad para trabajar con los ya no pequeños. 00:05:01

O sea, podrían trabajar los niños de primero con el robot, pero la programación se la harían los de quinto o los de sexto. 00:05:07

Y bueno, vamos a ver cómo funcionaría. 00:05:16

En este hemos trabajado las matemáticas. 00:05:18

Ya hemos visto, tenemos dos funciones y tenemos que elija. 00:05:21

nos sale una variable al azar 00:05:26

entre 1 y 8, no, en este caso 00:05:28

no tenemos las funciones 00:05:29

y nos lo va a decir un sí, sí, no 00:05:31

tenemos si es menor de 5 00:05:34

dice que es menor de 5 00:05:36

y si es mayor 00:05:38

de 5, pues que pueda ser 00:05:39

6, 7 y 8 00:05:42

pues nos dice que es mayor que 8 00:05:44

y bueno, pues lo hemos variado 00:05:46

también, porque teníamos 00:05:48

un sí, sí, no 00:05:49

y luego como veo, pues aquí también tenemos 00:05:51

un sí, era una cosa hacer una cosa y si era de la otra hacer otra función, que lo hemos 00:05:54

metido dentro del mismo bucle y lo que va a hacer es repetir varias veces ese número 00:05:59

en azar. Entonces, ese número obtenido al azar. Vamos a ver cómo era. Aquí lo que 00:06:05

se trataría de ir contando simplemente y nos va a decir si es mayor de 5 o menor de 00:06:13

5. La verdad que el código no es nada complicado, pero bueno, para trabajar con niños de infantil, 00:06:20

los números mayores que 5, o bueno, mayores que 5, el número que nosotros luego programemos, 00:06:28

la verdad que yo lo veo y además utilizamos las funciones y el sí, sí, no, y con dos 00:06:34

condiciones, que tiene que ser mayor de 0 y menor de 5, o el otro tiene que ser mayor 00:06:39

de 6 y menor de 8. Bueno, pues ahí lo hemos trabajado. Va a dar unas vueltas. Es menor 00:06:45

que 5 y ahora pues nos va a decir un número. Pues bueno, tenemos que contar 1, 2, 3, 4 00:06:55

y efectivamente 4 es menor que 5. Esta sería la actividad. Espero que le de su utilidad. 00:07:07

CC por Antarctica Films Argentina 00:07:15

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