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Unit 15 GO AHEAD A1 - Contenido educativo

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Subido el 12 de marzo de 2026 por Distancia cepa parla

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Good morning students. Bueno, ya vamos a empezar el tema de la tercera evaluación. Entonces, en la secundaria que vamos a ver, en la secundaria 15, what are you doing now? ¿Qué estás haciendo ahora? 00:00:01
Vamos a ver el presente continuo, el presente continuo en afirmativa, negativa e interrogativa, ¿vale? Y vamos a ver también las preposiciones más importantes. 00:00:18
entonces como siempre en la unidad 00:00:34
se presenta 00:00:37
un reading 00:00:39
un reading que tienes que ver 00:00:41
tienes que fijaros 00:00:43
aparece 00:00:44
aparecen presentes, aparecen pasados 00:00:48
aquí por ejemplo starting, pasado simple 00:00:51
han pasado 00:00:53
y aparece también el último verbal 00:00:55
que es present continuous 00:01:01
como aquí, he said working 00:01:02
entonces 00:01:05
siempre recomendable que hagáis esta 00:01:06
lectura, intentéis entender 00:01:09
¿vale? 00:01:10
aquí hay ejercicios 00:01:15
de presente y continuo 00:01:17
pero 00:01:18
os voy a enseñar 00:01:19
un pdf 00:01:21
para que veáis la estructura 00:01:24
antes de poneros con los ejercicios 00:01:27
aquí tenemos 00:01:29
es el simple versus present continuous. 00:01:41
¿Vale? Vamos a ver 00:01:45
cuando utilizábamos cada cosa. 00:01:46
Acordaos que el presente simple 00:01:48
era el primero tal cual. 00:01:49
Solo cambiaba cuando era 00:01:54
la tercera persona del singular. 00:01:55
Imagina, regalas de watches. 00:01:57
Se utilizaba para hablar 00:02:00
de rutinas. 00:02:01
Cuando era negativo, 00:02:04
era interrogativo, había que ponerle 00:02:05
do. ¿Vale? We don't eat. 00:02:06
No comemos. 00:02:08
Si las watch eran ove, 00:02:10
y aquí hay otro ejemplo 00:02:12
en pregunta 00:02:16
aquí hay más ejemplos 00:02:17
y ahora vamos 00:02:24
con lo referente a esta unidad 00:02:34
de sin continuos 00:02:36
¿cuál es la estructura? 00:02:37
la estructura es el subject 00:02:39
el sujeto 00:02:41
el verbo to be 00:02:44
el presente 00:02:46
y el verbo principal 00:02:49
con I-N-T 00:02:51
cuando es negativo 00:02:53
negamos el verbo to be 00:02:55
I'm not 00:02:58
you are not 00:02:59
but you are not 00:03:00
he, he is not 00:03:01
or he isn't 00:03:03
y el verbo con I-N-T 00:03:04
ahora veremos el número 00:03:05
bien pregunta 00:03:08
cambiamos el orden 00:03:09
y ponemos el verbo to be 00:03:10
delante 00:03:11
después el sujeto 00:03:12
y después el verbo principal 00:03:13
con I-N-T 00:03:15
aquí 00:03:15
cars, moving to cars 00:03:22
and smalls 00:03:23
Aquí tiene idea de futuro, especialmente continuo. 00:03:25
Y cuando es un futuro cercano, podemos utilizar el presente continuo. 00:03:29
Car es muy, ¿eh? Se va a cambiar a París, se va a mudar a París el mes que viene. 00:03:35
Por ejemplo, ¿estáis escuchando la radio? Ahora se sobreentiende, ¿no? 00:03:43
They are in studying right now. Ellos no están estudiando ahora mismo. 00:03:49
They are visiting a museum. Están visitando un museo. 00:03:56
¿Cuándo? Básicamente, para las actividades que están ocurriendo en este momento. 00:04:05
Indicadores right now, now, at the moment. 00:04:11
¿Vale? Jenny está estudiando en un examen right now. 00:04:15
Jenny está estudiando en un examen ahora mismo, right now. 00:04:19
Para planes específicos de futuro, de las políticas para este fin de semana. 00:04:24
Bueno, por temporary situations, por ejemplo, lo que se tiene que quedar claro son estos dos usos. 00:04:40
¿Vale? Este tercero no es que lo estén viendo muchas veces. 00:04:50
Resumiendo, presente simple, rutinas, arreglos de frecuencia. 00:04:57
ya, hechos y creaciones permanentes, present continuous, acciones que están ocurriendo 00:05:00
ahora mismo o futuros planes. I am having breakfast right now. Estoy desayunando ahora 00:05:08
mismo. En contraposición a la rutina, yo a menudo desayuno a las nueve. I often have 00:05:17
en los ejemplos y aquí los links para que practiquéis 00:05:27
bueno estoy a la virtual y así pues de pinchar y ya 00:05:44
Y ahora hacéis vosotros a quedar en casa. Vamos a ver, a ver, aquí tenéis la estructura en la afirmativa, la estructura en negativa, que simplemente tenemos en el norte, detrás del verbo to be, y la estructura en pregunta, que ponemos el verbo to be delante. 00:05:51
después el sujeto, y después la llave. 00:06:33
Me daría una pequeña parte aquí para hacer la mano con vosotros. 00:06:37
Por ejemplo, ¿cómo completaríamos esto? 00:06:47
Kate, Kate es singular. 00:06:49
Después hay que poner Kate está cocinando Pau para cenar. 00:06:52
Pues con el singular hay que poner Kate. 00:06:57
Mamá está poniendo la mesa. 00:07:05
como también es singular 00:07:07
hay que poner 00:07:09
John está haciendo café 00:07:11
lo mismo 00:07:15
como es singular 00:07:16
hay que poner 00:07:18
The boys are watching TV 00:07:21
los chicos están viendo la tele 00:07:24
como es plural 00:07:26
hay que poner 00:07:27
¿vale? 00:07:30
Muy bien, ahora vamos al siguiente ejercicio 00:07:33
haciendo lo contrario 00:07:35
aquí aparece el otro i 00:07:36
pero tenemos que poner 00:07:39
el verbo principal con ing 00:07:41
entonces lo tenemos que poner 00:07:43
aquí 00:07:45
hay que poner 00:07:46
que it is, está preparando la cena 00:07:48
is nos va a decir 00:07:51
be aureen 00:07:53
la e desaparece 00:07:55
y añadimos 00:07:58
la ing 00:08:00
la segunda 00:08:00
they are hunting 00:08:05
si me están cazando jugos de pasta, como es plural, ponemos ar y el verbo como en ing. 00:08:07
La tres cuya arte no es plural, la dejamos ahí. Nosotros estamos comiendo. Ahora, de 00:08:19
este baño con mi hijo de Semana Santa, ¿de acuerdo?, Pascuas, va a venir, pues uno es 00:08:36
cambio, la E desaparece, ¿vale? Vamos a ver, vale, ya esto es lo siguiente, ¿vale? Podemos 00:08:48
hacer el D, aquí tenemos que poner, como siempre, el verbo to be, porque es una pregunta, 00:09:04
Luego yo lo tuve en primer lugar, el sobretodo en el segundo, y luego el verón principal, pues bien, entonces había que poner, como es yo, Amai, en vez de Pepe, tenemos el Roku, el Spooky, aquí, está Jack, de Orden de Pastel, como es uno, 00:09:13
Aquí ponéis 00:09:50
Como el verbo acaba en 00:09:53
Se quita la E 00:10:04
Y se entra en la N 00:10:05
Ahora el 3 00:10:07
El 3 es las cintas 00:10:12
Están las chicas corriendo 00:10:15
Are the guys speaking 00:10:17
Aquí lo tenemos 00:10:21
Y el 4 00:10:23
Está lloviendo 00:10:25
Y esta es la persona del celular 00:10:32
y ya lo tenemos 00:10:34
vale 00:10:44
disculpad, es que estoy un poco agitada 00:10:48
y mejor no se entiende 00:10:53
vale, pues 00:10:54
ya lo he metido aquí 00:10:57
voy a explicar un poco el libro para que 00:10:59
a ellos se lo empiecen a practicar 00:11:03
vale 00:11:07
aquí 00:11:09
bueno, yo utilizo 00:11:10
aquí simplemente 00:11:12
que su IG 00:11:13
esté en presente continuo 00:11:14
vale 00:11:16
aquí es poner 00:11:18
estos verbos 00:11:20
añadir la 00:11:21
ING 00:11:23
vale 00:11:23
tenéis que saber 00:11:25
por ejemplo 00:11:26
que SHOP 00:11:26
duplica 00:11:27
aquí SHOP 00:11:28
duplica la P 00:11:29
SHOPPING 00:11:30
SIN 00:11:31
duplica la E 00:11:33
la T 00:11:33
cuando el verbo está 00:11:34
en E 00:11:38
la E 00:11:40
se suprime 00:11:41
se puede ingerir, pero con sí no vale, y que la herida no cambia, se añade la herena, 00:11:41
la herena no cambia nunca. Aquí tenéis ejemplos de, aquí habría que ordenar, hay que ordenar 00:11:53
esto, está ya en present continuous, aquí sería lo mismo, pero en relación negativa, 00:12:06
Aquí hay que hacer la pregunta 00:12:16
Responder la negativa 00:12:21
Y después contestar la negativa 00:12:24
Por ejemplo, aquí T 00:12:27
Is he drinking tea? 00:12:29
¿Está bebiendo tea? 00:12:31
Aquí hay una X 00:12:33
¿Es que no? 00:12:33
Pues no, he is 00:12:34
¿Qué está haciendo? 00:12:35
¿Está bebiendo café? 00:12:38
Hay un tic aquí, ¿no? 00:12:39
Pues he is drinking coffee 00:12:41
Y así con todo 00:12:42
Tenéis lo que no está haciendo 00:12:44
Y lo que está haciendo 00:12:46
Aquí hay que contestar 00:12:47
¿Sabes qué? 00:12:52
Si te pregunta mal en el nuevo YouTube 00:12:53
Hay que contestar en el nuevo YouTube 00:12:54
Respuesta corta 00:12:56
Y si se pregunta con tú 00:12:57
Hay que responder con tú 00:13:00
Esto es presente simple 00:13:02
¿Vale? 00:13:04
Vale 00:13:14
Aquí 00:13:15
Te va a decir los tres tipos de verdades que han salido 00:13:16
El noun 00:13:20
Me indica que está muriendo ahora 00:13:21
Lo que tengo que utilizar es un presente continuo 00:13:23
I am working at home 00:13:25
nada y está diciendo que es algo al igual una 00:13:28
rutina luego hay que utilizar el presente simple 00:13:36
a lo que está con el rey y él está diciendo que es pasada 00:13:40
no hay porque son regular entonces que hacer es escribir todas las acciones 00:13:50
utilizar el Now, el Everyday 00:13:59
y el Yesterday, voy a hacer la segunda con vosotros 00:14:03
le pongo el resto 00:14:14
Vale, entonces tenemos Day, Sunday, Midday, Jueves 00:14:19
Day, Hour, Dispensar 00:14:22
Monday, Night 00:14:30
porque está poniendo Ahora, Night 00:14:34
Everyday 00:14:37
es el simple rutina de cristo 00:14:39
y de este tipo de pues ellos escuchar 00:14:48
como el cerebro regular se pone 00:14:56
bien y así con todo esto de web 00:15:12
Ahora con posiciones, ¿vale? Aquí ponen de repente posiciones, in or out, voy a enseñar con explicación, a ver, voy a enseñarlo aquí, aquí, sí, vamos a ver, tenemos in, ¿no? 00:15:17
para un lugar, un lugar cerrado, ¿no? 00:15:45
Dentro de algo. 00:15:50
También vale para meses, años, partes del día. 00:15:51
I am in the room, in my bag, in the morning. 00:15:56
On puede ser sobre, vale para días de la semana y para fechas. 00:16:03
On the table, on the chair, on Monday, on Thursday, May. 00:16:09
Y, at, para lugares específicos, para horas, at school, at home, at night, at the bus, at store, with, en compañía de algo, para usar algo, I started with my friend, with my, with her parents, with a pen, with a scroll, scroll, ¿vale? Con, scroll, no necesariamente como para, tiempo, propósito, this, it is for you, 00:16:13
este regalo es para ti 00:16:51
I started for two hours 00:16:53
estudié durante dos horas 00:16:55
I work for a company 00:16:56
he trabajado con una compañía 00:16:58
I have this game 00:17:01
it's for my brother 00:17:03
hay un verbo que también puede salir 00:17:04
que es el que pone en el libro 00:17:07
que es esperar 00:17:08
esperar a alguien 00:17:11
I wait 00:17:14
for my sister 00:17:16
espera a mi hermano 00:17:18
hay ways for 00:17:20
que aparece en el ejercicio 00:17:21
ways 00:17:24
vale, ways for 00:17:24
vale 00:17:28
voy a quemar un poco 00:17:29
ways for, vale 00:17:31
promptes a ver 00:17:34
procedencia 00:17:36
I am from Spain, soy de España 00:17:37
si claro, soy de Italia 00:17:40
I am from Spain 00:17:41
desde 00:17:43
se suele traducir 00:17:44
tú, pues 00:17:49
Se usa cuando alguien va hacia un lugar, ¿no? 00:17:51
I go to school, she goes to the supermarket. 00:17:56
I am, we travel to Spain. 00:17:59
Viajamos a España. 00:18:05
Aquí, bueno, esto también se utiliza cuando es para dar algo a alguien. 00:18:11
Es decir, algo a alguien. 00:18:20
Alguien que le gusta un marido. 00:18:21
He sentado un saludo a un amigo. 00:18:23
Él le dice hola al profesor. 00:18:25
Y luego para las horas, cuando faltan 10 minutos para las 5, pues lo que será que les digo es que it's 10 to 5, que faltan 10 minutos para las 5, 10 to 5. 00:18:28
Aquí tenéis más ejemplos y un vídeo resumen de todas, ¿vale? 00:18:41
Y yo creo que lo más importante, ya lo tenéis aquí, cualquier cosa, como siempre, me conectáis, ¿vale? 00:18:49
Good bye, see you next week 00:18:59
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
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      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
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      • II 2º curso
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    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
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      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
MARTA GÓMEZ
Subido por:
Distancia cepa parla
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
1
Fecha:
12 de marzo de 2026 - 12:22
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
19′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
64.92 MBytes

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