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Cibermentores IES María Moliner

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Subido el 22 de junio de 2017 por Paloma P.

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Los alumnos Cibermentores forman a los padres de 3º y 4º ESO sobre los buenos usos de las TIC

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Buenas tardes, somos los cibermentores del Instituto María Moliner, aparte de ser alumnos de cuarto de la ESO. 00:01:40
¿Alguno sabe lo que es cibermentores o lo ha oído hablar en algún momento? 00:01:48
Cibermentores, vino una psicóloga que es Rocío y nos dio unas charlas en las que estábamos todos los alumnos de los tres cuartos. 00:01:54
Entonces en esas charlas nos habló sobre varios temas que nos gustaron y nos presentamos voluntarios para formarnos, para dar otras charlas a los niños de primero sobre esos temas. 00:02:03
Y ahora os vamos a hablar de los temas a los que se los dijimos a los niños de primero y luego nos dijeron también de presentarnos voluntarios otra vez para darle las charlas a los padres de tercero y cuarto de la ESO. 00:02:14
Y los temas que vamos a tratar son la privacidad, la netiqueta y ciberviolencia de género, sexting y sextorsión, grooming, ciberbullying y acoso escolar. 00:02:27
Que bueno, imagino que habéis oído hablar seguramente de todos o de casi todos. Así que allá vamos. 00:02:38
Bueno, la privacidad es aquello que una persona lleva a cabo en un ámbito personal. 00:02:45
es reservado 00:02:48
una vez 00:02:53
y esto básicamente a través de los móviles 00:02:55
es que una vez que una foto o un vídeo 00:02:58
ha salido de tu teléfono móvil o tu ordenador 00:02:59
o lo que sea, ya no te pertenece 00:03:01
da igual 00:03:03
en qué lo cuelgues 00:03:04
mismamente hay una 00:03:07
en el teléfono móvil hay una aplicación 00:03:09
no sé si se puede llamar así, que se llama Google Fotos 00:03:11
ahí nada más que haces una foto 00:03:13
y das el permiso a 00:03:15
a subirla, ya lo puede ver 00:03:17
ya está como colgado en internet 00:03:19
aunque no esté ni en Facebook, ni en Instagram 00:03:21
ni por ningún otro lado 00:03:24
en las redes sociales 00:03:25
un perfil 00:03:28
privatizado, aunque tenga 00:03:30
más de 180 seguidores, ya no se 00:03:32
considera como tal privatizado 00:03:34
porque al menos una persona de esos 00:03:36
180 seguidores 00:03:37
ya no les conoces 00:03:39
o no sabes 00:03:41
quién eres o puede ser una suplantación 00:03:43
de identidad o lo que sea 00:03:45
Con esto siempre hay que tener cuidado, porque ahora por ejemplo en Instagram o en Snapchat tú con el móvil puedes hacer una captura de fotos 00:03:48
y eso puede ir circulando por la red, siempre hay que tener cuidado. 00:03:58
La etiqueta es como la etiqueta, o sea, por ejemplo nosotros estamos en el metro en autobús y vemos a una señora embarazada 00:04:02
o a una señora de una edad ya considerable y le cedemos el asiento. 00:04:09
Pues lo mismo es en Internet. La definición técnica es que las etiquetas son las reglas y buenos modales. No son normas obligatorias, pero que son formas voluntarias de actuar y aceptarlas por todos y hacer la vida más fácil y agradable. 00:04:14
No, por ejemplo, como la etiqueta en la vida real, pues las etiquetas en Internet. 00:04:30
Bueno, pues os voy a hablar sobre la violencia de género 00:04:35
La violencia de género es la que ejerce el hombre hacia la mujer 00:04:39
No nunca al revés 00:04:43
Que está muy relacionada hacia el machismo 00:04:44
Y luego tenemos la ciberviolencia de género 00:04:50
Que es a través de medios tecnológicos como redes sociales o otras que ya conocemos 00:04:52
El ciberbullicio de género puede ser muchas veces más fuertemente negativo, más violentamente, ya que es constante. 00:04:57
Ya lo veremos adelante como en el ciberbullying. 00:05:13
Aquí tenemos un cartel que está por el distrito, no sé si lo habéis visto, 00:05:17
y en el que aparecen algunos mensajes que muchos adolescentes tienen en relaciones de WhatsApp. 00:05:21
No aparece bien entero, pero el lema que tienes no es el amor, identifícalo. 00:05:27
Porque muchas veces en unas relaciones de WhatsApp puede ser, no puede ser, 00:05:31
tú me quieres, yo te necesito, por ejemplo. 00:05:35
Si pasas de mí, recuerda que tengo unas fotos que no te gustaría que los demás vieran. 00:05:39
No te quiero hacer daño, sabes que lo hago porque te quiero. 00:05:43
Lo has leído y no contestas. 00:05:46
Cosas del estilo que provocan una violencia de género. 00:05:48
También, por ejemplo, actitudes machistas como, qué bonita te has puesto hoy, ya sabes que no me gusta que los demás vean lo que es solo mío. 00:05:51
Mándala fuerte para darte lo que hay. 00:06:00
Formas de control que hacen que haya más violencia o violencia de género. 00:06:02
Y entonces, pues, lo que hemos dicho antes, las formas de control clásicas como la supervisión de las amistades, 00:06:08
la obligación de dejar tus claves de acceso, por ejemplo, siempre está, tienes que tener confianza en mí, eres mi novia y me tienes que dejar, 00:06:14
Las claves de acceso, me tienes que dejar tu móvil y tiene que haber esos permisos para ganar tu confianza y eso en realidad está mal. 00:06:21
O sea, presionar las claves con chantaje emocional, un control de la actividad sin interés social, tener el control de todo lo que tienes en el móvil. 00:06:32
Entonces, no tienes el control, ya no hay privacidad. 00:06:39
una presencia permanentemente marcada en el territorio, una actitud machista 00:06:42
y entonces así no dejas tu espacio personal. 00:06:48
El acoso escolar. El acoso escolar es un tema muy tocado ya que se ha difundido mucho. 00:06:54
Es la forma de maltrato psicológico, verbal, físico producido entre alumnos de forma reiterada en el aula. 00:07:00
Esto es la forma técnica dicha. 00:07:07
Ahora, el acoso escolar tiene la diferencia del ciberbullying de que es solamente en el ámbito escolar, es decir, es en un horario marcado, tú fuera del instituto, del centro, no sufres tanto ese acoso, excepto por el ciberbullying. 00:07:09
El acoso escolar se suele desarrollar también en el ciberbullying 00:07:26
Que eso ya es pasar de lo que es el ámbito escolar a toda la hora 00:07:31
Porque nosotros tenemos dispositivos, hablamos por whatsapp, con nuestros compañeros y tal 00:07:38
Y eso hace que el acoso que tú sufres en el aula acabe siendo reiteradamente a todas horas 00:07:42
Están ahí, pues eres feo, pues eres no sé qué, en el grupo de clase, tal, tal, tal 00:07:49
y eso crea una depresión y eso hace que muchas veces no nos demos cuenta que detrás de la pantalla hay otra persona 00:07:55
y sobre todo que el daño no es solamente físico, que es también psicológico. 00:08:03
Tú puedes ver un puñetazo, pero quizás no es tan fácil de ver, por ejemplo, que el niño deja de comer, 00:08:08
que tiene su comportamiento raro y eso tenemos que tener mucho cuidado y sobre todo intentar verlo en los hijos. 00:08:16
¿Cómo evitar el ciberbunismo? 00:08:25
No contestes a las provocaciones, ignóralas. 00:08:28
Sobre todo, hincapié en esto, ya que muchas veces cuando se es pequeño, tus padres te dicen, 00:08:31
si te pega, tú pégale más fuerte. 00:08:36
No, esto no es así. 00:08:39
Lo que tenemos que hacer es buscar otras alternativas, porque si te insultan y tú insultas, 00:08:40
das más motivos para que a ti te vuelvan a insultar y te agraven ese problema. 00:08:46
compórtate con educación en la red, usa la etiqueta, pide ayuda, no facilites datos personales y poco más 00:08:51
si te acosan guarda las pruebas sobre todo a la hora de denunciar, es muy importante 00:09:03
y no pienses que estás del todo seguro al otro lado de la pantalla 00:09:08
ya que muchas veces muchas personas se crecen pensando que no les va a pasar nada 00:09:13
que porque digas tres cosas, pues no pasa nada, o sea, no lo dices con toda tu mala intención, 00:09:18
pero hay una persona detrás y a esa persona sí que le afecta. 00:09:23
Ahora vamos a hablar del sexting y la sextorsión. ¿Alguna vez habéis oído hablar de alguno de estos? 00:09:27
¿No? Bueno, pues vamos a explicarlo. 00:09:33
Algunos sí, algunos. 00:09:36
Pues el sexting consiste básicamente en el envío de fotos o vídeos de tipo de contenido sexual 00:09:38
a través de teléfonos móviles a otra persona. 00:09:44
Con un ejemplo muy claro, por ejemplo, tenéis un novio o una novia y le enviáis esa foto porque os gusta y porque es un juego sexual que tenéis entre los dos, pero imaginaos que lo dejáis con esa persona y acabáis mal. 00:09:48
Esa foto ya no está en vuestra mano, sino que la tiene la otra persona y puede hacer lo que quiera con esa fotografía, inclusive manipularos. 00:10:01
Y la sextorsión ya es cuando una persona es chantajeada con una foto con contenido sexual de sí mismo, 00:10:08
que puede ser realizando actos sexuales o simplemente puede ser una foto que tenga ese contenido. 00:10:15
La sextorsión viene producida por el sexting porque si tú estás enviando esa fotografía 00:10:20
ya estás incitando a la persona que la recibe que puede realizarte sextorsión. 00:10:25
Hay veces que simplemente cuando tú envías la foto y te intentan chantajear con ella te piden más fotos 00:10:32
o pueden ya pedir dinero y esas cosas y es algo peligroso. 00:10:37
Y las razones por las que la gente que realiza sexting piensa, 00:10:43
dicen es mi foto, no es tu foto, en el momento que tú envías esa imagen ya deja de ser tu foto, 00:10:48
es mi novio o mi novia, tampoco, porque lo puedes dejar con esa persona 00:10:53
y esa persona ya tiene tu fotografía, está en mi móvil, no, mentira, porque tú ya la has enviado, 00:10:57
solo se lo envías a una persona, tú piensas que se lo envías a una persona 00:11:02
pero esa persona se lo puede enviar a cualquier otra. 00:11:05
No sale mi cara. No tiene por qué salir tu cara, pero si se la has enviado a una persona que te conoce, puede decir quién eres. 00:11:07
No hago daño a nadie. No haces daño a terceros, pero te haces daño a ti mismo porque puedes sufrir esa extorsión. 00:11:14
Así conozco a gente. Hay otras maneras de conocer a gente. No soy yo, sí eres tú. 00:11:24
Es divertido. Hay muchas maneras de divertirse. Y no sabes qué hacer, pues te diviertes con otra cosa. No tienes por qué enviar una fotografía. 00:11:28
¿Alguno me sabría decir el significado de la palabra grooming? 00:11:37
El grooming es cuando un adulto a través de las redes sociales se hace pasar por un niño o por un joven 00:11:42
con el fin de engañar a otros jóvenes y así poder chantajearles para ganarse la confianza con ellos, 00:11:48
poder quedar con ellos, pero claro, a la hora de quedar se da cuenta la persona a la que ha sido chantajeada 00:11:59
de que realmente no ha quedado con la persona que se hace pasar en las redes sociales. 00:12:05
Entonces me gustaría que os imaginarais cuál es el final de esa historia. 00:12:10
El caso de Carla era una niña de 12 años que un chico le envió una solicitud al Instagram 00:12:15
y ella no solía aceptar a desconocidos, pero en la foto de perfil le pareció guapo y le gustó 00:12:20
y la aceptó y unas semanas más tarde pues empezaron a hablar y se empezaron a gustar. 00:12:27
Claro, el que está acosándote y el que engaña, por así decirlo, sabe todo de ti, lo que has publicado en las redes sociales, tiene información personal tuya que así puede ganarse su confianza. 00:12:32
Tienes cosas en común. ¿Te gusta el fútbol? Pues a mí también. Lo sabe todo de ti, te tiene vigilado. 00:12:46
Y esto no es cuestión de unas horas, esto es cuestión de meses hasta que tú te ganas la confianza y ya consigues quedar con esta víctima. 00:12:51
en este caso, tras unos meses de conversaciones 00:13:00
decidieron quedar para verse 00:13:03
y pues al final pues 00:13:04
¿cómo podemos prevenir esto? 00:13:06
pues tener las cuentas de las redes sociales privadas 00:13:10
aunque como hemos dicho antes 00:13:12
muchas de las personas que nos siguen 00:13:14
seguro que no sabemos ni quién son 00:13:17
ni les conocemos 00:13:19
y muchas de esas pueden ser personas que ni siquiera son 00:13:20
las que realmente dicen ser 00:13:23
no aceptar a desconocidos 00:13:25
y si aceptas, no hablar con ellos 00:13:27
Y si has establecido contacto, pues cuéntaselo a personas más cercanas. 00:13:29
Es decir, si tú vas a quedar con una persona que no has conocido, que alguien sepa que tú has quedado con esa persona en el caso de que ocurra algo. 00:13:33
Porque se han dado casos de secuestro, violaciones y que lo sepa alguien. 00:13:41
¿Qué podemos hacer entre todos para prevenir esto? ¿Una sugerencia o algo? 00:13:46
Todo lo que hemos visto. 00:13:51
Una sugerencia. 00:13:53
porque hay padres que no estamos muy muy a las nuevas tecnologías y tenemos que aprender 00:13:55
para poder saber lo que está pasando 00:14:25
porque hasta vosotros mismos 00:14:29
a nosotros nos ponéis unas barreras 00:14:31
para que no accedamos a 00:14:33
esta información 00:14:35
porque no lo sabéis 00:14:36
tampoco hay transparencia 00:14:38
entre el padre y ese hijo 00:14:41
es que hablando 00:14:42
tiene casos 00:14:43
¿quieren privacidad? 00:14:45
claro 00:14:51
voy a poner la otra 00:14:51
Que no se sepan cosas de ellos, pero claro, esto es muy amplio. 00:14:54
Claro, pero lo que pasa es que luego cuando llega el problema, 00:14:58
realmente los que salimos a la palestra son los que salimos a la palestra, 00:15:02
son los que salimos a la palestra, son los que salimos a la palestra, 00:15:05
son los que salimos a la palestra, son los que salimos a la palestra. 00:15:07
Esto es lo que vamos a hablar ahora. 00:15:13
Por favor. 00:15:16
Supervisar no es despiar. 00:15:19
Para que quede claro todo esto. 00:15:22
Supervisar no es espiar 00:15:23
Siempre es importante 00:15:25
Y fundamental 00:15:28
Entre un padre y un hijo 00:15:29
La confianza y el diálogo 00:15:31
Es lo primordial 00:15:32
Y si 00:15:34
Está bien revisar de vez en cuando 00:15:36
El móvil de tu hijo 00:15:39
Pero no, hoy me hace móvil 00:15:40
Mañana también, pasó mañana también 00:15:43
No, tiene que ser de vez en cuando 00:15:45
Y es 00:15:46
Sí 00:15:47
Porque 00:15:49
es decir, de vez en cuando 00:15:51
porque 00:15:56
evitar invadir su privacidad 00:15:57
es algo que creamos 00:15:59
si crees que hay un peligro 00:16:01
tienes todo el derecho 00:16:04
de pedirle el móvil, pero si ves que 00:16:05
todo está bien, todo normal 00:16:07
no hay necesidad 00:16:09
pero es que luego 00:16:10
sentís ofensivos 00:16:11
o sea, os ofendéis porque 00:16:14
de alguna manera entradan 00:16:16
para poder averiguar 00:16:20
la necesidad, ponéis un poco 00:16:22
es la verdad 00:16:27
si pero a pesar de eso 00:16:34
aunque nos sintamos 00:16:36
ofendidos o todo 00:16:37
quítenos el móvil o lo que sea 00:16:39
porque es la verdad 00:16:42
y sepan que 00:16:44
el ver el móvil de tu hijo 00:16:46
está normal pero cuando 00:16:48
ves que hay un peligro, si no hay peligro pues 00:16:50
no hay necesidad, es lo que pienso yo 00:16:52
habilidades de la 00:16:54
vida digital 00:16:58
autoconocimiento 00:16:59
la empatía, la comunicación asertiva, las relaciones entre personales, 00:17:02
la toma de decisiones, la solución de problemas y conflictos, 00:17:07
el pensamiento creativo, el pensamiento crítico, 00:17:11
el manejo de emociones y sentimientos y el manejo de las tensiones y el estrés. 00:17:14
¿Les podéis preguntar? 00:17:20
Pues van a encantar. 00:17:23
Gracias. 00:17:23
Yo sí que simplemente con esta diapositiva, y no, ya me callo, solo con esta diapositiva deciros que es un tema, como habéis comentado, que daría para horas y horas y horas y horas y horas. 00:17:25
Que, bueno, una cosa es hablar de lo legal, que no me voy a meter, y otra cosa es hablar de lo moral o no moral, ¿no? 00:17:41
Yo siempre decía, siempre, no sé, no te olvides, 00:17:49
fue un chico de cuarto de la ESO el que me hizo cambiar esta visión, ¿no? 00:17:52
Porque yo decía, es que no entiendo por qué no puedes tener a tu madre en Instagram 00:17:55
y luego tienes a mil personas que no conoces de nada. 00:17:59
Es que no me entra en la cabeza, ¿no? 00:18:02
Y me dijo, vamos a ver, Rocío, yo puedo estar en un parque, en un parque, 00:18:03
en Coslada, me dijo, ¿puedo estar en las gandas en un parque con mi novia besándome? 00:18:08
Dice, a mí no me importa que me vea el mundo. 00:18:12
Dice, pero como pasa mi madre, voy a parar. 00:18:14
Claro. 00:18:17
claro, no exige 00:18:17
claro, en el sentido de privacidad 00:18:19
tienen todo el derecho del mundo 00:18:21
y ya no derecho, sino necesidad 00:18:23
de la edad que tienen de tenerla, sobre todo 00:18:25
entonces, ¿coger el móvil? 00:18:27
se puede, obviamente 00:18:30
¿se debe? yo creo que sí 00:18:31
si tenemos la certeza 00:18:33
o indicio 00:18:35
de que pueden estar causando 00:18:36
un mal a alguien, que eso también pueden ser nuestros hijos 00:18:39
quienes causen mal 00:18:41
o que estén recibiendo un mal 00:18:42
pues ahí sí, por supuesto 00:18:44
a sus espaldas, yo no lo recomiendo 00:18:46
o sea, que sean sus espaldas 00:18:49
no, tampoco 00:18:51
todos los lunes a las nueve te voy a coger el teléfono 00:18:52
porque ya sabemos lo que hacen a las ocho y media 00:18:55
no, no, pero decirle 00:18:57
yo soy tu madre, yo soy tu padre 00:18:59
creo que tengo derecho y además creo que debo hacerlo 00:19:01
te voy a coger el teléfono móvil 00:19:03
ni cuando, ni no cuando, ni nada 00:19:05
pero ellos saben, ¿no? que tenemos acceso a su teléfono 00:19:07
y que lo podemos hacer, pero ya digo 00:19:09
bajo mi punto de vista 00:19:13
cuando haya un motivo relevante. 00:19:14
¿Por qué? Porque a lo mejor 00:19:17
ya no, a lo mejor no están haciendo nada, sino 00:19:19
que no tienes por qué enterarte de lo que 00:19:20
a su mejor amiga le ha pasado con su madre, que le ha contado 00:19:22
por WhatsApp, pero no quiere que te entere. 00:19:25
Porque le ha dicho a su mejor amiga que por favor 00:19:27
no salga de ahí, por ejemplo. 00:19:29
Pero os entiendo, pero también 00:19:31
la parte de privacidad es 00:19:33
importante. Yo sobre todo 00:19:35
y ya con esto acabo, cualquier pregunta me lo pongo. 00:19:37
Pero sobre todo que gracias 00:19:39
a Cercro por la organización 00:19:41
que lo hemos hecho muy bien, muy fácil y ha salido todo muy bien, pero sobre todo a ellos, porque esta presentación la han hecho ellos. 00:19:43
Yo he añadido dos diapositivas que me parecían importantes más enfocadas a familias, pero todo este trabajo ha sido suyo. 00:19:55
De hecho yo me quería sentar ahí, pero decían, no, por favor, quédate aquí. 00:20:01
Bueno, pero el trabajo ha sido suyo, se han esforzado mucho. 00:20:04
ellos cuando el primer día 00:20:08
que yo me acerqué y les pedí voluntarios 00:20:10
para participar en este proyecto lo han tenido claro 00:20:12
desde el principio y no sólo 00:20:14
ahora cuando están Ciber Mentores en marcha 00:20:16
sino que como ya han mencionado 00:20:18
están disponibles para que alumnado del centro 00:20:20
puedan acercarse a ellos, preguntarle 00:20:22
y también saben lo que tienen que hacer 00:20:24
porque están preparados para ello 00:20:26
si reciben algún caso de acoso, algún caso de violencia 00:20:27
o cualquier cosa que les preocupe realmente 00:20:30
entonces bueno, sobre todo gracias a ellos 00:20:33
que son las que tienen 00:20:35
a mí me ha hecho todo lo posible. 00:20:36
Gracias. 00:20:37
Chau. 00:21:06
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
IES María Moliner
Subido por:
Paloma P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
290
Fecha:
22 de junio de 2017 - 13:58
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MARIA MOLINER
Duración:
21′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
331.44 MBytes

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