Evidencias Área 5 CDD B1-B2 Natalia González Ortiz
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Evidencias Área 5 CDD B1-B2 Natalia González Ortiz
Soy Natalia González Ortiz y en este vídeo recojo las evidencias del Área 5
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Empoderamiento del alumnado. Voy a mostrar un recurso que tengo en el aula
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virtual de tercero de la ESO que corresponde a una secuencia de
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aprendizaje. La secuencia de aprendizaje inclusiva utiliza tecnologías digitales
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accesibles y adaptativas para facilitar la comprensión espacial del sistema
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diédrico y respeta diferentes ritmos de aprendizaje. Los contenidos se presentan
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mediante texto, vídeo, imagen y modelos tridimensionales manipulables para facilitar la comprensión
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espacial. Para garantizar la accesibilidad, los textos cuentan con apoyo de audio, donde
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va leyendo el texto. Los vídeos cuentan con subtítulos activados. Las imágenes tienen contraste
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visual reforzado y apoyos cromáticos. Las tareas incluyen itinerarios diferenciados adaptados a
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distintos ritmos y niveles de comprensión espacial, incluyendo actividades de refuerzo y actividades
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de ampliación. La ruta de navegación por las actividades está controlada por el alumno para
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facilitar su empoderamiento. Disponemos de tareas iniciales para dibujar las vistas de una figura
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online, tareas de motivación con un juego interactivo donde los alumnos identifican las
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vistas de una figura y si se equivocan vuelven a intentarlo. También disponemos de actividades
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de refuerzo, en este caso las vistas se dibujan en papel y finalmente tenemos una actividad
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de ampliación para en este caso componer la figura a partir de las vistas. Todas las
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tareas se pueden presentar en estas tareas de la aula virtual y a posteriori se les da
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las soluciones. En cuanto a la tarea final, los alumnos pueden elegir una serie de formatos
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Para entregar esa tarea puede ser en papel, en este caso se muestra un instrumento de evaluación.
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También se puede enviar esa tarea final con el formato de vídeo, aquí se muestra un ejemplo de cómo quedaría.
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Otra opción para esa tarea final es realizar un podcast explicando la teoría.
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y finalmente también pueden entregar esa tarea final como una presentación
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y se les sugiere utilizar Geniali como herramienta.
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Para el caso concreto de un alumno con dificultades visoespaciales
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se ha diseñado una tarea específica donde da una figura,
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el alumno puede clicar en estos botones y ver cómo se dibujaría cada una de las vistas
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correspondiente a esa figura.
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Se abre un vídeo y se muestra cómo se va realizando esa vista.
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Esto sería igualmente accesible para el caso del perfil.
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Al observar el vídeo se puede ver cómo se va dibujando esa vista
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y tendríamos lo mismo para el caso de la planta.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Natalia González Ortiz
- Subido por:
- Natalia Guadal G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 23 de mayo de 2026 - 0:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIRASIERRA
- Duración:
- 03′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 121.20 MBytes
