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Subido el 12 de junio de 2026 por Jose Maria O.

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Evidencias del área 4 evaluación y retroalimentación, duración 3,5 min. Este vídeo detalla mi proceso de evaluación formativa y retroalimentación mediante herramientas digitales. Evidencio la diversificación de instrumentos utilizando aplicaciones como Kahoot y cuestionarios en Moodle. Demuestro la implementación de la coevaluación digital a través de la actividad "Taller", donde los alumnos realizan una revisión por pares basándose en rúbricas predefinidas. Acredito el registro seguro y la retroalimentación cualitativa y personalizada desde el libro de calificaciones del Aula Virtual. Finalmente, expongo cómo tomo decisiones basadas en datos: tras analizar encuestas anónimas de valoración docente, reestructuré la programación incorporando sesiones guiadas de resolución de laboratorios y formatos de podcast para brindar mayor andamiaje a mi alumnado.

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Hola, ¿qué tal? Soy José María Oliva Fernández. En este vídeo para el área 4, evaluación y retroalimentación, mostraré cómo integro herramientas digitales en mi día a día, 00:00:00
para realizar una evaluación formativa rigurosa y diversificada, y cómo además analizo las analíticas de aprendizaje y las encuestas de calidad del alumnado para corregir y mejorar mi práctica docente. 00:00:12
Bueno, pues para empezar, en el caso concreto de la competencia 4.1, ahora mismo me encuentro en la asignatura de implantación de sistemas operativos 00:00:24
y voy a mostrar cómo las estrategias de evaluación, diversifico los formatos y las herramientas de evaluación con múltiples opciones. 00:00:34
Tengo Cajú, por unidades, digamos, para que sea de una manera más lúdica a los alumnos poderles examinar de conceptos que hemos estado dando. 00:00:45
Además de estos Cajú que veis por las distintas unidades, dispongo aquí, a la izquierda, de exámenes tipo test, 00:00:59
la cual me permite diversificar los distintos mecanismos de evaluación durante el curso y cada una de las lecciones. 00:01:06
Para la competencia 4.2 implemento la coevaluación digital mediante el módulo taller, por ejemplo, en otra de las asignaturas, aquí vemos la digitalización en el entorno productivo, 00:01:17
pues en esta asignatura cada una de las unidades podemos ver que está formado por la presentación, teoría, audios y vídeos para diversificar los métodos 00:01:28
y un caso práctico de entrega que vemos en cada una de las unidades y por ejemplo podemos ir a la unidad 4 de inteligencia artificial 00:01:39
donde en este tema los alumnos tenían que hacer un taller ya finalizado 00:01:49
con una configuración en la que les solicitaba exponer una IA 00:01:53
y exponer un trabajo en clase para compartir el conocimiento 00:02:00
y a cada uno de ellos les asignaba una IA distinta, 00:02:02
HFT, Cloud, Jammin, etc. 00:02:06
De manera que al final con esta ecuación los alumnos luego podían revisar los trabajos de los compañeros 00:02:07
y para el momento le he ponido una rúbrica donde la evaluación se hacía con un criterio homogéneo entre todos ellos. 00:02:15
Para la competencia 4.3 de Registro, Seguridad y Reglamentación, se evalúa al alumno como podemos en los libros de calificaciones. 00:02:25
En Plantación de Sistemas Operativos tenemos un libro de configuraciones donde están todas las tareas, las actividades, los exámenes de la ordinaria, 00:02:33
de extraordinaria configurados para que ellos en todo momento puedan 00:02:41
disponer de estas, sin ver los nombres y apellidos 00:02:45
de los alumnos, pues puedan visualizar 00:02:50
sus notas en cada una de las tareas, etc. 00:02:52
y los promedios en función de los porcentajes. 00:02:57
Y por último, para la competencia 4x4, toma de decisiones 00:03:02
me someto a la propia labor docente de evaluación. Al término de cada 00:03:06
al trimestre, le solicito a los alumnos que me hagan una evaluación y en este caso vemos 00:03:09
aquí el primer trimestre, el segundo trimestre y las evaluaciones que me hacen con comentarios. 00:03:16
Las respuestas son anónimas. Estos valores, analizándolos, me permiten tomar decisiones 00:03:22
o hacer un mayor andamiaje práctico sobre los temas, etc. 00:03:32
Bueno, pues utilizando los datos como un motor de mejora continua 00:03:39
y empoderando a mis alumnos en su propia co-evaluación, 00:03:42
transformamos la evaluación en un proceso dinámico, transparente y de calidad. 00:03:45
Muchas gracias. 00:03:48
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Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:
Jose Maria Oliva Fernandez
Subido por:
Jose Maria O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1
Fecha:
12 de junio de 2026 - 9:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PALOMERAS-VALLECAS
Duración:
03′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
14.50 MBytes

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