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Mentor Actúa 20-21 Prado Santo Domingo - Josefina Aldecoa - Contenido educativo

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Subido el 7 de mayo de 2021 por Maria G.

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Trabajo final de la colaboración en el programa Mentor Actúa de los IES de Alcorcón: Prado de Santo Domingo y Josefina Aldecoa.

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Un aprovechamiento muy importante de todos los recursos externos que tenemos al lado del 00:00:00
instituto, ya sea el parque, el polideportivo, la piscina, la residencia anciano y el supermercado 00:00:26
o la escuela infantil. Veían poca vegetación en las áreas recreativas, igual que también 00:00:35
bancos para poder compartir. Sin embargo, vieron muy positivamente la parte de zona 00:00:45
de pechado donde hay bancos y lo que pasa es que sí vieron que era muy pequeño para 00:00:50
el número de alumnos del instituto. Vieron muy positivamente el trabajo que se realiza 00:00:57
desde el aula TEA junto con el ACTE, que es el aula de compensación educativa. 00:01:03
La zona de huerto del Aldecoa se ha modificado siguiendo algunas sugerencias de los estudiantes 00:01:10
y por consenso mayoritario han colocado unos circuitos de ejercicios de calistenia. 00:01:21
La modificación de los espacios interiores nos ha impresionado mucho porque son sitios que invitan a estar. 00:01:31
a sentarse, a dialogar, a sentirse como en casa. 00:01:38
Lo que nos pareció una maravilla fue su aula exterior, donde pueden comer, pueden hacer talleres, 00:01:43
pueden dar incluso clase en unas mesitas de madera maravillosas. 00:01:48
En la primera vista era el de COA, estoy moviendo las instalaciones que han ido renovando en los últimos años 00:01:53
y nos quedamos encantados con ellas. 00:01:57
Sobre la segunda visita de los espacios interiores, nos gustaría resaltar la reflexión de la importancia que tienen todos los espacios de un centro 00:01:59
y no solamente para utilizarlos con los alumnos TEA, sino también con sus compañeros de las aulas de referencia. 00:02:15
Sirva como ejemplo las lecturas compartidas en la biblioteca, dinamización de juegos en el patio, 00:02:23
actividades de autonomía y de la vida diaria, actividades funcionales en el aula de ocio, 00:02:32
por ejemplo, haciendo un desayuno o haciendo unos álbumes para preparar un cumpleaños. 00:02:40
También sería importante resaltar las asambleas que podemos realizar en el aula exterior 00:02:46
y respecto a la observación y prácticas saludables en el huerto 00:02:53
y habilidades para la vida diaria y el uso de expresiones de cortesía en la cafetería. 00:03:01
La estructuración de los espacios del aula según las necesidades de los alumnos que se encuentran en ella, 00:03:08
aunque es imprescindible partir de la asignación estructurada en el método CIS, 00:03:14
que es el tratamiento y educación de niños con autismo y problemas asociados a la comunicación, 00:03:19
como pilar para todos los ámbitos, es decir, para los tiempos, espacios, sistemas de trabajo. 00:03:24
Estuvimos compartiendo sobre aquellos recursos materiales que tienen que ver y conectan con los intereses de nuestros chicos. 00:03:29
Los recursos de juego de mesa, robótica, libros, zona de trabajo de ocio, etc. 00:03:36
Y incluso también todos los recursos digitales que son tan potentes. 00:03:44
Los profesionales de referencia del aula estamos incluidos, somos un recurso más del aula que pertenecen nuestros chicos. 00:03:48
Y por eso estamos incluidos en aquellos recursos digitales, ya sea aula virtual, flagun y demás, que forman parte de todas las escuelas plásticas. 00:03:56
Es importante, en el caso de que cualquiera de los centros tenga más de una aula TEA, que se hagan actividades y hagan una posición entre las escuelas TEA. 00:04:06
Consideramos importante la movilización de las escuelas TEA después de la fecha secundaria. 00:04:16
Como criterios, hemos establecido el poco tránsito de los compañeros del centro, que sea visible y de fácil acceso para los profesores. 00:04:22
Es muy importante compartir con toda la comunidad educativa actividades más específicas que surjan desde el aula TEA, 00:04:35
pero que repercuta en el aula de referencia y puede ser en el centro. 00:04:45
Y sobre todo, difundirlo a través de la página web del centro. 00:04:52
Nuestra visita a la Aldecoa en horario lectivo fue muy enriquecedora. 00:05:05
Vimos como el alumnado del aula TEA estaba totalmente incluido en su aula de referencia, 00:05:11
realizando las mismas actividades que hacían sus compañeros y compañeras. 00:05:16
Nos encantó ver cómo todas y todos animaban a los chicos y chicas del aula 00:05:21
y con palabras llenas de afecto. 00:05:26
Pudimos ver el gran trabajo que hace el equipo de orientación con el profesorado 00:05:29
y cómo los profesores y profesoras utilizan técnicas y estrategias adecuadas 00:05:33
para trabajar con el alumnado con fe. 00:05:39
Con respecto al trabajo en las aulas de apoyo, fue muy gratificante ver que aunque realicemos 00:05:41
proyectos diferentes, la manera de trabajar con los alumnos y las estrategias que utilizamos 00:05:47
en los dos centros son similares. 00:05:52
Fue muy emotivo el encuentro con los chicos, el que ellos nos contaran su día a día en 00:05:55
el instituto, ver cómo han ido evolucionando, que nos comentaran su evolución, fue algo 00:06:01
muy gratificante. 00:06:05
Esta visita nos ha hecho ser más conscientes, si cabe, de la importancia que tiene nuestro 00:06:06
trabajo en la adquisición de estrategias de socialización y comunicación para estos 00:06:10
chicos y en el trato con ellos fue una experiencia inolvidable. 00:06:15
Por supuesto que el proyecto va a favorecer la continuidad en la coordinación de los 00:06:19
profesionales de las aulas TGD de ambos centros, pero también va a fomentar una mayor colaboración 00:06:27
entre el IES Josefina Aldecoa y el IES Prado de Santo Domingo. 00:06:33
Es fundamental la continuidad del programa de encuentro con las familias de alumnos con trastorno de espectro autista del IES José Gimel de Coa, al que además se van a incorporar las familias de ese tipo de alumnado del IES Prado de Santo Domingo. 00:06:38
Como reto proponemos, aunque sea con actuaciones de manera conjunta con otros centros de la localidad. 00:06:58
Otro de los retos que es muy importante es la implicación de los servicios comunitarios de los municipios 00:07:09
para que promuevan espacios y actividades dirigidos a este colectivo que son ciudadanos de pleno derecho 00:07:15
Lanzo uno de nuestros retos que es reivindicar nuestro apoyo a los alumnos TEA 00:07:22
que siguen cursando estudio más allá de la titulación básica de la educación secundaria 00:07:28
Otro de los retos que nos planteamos es hacer un manual de buenas prácticas entre centros preferentes 00:07:36
y esto solo sería posible gracias a los encuentros y apertura con el resto de los centros. 00:07:43
Otro de nuestros retos es la necesidad de proyectos innovadores que recojan prácticas inclusivas 00:07:48
donde sea posible la atención a la diversidad como sello de identidad visible en nuestra sociedad. 00:07:56
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
IES Prado Santo Domingo / IES Josefina Aldecoa
Subido por:
Maria G.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
85
Fecha:
7 de mayo de 2021 - 19:26
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.pradosantodomingo.es
Centro:
IES JOSEFINA ALDECOA
Duración:
08′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
135.71 MBytes

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