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Reunión de ciclo

Ajuste de pantalla

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Subido el 4 de mayo de 2020 por Carlos Javier A.

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Hola Sandra 00:00:03
Hola Carlys 00:00:09
No te veo niña, te escucho solo 00:00:13
A ver 00:00:15
Ponte el video 00:00:17
Carlos, ¿me ves? 00:00:18
Tienes que activar tu video 00:00:22
Espérate, a ver 00:00:24
Mira 00:00:26
Hola 00:00:28
Hola Rodrigo 00:00:29
Hola 00:00:33
¡Hola! ¡Buenos días! ¿Qué tal? ¿Qué tal? Hola, Rodrigo. Bien. Mírale, no quiere cuentas. ¿Qué tal? ¡Carlos! Sí. Salgo y vuelvo a entrar, que no me deja meter el vídeo, ¿vale? Vale. Hola. Hola, Vero. Hola, Paloma. Hola. 00:00:34
hola 00:01:04
hola, hello 00:01:06
oye, que apropiado 00:01:07
ese cuadro que tienes ahí, Emma 00:01:10
sí, sí, sí, pega mucho ahí 00:01:12
con 00:01:15
no te voy a 00:01:16
poner en otro fondo 00:01:20
pero es más chulo que el otro 00:01:21
estamos hablando, sí 00:01:25
ah, pero son tus colegas o qué 00:01:29
qué guay 00:01:31
Carlos, Carlos. 00:01:34
¿Por qué no me deja entrar con el vídeo? 00:01:36
¡Jesús! 00:01:38
¿Qué es, Sandra? 00:01:40
Dile hola a esta gente. 00:01:41
¿Por qué no me deja entrar con el vídeo? 00:01:41
Hola, Jesús. 00:01:44
Dile hola. 00:01:45
Ay, qué gordito está, qué gracioso. 00:01:46
¡Hola! 00:01:48
¡Hola, Jesús! 00:01:49
Me he ido trabajando también. 00:01:51
A donde veía, Gemma. 00:01:53
Sandra, ¿tú le das al icono del vídeo? 00:01:55
Sí, pero lo tengo con una barra roja. 00:02:01
y me pone, asegúrese, de que su cámara 00:02:04
está encendida y conectada a su computadora, 00:02:06
pero si es la del portátil. 00:02:08
¿Pero la tienes abierta, Sandra? 00:02:10
Sí, es que 00:02:12
hoy tengo otro ordenador, que es el de otro 00:02:13
de Fabián, pero si es que no tiene pestaña 00:02:16
de abrir ni de cerrar. 00:02:18
A lo mejor tienes que conceder 00:02:21
permisos a la aplicación. 00:02:22
¿Sabes? Cuando te la instalaste, 00:02:24
supongo que tienes que 00:02:27
conceder los permisos para la cámara, para el audio. 00:02:28
Pero si es que ya he usado 00:02:31
este ordenador. 00:02:32
A ver, ok 00:02:34
Sí, sí, yo dejo que me vean 00:02:38
Vale, vuelvo a salir y vuelvo a entrar 00:02:40
Vale 00:02:44
¿Qué tal los lleváis? 00:02:45
Ponce 00:02:52
Hola 00:02:53
¿Qué tal los lleváis? 00:02:54
Ay, ay, ay 00:03:00
Estirando, ¿no? 00:03:02
Cada vez estamos más acostumbrados 00:03:03
A estar aquí, yo creo, ¿no? 00:03:06
Sí 00:03:08
Al principio estás mal, luego te vas acostumbrando 00:03:08
Y ahora que podemos 00:03:12
Pasear, pues bueno 00:03:16
Mejor, ¿no? 00:03:18
¿Dónde estás, Celia? 00:03:22
¿Estás en Toledo? 00:03:23
Estoy en Toledo, sí 00:03:26
Ya estoy deseando que 00:03:27
El día 11, ¿no? 00:03:30
cuando se puede ir a visitar 00:03:32
a la familia. 00:03:33
El día 11 vamos. 00:03:36
Oye, ya te digo. 00:03:38
Claro, sí, sí. 00:03:40
Sí, estamos en la misma comunidad. 00:03:42
Tenemos familia en Extremadura y eso no... 00:03:43
¡Ajo, qué faena! 00:03:46
Claro, eso es una faena, como estés en otra 00:03:49
comunidad, eso sí que es hasta final 00:03:52
casi de todo, ¿no? 00:03:54
Sí. 00:03:56
Yo doy un paso, 00:03:58
doy un paseo chiquitito 00:04:01
y estoy en Toledo, ya. 00:04:03
Es verdad. 00:04:06
Cuidado que te multan, Paloma. 00:04:07
¡Hombre! 00:04:09
¡Holí, nene! 00:04:10
A ver. 00:04:12
¿Toni no está por ahí? 00:04:14
No. 00:04:16
Hola, ¿tú quién eres? 00:04:17
Palomi, no me vaciles encima 00:04:19
que no me deja meter la cámara. 00:04:21
Le estoy diciendo al pequeño... 00:04:26
¡Que lo saco el lado de David! 00:04:28
¡Qué guapo está! 00:04:30
Ah, sí, mírale. 00:04:32
¡Ay, quiero entrar con la cámara! 00:04:35
¿No puedes tocar en la parte de abajo? 00:04:39
Sí, pero la tengo tachada y no me deja entrar de otra manera. 00:04:41
A ver. 00:04:45
Qué raro. 00:04:47
Tienes tachada, por eso toca la pestaña al lado. 00:04:48
Y configuración. 00:04:50
Pero voy a preguntarle a Fabián, a ver, por el WhatsApp. 00:04:51
A ver, toco, mira la cámara y me pone. 00:04:54
Zoom no puede detectar una cámara. 00:04:57
¿Pero cómo que no? 00:04:58
Si es la del ordenador. 00:04:59
Pues es que no puede, Sandra, no puede. 00:05:01
Si no puede, no puede. 00:05:03
Porque a lo mejor en los ajustes a lo mejor tienes que en Zoom se desactive la cámara. 00:05:05
¿Y dónde están los ajustes, Feli? 00:05:11
No sé. 00:05:14
Te lo estás inventando. 00:05:16
No, es cuando instalas la aplicación. 00:05:18
No, pon abajo, en donde la lupa, pon cámara. 00:05:20
Vale, pero no, porque yo he utilizado este ordenador con Zoom otro día 00:05:25
Uy, me pone que no, me pone, Gemi, me pone que no se encuentra la cámara, ¿cómo que no? 00:05:30
Mira a ti 00:05:39
Cámara 00:05:40
Anda, mira, Carlos, si estás en... 00:05:41
¿En el espacio? 00:05:46
Ya no 00:05:48
¿Cómo se ponen esos fondos? 00:05:48
Mira, al lado de la cámara tienes una flechita hacia arriba 00:05:51
Sí 00:05:54
Ah, elegir un fondo virtual 00:05:55
Ay, qué chulo 00:05:57
Pero Celi, que te lo dije el otro día 00:05:58
Sí, sí, pero que no sabía cómo lo hacías 00:06:00
Toma, mira 00:06:04
Una cosa nueva 00:06:05
Pero si os lo puse, ¿no? 00:06:07
Hola, Toñi 00:06:11
¿Es ese caso que me hacéis? 00:06:12
No, pero no, lo pusiste como se hacía 00:06:14
¿No me lo explicaste? 00:06:17
Que sí 00:06:19
Sandra, no te veo 00:06:21
¿Qué hago? Que no se me ve la cámara 00:06:23
Apágala y vuélvela a encender 00:06:26
Pues salte y vuelves a entrar 00:06:29
Ya lo he hecho tres veces 00:06:33
Hola Hernán 00:06:35
Es que me aparece tachada 00:06:41
Y me pone que no reconoce 00:06:43
Me pone asegúrese de que su cámara está encendida 00:06:44
Y conectada a su computadora 00:06:47
Pero si viene el agujero en el ordenador 00:06:48
El agujero 00:06:51
Reinicia el ordenador 00:06:52
Vale, salgo, ¿eh? 00:06:53
No habléis sin mí, esperadme 00:06:56
Vale, no te preocupes 00:06:58
Aprovechamos ahora 00:07:00
Venga 00:07:04
Oye, ¿qué tal los Caesandra? Hablando de todo un poco 00:07:05
Eso digo yo 00:07:07
Se está volviendo pesadita 00:07:09
Hernán, hola 00:07:11
Di, hola 00:07:13
¿Y tú, Toñi? 00:07:15
Saca la mano, saca la mano y di hola 00:07:16
Hola 00:07:17
Mira, Toñi se ha ido a la playa 00:07:18
Muy bien te veo, Toñi, en la playa, ¿eh? 00:07:20
sí, sí 00:07:22
este es guay 00:07:23
gracias, sabes 00:07:28
ay, qué guapa 00:07:32
eso veo, qué guapo 00:07:34
qué suerte, Toñi 00:07:36
ay, madre 00:07:38
en la playa 00:07:40
¿qué tal estás? 00:07:42
¿estás bien, Toñi? 00:07:44
con una alergia que me muero 00:07:45
¿sí? 00:07:47
yo estoy igual 00:07:49
fatal 00:07:51
me he levantado hoy fatal 00:07:52
Estuve ayer todo el día en el patio con la barbacoa de la madre y me he levantado afónica y todo, así que bueno. 00:07:54
Bueno, o sea, que hoy te podemos decir lo que queramos que no te puedo defender casi. 00:08:01
No, no me puedo defender, me voy a ir al espacio. 00:08:07
Ay, no. 00:08:11
Está conmigo en la reunión. Bueno, de momento sí. 00:08:16
Hola Soraya. 00:08:21
Hola Soraya. 00:08:22
¿Vas con mamá? 00:08:24
Mira a Sandra 00:08:27
¿Dónde está mi papá? 00:08:28
Que nos lo dijo 00:08:33
Sí, en el curso 00:08:34
Este de los rincones 00:08:39
No te acuerdas 00:08:41
Qué poco la escucháis 00:08:41
Mira, la rubia está desayunando 00:08:45
Hombre, yo es que siempre que estoy con el Zoom 00:08:54
No estoy con el cafetito 00:08:56
Me estoy acostumbrada 00:08:57
Entre el seminario y el Zoom 00:09:01
Y los mierdas de curso 00:09:02
El cafetito 00:09:03
¿Qué tal el curso ese del Team? 00:09:06
De Microsoft Team 00:09:09
Es horrible, horrible 00:09:10
Es lo peor que me ha apuntado en la vida 00:09:12
¿Te han contestado algo? 00:09:15
No, no 00:09:18
¿Eso es que está bien? 00:09:19
Todo ok 00:09:20
¿Hasta cuándo lo tenéis? 00:09:20
Ah, ya habéis terminado 00:09:24
Ah, bueno, entonces 00:09:25
Ha sido cortito 00:09:26
Nos ha jodido, corto pero intenso 00:09:27
Para un crédito de mierda hemos estado 00:09:30
Pringando más que yo que sé 00:09:32
Y yo, gracias a ella 00:09:35
Que iba más por delante que yo 00:09:36
Y me decía las cosas, las respuestas 00:09:38
No, las respuestas no 00:09:40
Las respuestas no, pero me decía 00:09:42
Ahora hay que hacer esto, ahora hay que hacer lo otro 00:09:45
Pero su opinión 00:09:47
Ven mi video, todo cutre 00:09:50
Y su video está currado 00:09:52
Igual la chava 00:09:53
Solo es mi voz 00:09:54
Tú has salido, tú 00:09:57
Yo no, yo solo es mi voz 00:09:58
Bueno, la Sandri se nos ha perdido 00:10:00
Está reiniciando el ordenador 00:10:07
Sí, la acabo de escribir yo 00:10:09
Para que empecemos en configuración 00:10:11
Tuvimos TCP el jueves, ¿no? 00:10:12
¿Lo sabéis? 00:10:20
Sí 00:10:22
También por Zoom, ¿no? 00:10:22
Sí 00:10:29
¿Y la reunión de evaluación 00:10:29
que va a ser, por Zoom o por Skype 00:10:33
Gracias 00:10:34
Es mi futuro hijo 00:10:35
le voy a adoptar 00:10:39
Por cierto, los de los cuentos 00:10:40
¿sabéis que cuando hablé 00:10:47
con el hombre para hacer mi pedido 00:10:49
me dijo que os había 00:10:51
mandado los cuentos por error 00:10:53
que no es de nuestra zona? 00:10:54
¿En serio? 00:10:58
Vamos 00:10:59
Y una amiga le ha escrito 00:11:00
y le ha dicho que... 00:11:02
Ay, que no sé qué está pasando. 00:11:04
Está compartido 00:11:08
pantalla. 00:11:09
Ay, pensaba que era 00:11:11
mi hijo con el ratón. Digo, pero si 00:11:12
lo eres enchufado. 00:11:14
Pero que yo sé lo mismo, ¿eh? Digo, ¿qué le pasa al ordenador? 00:11:16
Ay, Dios mío. 00:11:19
Mira, 00:11:21
este es el momento más bonito de la CFP. 00:11:22
Aquí estamos todos súper contentos. 00:11:24
El primer momento, ¿no? 00:11:27
el primer momento 00:11:28
el de buenos días 00:11:32
no, era casi al final ya, mira 00:11:34
bueno 00:11:36
era para despedir con alegría 00:11:37
bien 00:11:41
¿quién es la chica de aquí? 00:11:42
eso te iba a decir 00:11:46
la orientadora 00:11:47
la nueva orientadora 00:11:48
bueno, nueva no, ya tendrá 00:11:49
sus treinta y algo, cuarenta, sabes 00:11:53
pero bueno, pero está en buen uso 00:11:54
Así que 00:11:56
A mí no me ha hecho pedido 00:11:59
De cuentos 00:12:01
¿Y cuál es su zona entonces? 00:12:02
No sé, le he preguntado 00:12:05
Digo, pues, ¿me puede pasar 00:12:07
El número del 00:12:09
Representante de nuestra zona? 00:12:11
Y no me ha contestado 00:12:14
Me ha dejado ahí en el olvido 00:12:15
A nosotros ya nos han llegado 00:12:16
¿Verdad? 00:12:21
Yo ya he puesto la factura 00:12:23
y todo. Ya no lo puedo devolver. 00:12:25
A tus compañeras las he servido por error, 00:12:27
pero no sois de mi zona, dijo él. 00:12:29
Pero ya te da igual, una más que menos. 00:12:31
Anda, Bautula. 00:12:33
Yo luego te paso el teléfono 00:12:35
del hombre ese, 00:12:37
del de Toledo. 00:12:39
¿De Toledo? 00:12:41
Sí, una amiga le ha escrito 00:12:43
y le ha dicho que era de un cole de Illezcas 00:12:45
y le ha dicho, no, no, tú no eres de mi zona, 00:12:47
escribe a este. 00:12:49
Así que a mí yo te lo paso. 00:12:51
Pásamelo, a ver si me dicen de qué zona 00:12:52
Porque es la única que entraba 00:12:55
Ya que tengo mi carro de la compra ahí lleno 00:12:57
Ese de Toledo 00:13:00
El hombre ese 00:13:01
A ver dónde está 00:13:04
Está Seri y Escarmon, sé tú 00:13:04
Y aquí estoy 00:13:10
Confinada 00:13:11
No me hagáis pecar, por favor 00:13:13
Aquí es porque 00:13:16
Dile hola 00:13:17
No quiero comprarme 00:13:19
Pero es que están genial 00:13:21
Tan baratitos 00:13:24
Todo lo que tengo en casa 00:13:25
Y yo, y tengo una santería del niño 00:13:30
Que flipas 00:13:32
Que yo ya lo tengo 00:13:33
Que yo ya me quedé 00:13:36
Hombre, yo los que tienen 00:13:37
Niño desde cuando yo trabajaba en infantil 00:13:40
A ver, tenéis que ver el cuento 00:13:42
Me gustan a mi hijo, claro 00:13:44
Me ausento dos minutos 00:13:47
que aquí hay tu fillo 00:13:50
vale 00:13:52
yo me he echado a dormir 00:13:53
ya te llegaron 00:13:59
Gemma, si no 00:14:02
si, si 00:14:03
le voy dando poquito a poco 00:14:05
están chulos 00:14:08
vale, nos vamos todos 00:14:13
ahora venimos, venga 00:14:16
el capetillo 00:14:16
el cafetillo 00:14:20
oye si no con Sandra 00:14:21
podemos hacer videollamada whatsapp 00:14:24
enfocando aquí con el móvil 00:14:26
a la pantalla 00:14:28
y María no se conecta 00:14:29
¿no Gemma? 00:14:35
no, luego me conecto con ella 00:14:37
todas las mañanas me pongo así 00:14:38
portátil 00:14:41
ya se me lo dijiste 00:14:42
entonces está María aquí conmigo 00:14:43
ella puede estar en las reuniones de ciclo 00:14:45
lo que no tiene es ni voz ni voto, pero puede estar. 00:14:49
No, pero luego me conecto con ella yo. 00:14:52
Nada de lo que digamos 00:14:53
es una cosa secreta para ella. 00:14:55
Nada, si me ha dicho que luego me conectaba 00:14:58
con ella. Que el tema ese de que 00:14:59
no siguen las actas, como os he comentado 00:15:01
el otro día por WhatsApp, es que no se la 00:15:03
puede poner, no porque trabajando, 00:15:05
al contrario, o sea, está clarísimo 00:15:07
que aunque no 00:15:09
se os está mencionando esa parte del trabajo 00:15:11
que estáis haciendo, pues oye. 00:15:13
Claro, pero yo lo que hablaba con ella 00:15:15
era, porque yo sí que entro dentro 00:15:16
con vosotros, y se ve el trabajo 00:15:18
y se ve todo, pero ella 00:15:20
como que se queda en el olvido 00:15:22
o sea, yo trabajo con ella 00:15:23
coordinada con Sky 00:15:26
y con toda la movida, siempre 00:15:28
a mí se me representa, porque es verdad que yo 00:15:30
como yo soy la que mando, yo soy la que 00:15:32
digamos que a mí se me ve más, pero 00:15:34
a ella la pobre que curra mogollón, no se la ve 00:15:36
y yo decía, es que tiene que ver 00:15:38
en algún lado, es que adapta cuentos, hace los ejercicios 00:15:40
como yo, es que está conmigo 00:15:42
entonces yo decía, espera un segundo 00:15:44
y me viene el de gasóleo. 00:15:46
¡Jolín! 00:15:49
No soy yo el ciclo. 00:15:52
Ahora está más barato. 00:16:03
¡Uy, un perrito! ¿Quién tiene un perrito? 00:16:07
Será Gema, ¿no? La del perrito. 00:16:17
No lo sé. 00:16:18
La que pasa es que nada. 00:16:20
Tiene más que la de un rabi, si no, 00:16:22
no le abasto. 00:16:24
¿Tienes perrito, Gema? 00:16:25
¿Eh? 00:16:27
¿Tienes un perrito? 00:16:27
Sí. 00:16:28
Ah, está ahí sonando. 00:16:29
¿Cómo se llama? 00:16:30
Lua. 00:16:32
Lua. 00:16:33
Joder, enseñánosle, ¿eh? 00:16:33
Tengo perro, tengo gato, tengo niño. 00:16:35
Marido. 00:16:38
Tengo marido, que menos mal. 00:16:39
Menos mal que no se ha ido a currar, 00:16:41
si no me da algo. 00:16:43
Si no estoy como Vero. 00:16:47
Mira a Vero con el niño. 00:16:48
Sí, estoy muy relajada. 00:16:49
¿Qué tal está, Fran? 00:16:54
¿Vero bien? 00:16:55
Bien, sí. 00:16:57
La verdad es que ya muy bien 00:16:58
Una vez que le pusieron el tratamiento 00:17:00
Recuperó muy rápido 00:17:01
Y ya trabajando normal, ¿no? 00:17:02
Sí, bueno, están por turnos 00:17:08
Sí, sí, lo que me dijiste 00:17:10
Pero porque están trabajando así 00:17:12
Así que esta semana 00:17:14
La ha tocado, hoy se ha incorporado 00:17:15
A ver qué tal 00:17:18
El miércoles no vuelve, así van 00:17:20
Las sorpresas 00:17:22
Tu boda, Vero, tu boda 00:17:25
Tu boda 00:17:26
Aplazada 00:17:28
Tu preciosísima boda 00:17:29
Aplazada, ¿tú te crees? 00:17:31
¿Cuándo iba a ser? 00:17:34
El 1 de agosto 00:17:36
El 1 de agosto 00:17:37
Bueno, pues nada 00:17:39
Ya hablarás a lo grande 00:17:42
¿Y qué fechas han dado para el año que viene? 00:17:45
El 7 de agosto 00:17:48
Ah, bueno 00:17:49
Bien, ¿no? 00:17:50
Un año después 00:17:52
Hijo, hijo 00:17:53
Relax 00:17:55
A ver qué pasa, porque se escucha 00:17:57
Que esto va a durar dos años 00:18:02
Digo, bueno, pues para el 22 00:18:04
No pasa nada 00:18:06
Dos años, madre mía 00:18:07
Dos años de fases, no, por favor 00:18:09
Vamos a volver a la normalidad 00:18:14
Pero va a haber otro rebrote 00:18:16
Pues claro, hasta que no haya vacunación 00:18:17
Y vamos a volver otra vez 00:18:20
Para atrás 00:18:21
Entonces 00:18:22
Pero voy a volar en gusanitos 00:18:23
Nos vemos en Navidad cerrados 00:18:26
Vamos a volar 00:18:29
Porque todo el mundo se sale a la calle como si nada 00:18:30
Aquí en Toledo 00:18:33
Madre mía 00:18:35
Por mi zona, que es una zona súper tranquila 00:18:36
Y es que estos días, plagado de gente 00:18:38
Yo creo que aquí 00:18:41
En Patres, pero 00:18:42
Por Fuenagrada, donde vive mi madre 00:18:43
Y sé que hay mogollón de gente 00:18:46
De mi suegro es igual, de mi hermana igual 00:18:47
Y sin respetar distancia social 00:18:49
Que llaman, ¿no? Sin respetar 00:18:53
Ya no digo dos metros 00:18:54
Ni veinte centímetros 00:18:56
Pues es que mi hermana que vive en Pinto, en la zona del Pinar 00:18:58
Dice que está repleta 00:19:00
Una zona del Pinar que no iba nadie 00:19:01
Y los parques llenos, ¿cómo te lo explicas? 00:19:03
Con la hora de los viejitos 00:19:09
Pero los parques están cerrados, ¿no? 00:19:12
Tendrían que estar cerrados 00:19:15
Sí, están cerrados, digamos, lo que son columpios 00:19:16
Lo que son, no sé, balancines 00:19:18
Ese tipo de cosas, pero un parque 00:19:20
que tiene zonas verdes 00:19:22
y para que se pueda eliminar 00:19:23
esto está pasando 00:19:25
y van haciendo deporte uno, van corriendo 00:19:27
se los come todo 00:19:30
dentro de 15 días 00:19:35
saldrá lo de ahora, a ver cómo vamos 00:19:42
bueno, el calorcito ayuda 00:19:44
también, dicen que 00:19:52
el bicho se va con el calorcito. 00:19:53
Pues si es que si no le conoce 00:19:57
al bicho, con lo cual... 00:19:58
O sea, yo estoy viviendo... 00:19:59
Ya sabés. 00:20:01
¿Tu hermana qué dice? 00:20:04
Mi hermana dice que va para largo. 00:20:06
Que va para largo. 00:20:08
¿Qué tal está tu hermana, Gemma? 00:20:10
¿Bien? Ya muy bien, ya currando y todo. 00:20:12
De hecho ya es inmune y ya 00:20:14
le ha dado... 00:20:16
Pero no puede donar porque es madre. 00:20:17
Ah. 00:20:20
Si eres madre no puedes donar 00:20:20
Por mucho que tengas la inmunología 00:20:23
Pero 00:20:25
Ella se lo ha hecho por su cuenta 00:20:26
Lo ha pagado 00:20:29
Como trabaja en el hospital se lo han hecho 00:20:30
Se lo están haciendo a todos 00:20:33
Porque hay algunos que lo han pasado asintomáticos 00:20:34
Entonces para saber si eres 00:20:37
Por su inmunología se lo están haciendo a todos 00:20:39
Es que a los del ejército 00:20:40
Se lo dijeron pero bueno 00:20:43
Es que también se tendrían que hacer 00:20:45
Claro 00:20:48
Claro, sí, bueno, y le tenían que haber hecho el test y... 00:20:49
Ya. 00:20:52
Pero no se lo hicieron por el ejército al final, pero bueno. 00:20:54
Y lo está... 00:20:59
Jolín, pues le interesa saberlo, la verdad, 00:21:00
porque como luego de repente salió negativo... 00:21:04
Claro. 00:21:07
Claro. 00:21:08
Mi hermana dice que claro, es una liberación. 00:21:08
Ella que es inmune ahora, ya sabe que ella no va a pillar más. 00:21:10
Entonces va a su casa con los niños y es una liberación. 00:21:14
Lava y ya está 00:21:18
Y tu cuñado 00:21:20
¿Era cuñado o cuñada, Carlos? 00:21:22
Era cuñado 00:21:25
¿Y qué tal? 00:21:25
Bien, bien, ya está en casa 00:21:27
Dando la guerra que él sabe dar 00:21:28
Lo estuvo pasando bastante mal 00:21:30
Pero ya está 00:21:33
Joder 00:21:35
Mira lo que ha hecho Hernán 00:21:37
Muy mal 00:21:40
El paquete de galletas 00:21:40
Está muy calladito 00:21:44
Ahí está 00:21:47
Está migando las galletas él 00:21:48
Qué entretenido 00:21:51
Dile que nos diga 00:21:53
Hola, a ver 00:21:55
Hernán, mira 00:21:56
¿Qué haces? 00:21:57
Nada 00:22:03
Nada 00:22:04
Lo de siempre, papi 00:22:05
Le veo muy tranquilito 00:22:09
Hernán 00:22:11
Sí, ahora más 00:22:12
¿Qué tiene que saber a galletas? 00:22:14
Es tranquilito 00:22:16
¿Perdidito? 00:22:17
Mira, ya está Sandra 00:22:21
¿Pero sin foto? 00:22:22
Señor, pero es póker, ¿eh? 00:22:26
Ha salido 00:22:28
Ha salido ella y se ha puesto la foto 00:22:29
A mi hijo se le van a acabar 00:22:32
los visualizos 00:22:34
Cállate, a que es un 00:22:36
muy especial 00:22:38
Bueno, pues venga, empecemos 00:22:39
¡Cállate, porra, porra! 00:22:42
¡Olé! 00:22:44
Pues con esto damos finalizada la reunión 00:22:47
Muchas gracias 00:22:52
¿Me oís mal? 00:22:53
Sí, fatal 00:22:58
Baja el volumen 00:22:58
Un momento 00:23:02
Todo, mamá, todo 00:23:04
Es que el ordenador de Fabián 00:23:06
Tiene una contraseña que se parece a la Biblia 00:23:10
Y no he sido capaz de entrar otra vez 00:23:13
Así que tenía que escoger el mío 00:23:14
¡Hola, Martina! 00:23:16
¡Hola, Martina! 00:23:22
¡Hola, Martina! 00:23:24
Pero es que si no, no oigo una a mí. 00:23:26
A ver, ¿me oís? 00:23:29
Sí. 00:23:30
Bueno, lo dejo así. 00:23:32
Vale. 00:23:34
Esperamos a alguien más y empezamos. 00:23:36
¿No? ¿Estamos todos? 00:23:38
No, no estamos todos, pero empezamos. 00:23:41
Espera, tengo aquí el acta de Toño 00:23:42
y que o bien podría compartir la pantalla y la vamos leyendo juntos o la leo yo y me escucháis. 00:23:44
¿Qué preferís? 00:23:49
Os voy a cerrar la puerta. 00:23:50
Ven, ven, ven, no te preocupéis, chica. 00:23:51
¿Hola? 00:23:56
Hola. 00:23:57
¿Qué? 00:23:58
La siguiente. 00:23:59
Nos vemos todos esperando a escuchar de Carlos. 00:24:00
Ah, vale, vale. 00:24:03
Venga, vale, os la leo. 00:24:04
Venga. 00:24:07
Bueno, siendo las 12 horas del día 30 de abril del 2020, se reúnen Nieves, Charo, Carlos, Raquel, 00:24:09
Nerea, Toñi y Verónica, que es la orientadora, para tratar los siguientes temas. Asuntos 00:24:17
del EOE, CTSC, trabajos de ciclo, evaluación y promoción. Punto número uno del EOE. La 00:24:22
orientadora nos comenta que ha desarrollado una plantilla para evaluación inicial de 00:24:28
las necesidades en estos momentos. La gestión ya envió la oficial de la Comunidad de Madrid, 00:24:31
por lo que no se va a enviar ninguna plantilla. También nos indica que ha renovado la web 00:24:36
del EOE con información y aspectos adecuados a la situación actual. Este fue un correo 00:24:42
que nos mandaron, me parece recordar. 00:24:46
Sí. 00:24:48
La dirección ya se ha colgado, 00:24:50
ya la ha colgado, 00:24:52
en la web del centro 00:24:54
y ha enviado el claustro por mail. 00:24:56
En cuanto a las evaluaciones, está finalizada 00:24:58
la del alumno del tercero a falta del visto 00:25:00
bueno de la directora de Leo. 00:25:02
Como no existe diagnóstico clínico, no puede evaluarse 00:25:04
como convictual y como 00:25:06
no tiene desfase curricular, tampoco 00:25:08
entra dentro de las mails. Estamos hablando de Joel, 00:25:10
¿vale? Por lo que queda evaluado 00:25:12
como necesidad. Os van a tener que haber dicho que se está 00:25:14
Bueno, da igual, va a la mediateca, esto no lo va a ver nadie. Por lo que queda evaluado como necesidades de apoyo educativo. ¿Sabes qué pasa? Que como tampoco no hay un diagnóstico del médico y como el niño realmente lo que es, es eso, es conductual, pues hay que esperar. 00:25:16
Con respecto a las evaluaciones abiertas y no finalizadas, quedarán como prioritarias para septiembre. En primer lugar, la del alumno de quinto, ¿puedo decir nombres? No, no lo digo. 00:25:35
¿Cómo queda entonces, Carlos, un momento? ¿Cómo queda el de María, el de Joel? ¿Cómo queda? ¿Como apoyo normal solo? 00:25:45
Claro, necesidad de apoyo educativo es lo que tiene. Pero vamos, que enfiamos en que va a haber pronto un diagnóstico del médico, un diagnóstico clínico, para que se le pueda meter en el equipo. 00:25:55
¿No lo han metido? 00:26:05
No, no, no. Está solamente como apoyo educativo. 00:26:07
¿Y no tenía diagnóstico? ¿No le hicieron el año pasado? 00:26:11
A mí me suena que sí que tenía diagnóstico. 00:26:14
Lo que pasa es que a lo mejor 00:26:17
o no es válido, habrá que renovarlo. 00:26:18
Esos son los datos que nos dio la aventura. 00:26:20
¿Sabes? 00:26:23
El comentador no lo ha visto todo el día. 00:26:24
Perdón por la intervención. 00:26:27
No, no, intervienen, intervienen. 00:26:29
A ver, eh... 00:26:31
Vale, con respecto a las evaluaciones 00:26:32
abiertas y no finalizadas, quedan como 00:26:34
prioritarias para septiembre. 00:26:36
En primer lugar, la de la alumna de quinto 00:26:38
y luego el resto por orden de prescripción. 00:26:40
luego se ha renovado 00:26:42
a Natalia 00:26:44
a la TIS del otro edificio 00:26:45
para el próximo curso, entonces se ha renovado 00:26:48
a la TIS y he solicitado también la enfermera 00:26:50
¿vale? ¿me oís bien? 00:26:52
¿qué ha dicho en el segundo? 00:26:56
¿que se ha renovado? 00:26:58
es que la TIS 00:26:59
automáticamente, no has de hacer notarlas 00:27:01
pero la otra TIS, la de los 00:27:04
pero voy a 00:27:05
¿vale? 00:27:08
porque es que hay un poquillo de 00:27:10
A lo mejor es por el ordenador 00:27:12
Me silencio a ver si se oye mejor 00:27:16
A ver, ahora no suena 00:27:19
Ahí 00:27:21
Sí, con tu cagadita, Sandra 00:27:24
Venga, da igual 00:27:26
No te silencies 00:27:29
Te silencio yo 00:27:30
Es que es mi ordenador, Carlos 00:27:33
Yo no sé qué le pasa, está maldito, Barbo 00:27:36
Si quiero hablar, me pincho 00:27:38
No, no, pero no quiero que estés callada. 00:27:41
Venga, a ver. 00:27:43
¿Habéis escuchado todo lo de la TIS, no? 00:27:44
Que la de la 1-1-1 se ha metido prácticamente, 00:27:45
pero que han tenido que solicitar a la del otro edificio. 00:27:47
Pues si lo haces la muchacha, por Dios. 00:27:50
¡Cállate el ciclo, tía! 00:27:54
Luego te pones. 00:27:55
Es que es retorno, porque es mi voz de vuelta. 00:27:57
Es mi voz. 00:28:00
Igual bajando el volumen se solucionaba. 00:28:01
Pero bueno, sigo, venga. 00:28:03
Y a la enfermera, lo que pasa es que no se habló de nombres. 00:28:05
Igual no es la misma enfermera, ¿vale? 00:28:07
Bueno, Jefatura informa de la reunión mantenida 00:28:08
con PTSC. Hay siete casos 00:28:12
que se van a llevar a servicios sociales por no tener 00:28:13
contacto con ellos desde que comenzó la situación actual 00:28:15
Hay dos alumnos de sexto 00:28:18
dos de quinto y tres alumnos de primero 00:28:20
Aunque no se considera ausentismo 00:28:22
en este periodo de estado de alarma 00:28:24
no se puede considerar como ausentismo, ¿vale? 00:28:26
Pero bueno, que se trate 00:28:29
igual con PTSC. Se comentan las familias 00:28:30
que tengan algún tipo de... 00:28:32
Yo, yo, yo. De infantil 00:28:34
no se va a admirar ninguna familia, ¿no? 00:28:36
con absentismo 00:28:38
Es que infantil, no sé 00:28:39
aunque no se ha quedado de alarma, no se considera 00:28:41
absentismo 00:28:44
Es que yo sigo sin saber 00:28:44
nada de una de mis familias, pero nada 00:28:48
de nada 00:28:50
Me la voy a apuntar 00:28:51
Le mandé un correo a Nieves ya 00:28:53
Ah bueno, entonces lo sabe ella 00:28:56
A ver, es que 00:28:57
ya nos dijeron que los documentos no hacía falta 00:28:59
devolverlos, esos documentos son los que había 00:29:01
que rellenar los datos del alumno 00:29:04
que es el que hayas tenido problemas para comunicarte 00:29:05
que si lo teníamos hecho 00:29:07
que se lo diésemos 00:29:08
pero que si no 00:29:09
que no era necesario 00:29:10
¿por qué? 00:29:10
porque no van a intervenir 00:29:11
no van a hacer nada 00:29:12
en vez de hacer 00:29:13
si no lo hacen 00:29:13
en situaciones normales 00:29:14
como lo van a hacer ahora 00:29:15
pero bueno 00:29:16
que de todas formas 00:29:19
eso 00:29:21
guárdalo 00:29:21
porque eso es importante 00:29:22
ahora mismo 00:29:23
no pueden hacer nada 00:29:24
pero luego después 00:29:24
con carácter retroactivo 00:29:25
sí que es importante 00:29:26
tener esos datos 00:29:27
¿sabes? 00:29:28
porque si esa situación 00:29:28
continúa en primaria 00:29:29
vale 00:29:30
si esa situación 00:29:32
continúa en primaria 00:29:33
pues se puede 00:29:34
se puede actuar 00:29:34
y se puede 00:29:35
Ir a la hemeroteca y decir, mira, este niño es que lleva faltando, o esta niña, desde los tres años, ¿vale? Incluso para la marcha curricular del alumno también influye, si no está haciendo las cosas, si no está yendo a clase, es una forma de justificar por qué no se alcanzan los mínimos también a la hora de pasar a primaria, ¿no? 00:29:36
Bueno, a ver, se comenta que las familias que tengan algún tipo de problema para la impresión o entrega de tareas 00:29:53
Los tutores se lo tenemos que comentar a la dirección 00:29:59
Ellos pueden imprimir un dossier para estas familias y lo recogen en el centro 00:30:02
Y se esconden los trabajos para remitirlos a los tutores 00:30:05
O sea, que digamos que serían como el portátil de esas familias 00:30:08
O el ordenador de esas familias que no tienen nada 00:30:12
Pero nada, chicos, aquí no, chicos, aquí no, ¿vale? 00:30:14
Están jugando a pillapillas, que es hora de recreo 00:30:20
Oye, Carlos, pero... 00:30:22
Si nosotros dijimos que no nos lo tienen que enviar, 00:30:25
que no es obligatorio, como... 00:30:28
Por si acaso lo quieren hacer o lo que sea, ¿no? 00:30:31
Claro, pero si no tienen impresora no lo pueden hacer. 00:30:33
Claro, que no sea la excusa de no tener impresora. 00:30:36
Yo, por ejemplo, los míos que no tienen impresora 00:30:38
lo hacen a mano. 00:30:41
Claro, está bien. 00:30:42
Porque unos a mano no lo envían. 00:30:43
Claro. 00:30:46
Y otro, yo no sé. 00:30:46
Pero creo que hay otra opción. 00:30:49
ahora que me está diciendo que tengo que apagar 00:30:52
que se está acabando el tiempo 00:30:54
bueno esta forma ya había caso omiso 00:30:58
si eso hacemos otra dentro de un rato 00:31:00
hay que hacer otro 00:31:01
a veces se renueva 00:31:02
se renueva 00:31:06
no, las primeras veces 00:31:07
luego ya no 00:31:09
además 00:31:10
perdón, ha sido por mi culpa 00:31:13
no, de eso nada 00:31:15
te perdonamos 00:31:17
los problemas no son culpa de nadie 00:31:19
A ver, además, si necesitan algún material o libro olvidado en el centro, se puede ir a recogerlo. En cuanto a los dispositivos, es que después de Semana Santa mandaron un correo diciendo que los alumnos de quinto y de sexto que necesitasen dispositivos o wifi o cualquier necesidad que tuviesen para poder hacer las actividades que estaban mandando los profes, que podían solicitarlo a la Comunidad de Madrid. 00:31:21
Entonces, ¿qué pasa? Era para quinto y sexto, pero se corrió la voz y empezaron a mandar correos de primero, de segundo, de tercero, de todos los niveles, 00:31:45
todos pidiendo tablets, pidiendo portátiles, pidiéndoles que le pusieran la fibra móvil en su casa, etc. 00:31:51
Entonces, vamos, han estado recibiendo una aluvión de correos y contestando que no, que eso no lo van a hacer. 00:31:58
Por tanto, que están esperando, de momento no ha llegado a nada, ni siquiera para la gente que lo ha solicitado con derecho a ello, 00:32:04
es decir, los de quinto y sexto que lo han solicitado tampoco han recibido nada de la gente. 00:32:11
Luego después se empezó a hablar del trabajo de los ciclos. En el trabajo de educación infantil, yo dije que se está realizando coordinadamente entre todo el ciclo, matizando los aspectos necesarios para los niveles educativos, y hemos comenzado el nuevo proyecto, que es el de la localidad, y estamos avanzando en los objetivos, también en la estructura y también en la lógica matemática. 00:32:15
que estamos utilizando con las plataformas de Classroom, de Zoom, del Club de EducaMadrid 00:32:35
y que estamos coordinados con el Obra Trampolini y con PT. 00:32:41
La evaluación está resultando complicada porque no todos entregan las tareas que estamos pidiéndoles 00:32:44
y es una etapa que implica un contacto más directo para evaluar, 00:32:50
pero aún así hay muy pocos casos con los que no se haya podido contactar. 00:32:55
Dirección nos ha solicitado entonces una programación actualizada con la situación actual 00:32:59
y una temporalización además de las actas realizadas. 00:33:03
Tengo, me ha mandado Raquel un modelo de metodología y de temporalización que han hecho ellos, ¿vale? 00:33:07
Para que la podamos copiar. 00:33:15
Entonces, o la pongo en Drive o la compartimos en el grupo porque es un documento de Word cortito, ¿vale? 00:33:16
Es que si queréis la comparto en el grupo de trabajo y trabajamos por nivel sobre ello. 00:33:22
Lo que es temporalizar los objetivos de este tercer trimestre. 00:33:27
y claro, adecuarlos porque por ejemplo 00:33:30
el de educación vial, que lo teníamos programado 00:33:34
en caso de que pudiésemos ir otra vez a las aulas 00:33:36
pues no lo vamos a poder hacer 00:33:38
entonces quitamos ese, dejamos lo que es la localidad 00:33:40
y tal, y ponemos 00:33:42
un poquito, si queréis, la misma metodología 00:33:44
y las mismas 00:33:46
no sé, dificultades que han encontrado 00:33:48
porque es que hay un apartado que está muy bien 00:33:50
que habla precisamente del estado de alarma 00:33:51
entonces le hacéis un vistacillo y ya si queréis 00:33:53
por niveles lo discutimos 00:33:55
en primer y segundo ciclo 00:33:57
se han puesto de acuerdo los dos para trabajar conjuntamente 00:34:01
de la misma forma, trabajan por Classroom y Zoom 00:34:03
tienen preparada la temporalización 00:34:05
de las tareas programadas y una programación 00:34:07
adaptada a la situación que contempla los objetivos 00:34:09
que van a trabajar, acordes con la ley actual 00:34:11
de priorizar los objetivos 00:34:13
eso es lo que digo que tengo 00:34:15
Carlos, en inglés 00:34:16
también vamos a poner 00:34:21
como un apartado general 00:34:22
en el cual 00:34:25
ponemos lo que no se puede ver, 00:34:26
lo que no vamos a ver, 00:34:30
para que quede un poquito recogido 00:34:32
las cosas que no se ven. 00:34:33
Sí, igual que en estos ciclos 00:34:35
también lo están haciendo así. 00:34:38
Está genial. 00:34:39
Porque así se ve muy clarito 00:34:40
lo que se tiene que reforzar 00:34:42
y que trabajar para el curso que viene. 00:34:43
Sí, así lo han hecho. 00:34:44
Eso es. 00:34:45
Muy bien. 00:34:46
Ah, mira, de hecho, 00:34:48
te lo voy a leer ahora. 00:34:49
Y añade un apartado final 00:34:50
con los objetivos 00:34:51
que no se van a poder trabajar 00:34:52
dada la situación actual, 00:34:53
que será el referente de inicio 00:34:54
para el próximo curso escolar. 00:34:55
Se pregunta cada vez sobre la evaluación de la tercera evaluación 00:34:57
y se comunica que se tendrá en cuenta la media de la primera y la segunda evaluación 00:35:00
y que la tercera evaluación solo contará a beneficio de los alumnos. 00:35:03
Es decir, que si mejora la nota, se cambia. 00:35:07
Si no sirve para mejorar la nota, se mantiene la de la primera y segunda trimestre. 00:35:10
¿Pero desde infantil, entonces, cómo se...? 00:35:16
Pues igual, pues igual. 00:35:18
Vamos a ver, lo que pasa es que en infantil, 00:35:20
Como no tenemos la obligación de dar esa información a las familias, lo podemos tratar nosotros, incluso después consultar con Charo a ver si le parece a ellas, hacer una especie, no sé, documento individual. Es que en cinco años ese sí que hay que hacerle, porque en cinco años, final de etapa, nos va a tocar. Entonces, nosotros, Vero y yo, boletines no creo que hagamos. ¿A qué no, Vero? 00:35:21
Pero yo había pensado para que ese cuadro... 00:35:44
No. 00:35:47
No vas a hacer boletines informes también individualizados, ¿tú sabes lo que es eso? 00:35:48
No, no, pero yo no sé 00:35:51
qué voy a poner. 00:35:53
Ya había pensado. 00:35:55
Mándanos los deberes cuatro 00:35:57
o cinco, es que... 00:35:59
Ya, no, no, pero tiene que ser con los 00:36:01
datos que tengamos de la primera y de la segunda evaluación. 00:36:03
Es lo único que podemos valorar. 00:36:05
Sí, pero es que tenemos una y media. 00:36:06
Claro. 00:36:09
Es que la segunda ya ni se hizo. 00:36:10
No le tienen nada. 00:36:12
Salud, Celia. 00:36:14
Gracias. 00:36:16
Las manos, no, el codo, Celia. 00:36:18
Que yo había pensado para 3 y 4 hacer un informe especial la resistencia. 00:36:21
Un informe individual, ¿no? 00:36:28
Sí, con cosas muy básicas, sin especificar, hay objetivos muy contundentes. 00:36:33
Tipo quizás observaciones genéricas de... 00:36:41
Sí, algo así como muy autonomía, a la hora de ir al baño, o sea, pequeñas cositas. 00:36:46
Como uno abierto, sin ítems ni nada, en plan abierto, redactando un poco cómo ha pasado el curso que hemos estado. 00:36:53
Algo así. 00:37:00
La evaluación general. 00:37:00
Una cosa así. 00:37:02
Poner una portada bonita y poco más. 00:37:03
¿Portada también? 00:37:07
Para tres y cuatro. 00:37:09
pero no sé 00:37:10
hacer lo que queráis quiero decir 00:37:12
pero que no es un documento 00:37:14
para guardar como tal 00:37:17
sino que es una información que tienes que 00:37:18
hablar a la familia de lo que ha aprendido el niño 00:37:20
yo creo que 00:37:23
con cuatro cositas era suficiente 00:37:24
claro, y yo pondré dos 00:37:26
porque es que si tenéis 22 00:37:28
que tenéis uno por día 00:37:30
son 24 documentos, pensadlo así 00:37:31
ah, pero yo iba a hacer un cortapega 00:37:34
hago uno 00:37:37
y corto me lo hago 00:37:38
Y entonces el segundo trimestre se queda sin evaluar 00:37:40
Porque no lo hemos evaluado 00:37:45
Claro, se hace evaluación final 00:37:47
Y tú se ha hablado de la evaluación infantil 00:37:48
En Aula, Carlos 00:37:52
En Aula Trampolín 00:37:53
Nosotras hicimos un informe 00:37:56
Del segundo trimestre 00:37:57
Voy a cambiar el título 00:37:58
Y voy a ponerte de trimestre 00:38:02
¿Sabes? 00:38:03
La Aula Trampolín es que no tiene ningún sentido 00:38:05
porque tú no estás viendo la evolución 00:38:08
de los niños. 00:38:10
Es que de todas maneras... 00:38:11
Yo estoy convencida 00:38:13
de que en mi caso 00:38:15
va a ser retroceder 00:38:17
en varias cosas. 00:38:20
A ver, yo sé cosas, por ejemplo, 00:38:23
avances que ha tenido un alumno 00:38:24
muy significativos, pero que se lo pongo 00:38:26
en casa, que bien come la tortilla de patata. 00:38:28
Claro. 00:38:30
A ver, es que... 00:38:30
¿No puedo hacer un informe así? 00:38:36
yo creo que es surrealista 00:38:37
hacer una evaluación final 00:38:39
yo digo una cosa, a Charo le encantan 00:38:41
los documentos, entonces 00:38:44
cuando le propongáis va a decir que sí 00:38:45
claro, pero yo 00:38:48
lo que pienso es 00:38:49
la primera evaluación ya está evaluada 00:38:50
la segunda, tenemos 00:38:54
los boletines 00:38:55
vosotras, yo no 00:38:56
pero 00:38:59
que vamos a cambiar, yo si los 00:39:01
tengo y Celia también, que cambiamos 00:39:03
ahora 00:39:05
¿entendéis lo que os digo? 00:39:06
¿sabéis lo que haría? 00:39:08
si tenéis el boletín 00:39:12
de segundo trimestre 00:39:14
como dice Toñi, un anexo 00:39:14
del tercer trimestre con una observación así de pequeña 00:39:17
claro, pero ¿qué ponemos? 00:39:19
si yo hay niños que como les dijimos 00:39:21
que no lo mandaran 00:39:23
si ha sido participativo en las actividades 00:39:24
de internet 00:39:27
si no ha participado 00:39:29
pero es que no les hemos dicho que nos 00:39:30
manden lo que están haciendo 00:39:33
Porque a lo mejor si les hubiéramos dicho que lo mandasen, lo mandaría a lo mejor la mayoría. 00:39:35
Claro, es que yo sé que muchos... 00:39:41
No es obligatorio, no es obligatorio. A mí me lo mandan... 00:39:42
Claro, y hay muchos niños que están participando y no nos lo mandan, pero están participando. 00:39:46
Sí, que bueno. 00:39:52
Eso no lo puedes evaluar. 00:39:52
Lo que dije yo en la CCP, que es muy difícil evaluar el infantil, porque no todos nos lo están entregando 00:39:54
y claro, que no tenemos un contacto directo con ellos, que el infantil... 00:39:58
¿No sabes cuánta ayuda están recibiendo de los padres? 00:40:02
Porque a mí me han mandado fotos 00:40:05
Que digo, ¿te lo ha hecho tu padre? 00:40:06
Claro 00:40:09
Sí, sí, sí 00:40:09
No mentéis 00:40:11
La soga en la casa de la Hortado 00:40:14
No le digáis nada, Charo, ni de evaluación 00:40:17
Que nos lo mandan, pues ya nos organizaremos 00:40:18
¿Vale? 00:40:20
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Autor/es:
Carlos Aguilar
Subido por:
Carlos Javier A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
4 de mayo de 2020 - 13:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SAN JOS
Duración:
40′ 23″
Relación de aspecto:
1.67:1
Resolución:
1280x768 píxeles
Tamaño:
373.01 MBytes

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