Evidencias Fundamentales. Aprendizaje y Evaluación - Contenido educativo

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Subido el 4 de julio de 2023 por Elisa E.

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Mi aula virtual

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Hola, buenos días. Voy a explicaros un poco cómo tengo aquí el aula virtual. 00:00:00

Este es el aula virtual de mi clase de inglés, de cuarto de la ESO. 00:00:04

Es un grupo de inglés avanzado que pertenece a una sección porque mi instituto es bilingüe. 00:00:08

Mirad, el aula virtual está dividida en diferentes secciones. 00:00:13

Así a simple vista puede parecer un poco desorganizado porque no va poniendo sección 1, sección 2, sección 3, 00:00:18

pero todo esto tiene un orden muy lógico que para los chicos es muy útil. 00:00:23

¿Por qué? Porque va en orden cronológico. 00:00:26

En la asignatura de inglés aunque tengamos un libro de texto que utilizamos, lo cierto es que no lo seguimos en orden, vamos saltando de una unidad a otra en función del tipo de proyectos que estemos haciendo o si estamos colaborando con algún otro departamento o si estamos preparando para las pruebas externas de Cambridge, con lo cual es verdad que empezamos por la unidad 1 pero como podéis ver luego no seguimos por la unidad 2, seguimos pero antes hemos hecho otras cosas. 00:00:28

De manera que las secciones para mi alumnado tienen un perfecto sentido cronológico y todos los alumnos encuentran dónde está todo. 00:00:51

En cuanto a los participantes, como tenía dos clases de cuarto de la ESO, podéis ver aquí que los tengo divididos en dos grupos. 00:00:59

Los que pertenecen a cuarto F y los que pertenecen a cuarto E. 00:01:06

En cuanto a la matriculación, a pesar de que, como podéis ver aquí, tengo activada la automatriculación para los estudiantes con una contraseña, 00:01:10

lo cierto es que este año, debido a las características de mi alumnado, me pareció que era mucho más sencillo hacer la matriculación manual en el aula los primeros días de clase. 00:01:26

mientras ellos estaban ocupados haciendo otras cosas 00:01:35

yo uno a uno me aseguré de que todos estuvieran matriculados 00:01:37

¿por qué? porque estos mismos alumnos que tuve el año pasado 00:01:41

recuerdo que la automatriculación fue una cosa desesperante 00:01:44

porque había algunos que tardaban mucho, que luego habían perdido la contraseña 00:01:47

entonces lo tengo activado en el caso de que llegue un alumno nuevo a mitad de curso 00:01:51

y pueda tener acceso a matricularse desde su casa si yo no encuentro el momento 00:01:56

o bueno, que ante cualquier circunstancia esta opción exista 00:01:59

y los chicos tengan conocimiento de la contraseña 00:02:02

Pero no fue lo que yo hice, como podéis ver aquí, mis 49 alumnos están matriculados de manera manual. 00:02:04

Vamos un momento al curso para ver algunas de las maneras de evaluación que he utilizado. 00:02:11

Por ejemplo, hacemos diferentes proyectos de comunicación oral a lo largo del curso y, por ejemplo, este último, que es el de la tercera evaluación, se trataba de hacer un videoclip. 00:02:16

¿Qué es lo que he hecho aquí? Bueno, aquí doy las explicaciones de cómo realizar el videoclip, aunque lo hemos explicado en clase, aquí les proporciono el link para que puedan ver desde su casa de nuevo el Canva que realice para explicar la actividad, en el que pueden ver las instrucciones, los aspectos que se van a tener en cuenta, pueden ver incluso algunos vídeos incrustados de lo que se les pide para que tengan una idea de lo que tienen que hacer. 00:02:30

básicamente se trataba de hacer un videoclip con la versión de una canción que existiera 00:02:59

entonces por ejemplo aquí tienen varios ejemplos 00:03:05

y como tenían que compartir un vídeo conmigo 00:03:07

pues aquí les di las diferentes opciones para compartir un vídeo que pesara mucho 00:03:13

pues desde Educados Madrid pero también el OneDrive porque tiene cuenta de Microsoft 00:03:17

o el Google Drive porque muchos tienen correo de Google o incluso el WeTransfer 00:03:21

Y en cuanto a la calificación, como podéis ver, lo que creé aquí fue una rúbrica para poder evaluar los trabajos que me iban enviando a través del habla virtual con esos links a la nube donde habían guardado su vídeo. 00:03:25

La rúbrica, evidentemente, va desde 0 puntos hasta 3 puntos en función de la especie de evaluar. 00:03:44

¿Qué más? He utilizado muchas rúbricas para diferentes proyectos de clase y también he utilizado algunos formularios. 00:03:52

Por ejemplo, esto para que sea un poco distinto, os voy a enseñar aquí al final del curso. 00:03:59

A mí me gusta mucho hacer una evaluación de la práctica docente, que además tenemos estipulado en el departamento que debemos hacerla. 00:04:04

y entonces aquí por ejemplo 00:04:09

veréis que tengo un cuestionario 00:04:12

hecho para los alumnos para que evalúen 00:04:14

algunos ítems de manera de dar clase 00:04:16

esto no son de opción múltiple, son de rellenar 00:04:18

del 1 al 4, ya que al final 00:04:20

tengo algunas preguntas abiertas para que puedan 00:04:22

evaluar cómo se han sentido 00:04:24