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Claves para la oratoria
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Claves para la oratoria. Ejemplo: Cuento Sufí
Dicen que no hay temas aburridos sin oradores poco entusiastas, incapaces de atraer la atención de quienes les escuchan.
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Nosotros vamos a dar unas claves para evitar que esto suceda, muy al contrario, para que el público, nuestros alumnos, estén atentos y con interés.
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En primer lugar, el principio. Es muy importante prepararse el comienzo de una intervención, sobre todo para mantener durante toda ella la atención.
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Segundo lugar, preparar el temario.
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Si se desconoce el tema del que se va a hablar, hay que informarse muy bien y documentarse.
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Tercero, evitar bloqueos.
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Uno de los miedos más habituales en la oratoria tiene que ver con quedarse en blanco frente a un auditorio.
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En este caso, recomendamos ejercicios neumotécnicos.
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Cuarto, lenguaje.
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Se puede cambiar el ceño y función por una sonrisa, la espalda siempre recta y la barbilla ligeramente elevada.
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Quinto, el silencio. Se trata de un lenguaje, ya que algunos silencios pueden comunicar.
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Sexto, credibilidad amena. La memoria es selectiva y suele recordar lo que nos interesa.
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Conviene añadir a la charla algún contenido práctico, ameno o vivencial.
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Séptimo, los tiempos. Importante es sentir que el tiempo no se nos escapa, sin haberlo aprovechado bien.
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Octavo, acontecimientos ofrecidos
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Controlar las infusiones desorbitadas, huir de los tópicos y de los cultismos
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Noveno, la imagen
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Al margen de las marcas, hay que cuidar el aseo personal y la limpieza en la luz
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Décimo por último, el ensayo
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La preparación y la práctica han de ser las estrategias fundamentales
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para transformar un contratiempo en una oportunidad
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A continuación vamos a contar un cuento del que los alumnos deben extraer conclusiones didácticas
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y todos los elementos de la oratoria, bueno, los algunos, que hemos imaginado
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El maestro Sufi contaba siempre un cuento al finalizar cada clase
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pero los alumnos no siempre entendían el sentido del mismo
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Maestro, le encaró uno de ellos una tarde
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Cuentar los cuentos pero no nos explica su significado
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—Pido perdón por eso —se disculpó el maestro—. Permíteme que en señal de reparación te convive con una rica manzana.
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—Gracias, maestro —respondió halagado el discípulo—. Quisiera, para agasajarte, pelarte tu manzana yo mismo. ¿Me permites?
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—Sí, muchas gracias —dijo el discípulo—. ¿Te gustaría que ya que tengo en mi mano un cuchillo, te corte la manzana en trozos para que te sea más cómodo?
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Me encantaría, pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro
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No es un abuso
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Si yo te lo ofrezco, solo deseo complacerte
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Permíteme que te la mastique antes de dártela
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No, maestro, no me gustaría que hicieras eso
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Se quejó el sorprendido discípulo
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El maestro hizo una pausa y dijo
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Si yo les explicara el sentido de cada cuento
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sería como darles a comer una fruta masticada.
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- Autor/es:
- Inés Holgado Bueno
- Subido por:
- Inés H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 41
- Fecha:
- 8 de diciembre de 2013 - 12:52
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL
- Duración:
- 03′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 854x480 píxeles
- Tamaño:
- 64.69 MBytes
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