Vídeo explicativo SA - Contenido educativo
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Hola, soy Maite Zamudio Navarro y he elaborado una situación de aprendizaje que se titula Stop Basura.
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Como contextualización, decir que es un colegio de la Comunidad de Madrid
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en el que se va a desarrollar una situación para un grupo de cuatro alumnos con necesidades educativas especiales.
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Están escolarizados en sexto, pero presentan un desfase curricular de tres años,
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por lo que tienen un nivel de competencia curricular aproximado de tercero o cuarto de primaria.
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Y el tema escogido para esta situación de aprendizaje es la concienciación sobre el cambio climático,
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que es un tema que están trabajando ellos en su aula de referencia.
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No solo se van a trabajar las áreas de ciencias, que es lo que se basa esta situación de aprendizaje,
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sino que también se van a trabajar aspectos del área de lengua y del área de matemáticas.
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En este apartado se han recogido todos los elementos curriculares que aparecen en la ley, en el decreto y en el real decreto de primaria.
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Aquí están los objetivos generales de los objetivos de etapa, aquí tenemos los saberes básicos, aquí están los descriptores operativos del perfil de salida,
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las competencias específicas de la situación de aprendizaje
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tanto del área de ciencias como de lengua y de matemáticas
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y por último los criterios de evaluación
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en el segundo apartado se recoge la metodología
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que va a ser activa y participativa
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y no se va a seguir un único modelo
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sino que se van a utilizar varios
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principalmente el aprendizaje cooperativo
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el aprendizaje basado en juegos
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el aprendizaje basado en el pensamiento y además se van a ofrecer técnicas y estrategias a los alumnos
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como un feedback positivo, el modelado, la focalización de la atención
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y se va a apostar por un diseño universal de aprendizaje
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aunque en nuestros alumnos esta situación ya está adaptada a sus necesidades
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aún así cada uno de ellos presenta unas necesidades más específicas en las que nos vamos a centrar
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En tercer lugar tenemos la secuenciación competencial con las actividades, a modo de ejemplo en esta presentación se han planteado tres actividades, la primera de ellas para el área de lengua en el que por parejas o por parejas los alumnos van a realizar una búsqueda de información, pero para ello antes les habremos ofrecido un documento con los diferentes enlaces en los que podrán buscar dicha información.
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en la segunda actividad a modo de ejemplo que proponemos es individual y cada alumno tendrá que buscar en un catálogo
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realizar la lista de la compra de los productos que necesitan a lo largo de una semana
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teniendo en cuenta que deben ser productos que respeten el medio ambiente y realizar el presupuesto que necesitan, etc.
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Por último, se ha plasmado en esta presentación la tarea final. Los alumnos deberán elaborar un podcast en el que conciencien sobre el cuidado del medio ambiente y la necesidad de respetar el planeta. Para ello, se va a realizar en grupos, todos juntos deberán realizar el podcast y deben tener en cuenta diferentes aspectos que les daremos previamente.
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previamente. En el cuarto apartado tenemos los recursos TIC y las herramientas que se
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van a utilizar. Tendremos recursos personales de todo el centro, recursos espaciales como
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sobre todo en este caso será el aula de PT donde se va a llevar a cabo toda la situación
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de aprendizaje pero además la sala de informática ya que para buscar la información necesitamos
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los ordenadores y el podcast lo grabaremos con la tablet del aula. Y también tenemos
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recursos materiales como todos los que he mencionado. Por último la evaluación de la situación de
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aprendizaje, para ello se han elaborado dos rúbricas, una sobre el diseño y otra sobre la implementación
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de la situación de aprendizaje para evaluar a nosotros mismos como hemos elaborado la situación
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y en los anexos se recogen las rúbricas para evaluar a los alumnos, aquí tenemos una rúbrica
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para evaluar la resolución de problemas, otra rúbrica de expresión oral y por último
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una autoevaluación, una diana para que los alumnos se evalúen a ellos mismos.
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Y con esto termina mi situación de aprendizaje.
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Buenas, a continuación voy a explicar una de las actividades que se recogen en el área 4.
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Aquí tenemos las dos actividades H5P y el cuestionario final.
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En este caso voy a explicar la número 2.
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Como podemos ver, aquí es una actividad muy sencilla, muy intuitiva, en la que los alumnos deben realizar un memory.
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Deben levantar las diferentes tarjetas y recordar en qué situación están.
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En este caso están el plástico y el vidrio, debemos buscar cuál es su pareja.
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Aquí tenemos otro plástico, ya hemos encontrado una pareja.
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Aquí hemos encontrado otra pareja y los alumnos con esta actividad no solo trabajan la memoria
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reconociendo las parejas y la concienciación sobre el cuidado del medio ambiente y el reciclaje
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sino que también podemos trabajar otros aspectos como puede ser la atención
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En este caso ya hemos terminado y pueden volver a intentar los alumnos volver a jugar si ellos lo desean.
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Por último voy a explicar el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje que se ha desarrollado en relación a la situación de aprendizaje que ya he explicado.
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Aquí tenemos en la Mediateca de EducaMadrid el documento que nos va a llevar a los diferentes enlaces.
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En primer lugar el inicio que todos los niños deben realizar nos lleva a las instrucciones que deben realizar con los tres pasos y recordar que las tres primeras actividades son obligatorias.
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Volvemos de nuevo al documento y nos lleva la tarea 1 a un vídeo, a un enlace, a un vídeo de YouTube que está relacionado con cómo reciclar, nos enseña cómo podemos reciclar
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La tarea número 2 nos lleva a un Genially, en el que los alumnos de manera interactiva podrán ir viendo diferentes aspectos de cómo cuidar el medio ambiente y para ello cómo reciclar.
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volvemos de nuevo y la tercera actividad que recordamos que es la última obligatoria para los alumnos
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es un live worksheet, entonces aquí tenemos la actividad que los alumnos deben realizar
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en la que tienen cuatro contenedores y diferentes residuos
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deben ir colocando cada residuo donde corresponde
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Por ejemplo, los envases los ponemos aquí o el papel lo colocamos en esta zona de aquí y luego cuando termine le podrán dar al botón y autocorregirse.
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La tarea número 3 es la última, pero luego los alumnos deberán ir al repostaje, que es otro vídeo de YouTube que nos habla sobre las tres R.
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Volvemos de nuevo y la tarea 4, que en este caso será voluntaria, es otro live worksheet sobre cómo reciclar y que está relacionada con las tres R's en este caso de aquí, deberán relacionar cada palabra con su dibujo
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Por último, la tarea final que tenemos aquí es un word wall, es un juego que es varias preguntas en el que los alumnos tendrán que elegir cuál es la respuesta correcta.
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Vamos a ver la primera pregunta a modo de ejemplo. Aquí tenemos la primera pregunta. ¿Qué acción contribuye a no contaminar? Pues los alumnos deberán elegir si ir en bici a trabajar o ir en coche.
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en este caso ir en bici y la respuesta es correcta.
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Así termina el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.
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- Autor/es:
- Maite Zamudio
- Subido por:
- Maite Z.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 1 de junio de 2023 - 11:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FUENTE DE LA VILLA
- Duración:
- 09′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 147.61 MBytes
