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Vídeo Tarea 6 CDD - Nivel A2 - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Laura R.

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Hola, mi nombre es Laura Rosco y voy a realizar la grabación indicada para la tarea número 6 del curso de competencia digital. 00:00:00
En primer lugar, os voy a mostrar mi situación de aprendizaje creada para la tarea número 3 de este curso. 00:00:11
La situación de aprendizaje se llama Do-Mi-Sol, está dirigida para un tercero de educación primaria y concretamente orientada al área de música. 00:00:17
En primer lugar, para introducir a mis alumnos en esta situación de aprendizaje les realizaría tres preguntas. 00:00:34
Empezaría preguntando que si saben que las notas musicales son 7 y en función de lo que me respondan, realizaríamos un pequeño debate con sus respuestas. 00:00:43
Diciendo cuáles son las notas musicales, ordenándolas en la escala musical, colocándolas en el pentagrama. 00:00:55
Después, continuaría preguntando que si alguna vez han pensado que una canción pueda tener solo 3 notas musicales y que si creen que esa canción con tan solo 3 notas puede sonar bien o puede sonar mal. 00:01:03
Y lo mismo, debatiríamos sobre sus respuestas porque en torno a estas preguntas va a ir orientada toda nuestra situación de aprendizaje. 00:01:16
Por tanto, los objetivos que se van a trabajar en esta situación de aprendizaje van a ser 00:01:24
Conocer las 7 notas musicales 00:01:29
Identificar y leer las notas musicales Do, Mi, Sol en el pentagrama 00:01:32
Interpretar melodías que incluyan las notas Do, Mi, Sol con la flauta 00:01:37
Y por último, utilizar las aplicaciones musicales para el aprendizaje 00:01:43
Por tanto, los contenidos que se van a trabajar en la situación de aprendizaje son 00:01:48
Las notas musicales 00:01:53
Las aplicaciones musicales como Musescore y Atrapanotas 00:01:55
Y por último, la interpretación de melodías con la flauta 00:01:59
Con respecto a la temporalización, vamos a utilizar una sesión para introducir a los niños en esta situación de aprendizaje 00:02:04
5 sesiones para el desarrollo de las actividades que se han propuesto 00:02:13
Y 2 sesiones para la evaluación 00:02:17
Y por último, y con respecto a los aspectos que se van a evaluar 00:02:22
Vamos a tener en cuenta si los niños son capaces de reconocer las notas musicales en el pentagrama cuando las ven 00:02:29
Si realizan una lectura a primera vista de las notas musicales 00:02:35
En las partituras que se les entrega 00:02:39
La interpretación que realizan con la flauta de estas melodías 00:02:42
El uso de las aplicaciones musicales 00:02:47
Que hemos dicho anteriormente que son Musescore y Atrapanotas 00:02:50
Y el trabajo en equipo 00:02:54
Pues bien, esto sería todo lo relacionado con la situación de aprendizaje 00:02:58
Siguiendo con las pautas para realizar la tarea número 6 del curso de competencia digital 00:03:04
Para la tarea número 4, yo concretamente realicé un libro de calificaciones en mi aula virtual 00:03:10
Por tanto, esta sería mi aula virtual 00:03:17
Y os voy a enseñar en concreto la actividad H5P que realicé para la segunda evaluación 00:03:21
Bueno, esta actividad como podéis ver fue un crucigrama sobre las notas musicales 00:03:28
Donde aquí a la derecha tenemos todas las preguntas que los niños tienen que resolver 00:03:35
Para obtener el máximo de puntos en este crucigrama, que son 5 de 5 00:03:42
Por ejemplo, si nos preguntan, nota musical que se encuentra en la primera línea del pentagrama 00:03:48
Y decimos, uff, pues yo ahora mismo no me acuerdo de cuál era esta nota 00:03:53
¿Cuál podría ser? 00:04:00
Bueno, pues no pasa nada, porque en todo el crucigrama, en cada una de las preguntas 00:04:02
He incluido una pista, que podemos verla aquí si pulsamos el botón azul de información 00:04:06
Donde nos va a aparecer una imagen de la nota musical 00:04:12
En este caso nos preguntaba cuál era la nota musical que se encuentra en la primera línea del pentagrama 00:04:17
De esta forma, los niños al ver la imagen pueden reconocer más fácilmente la nota 00:04:23
En este caso sería mi 00:04:28
Por tanto, podrían cerrar esta pista y decir, pues ya sí que me acuerdo 00:04:30
Y escribir la nota directamente 00:04:36
Seguimos con la siguiente, nos ponen nota musical que se encuentra en la segunda línea del pentagrama 00:04:38
¿Qué me acuerdo? 00:04:44
La puedo escribir directamente 00:04:46
¿Qué no me acuerdo? 00:04:49
Pues abrimos nuestra pista 00:04:52
Miramos la foto 00:04:55
¿Qué me acuerdo? 00:04:58
La puedo escribir directamente 00:05:00
¿Qué no me acuerdo? 00:05:03
Abrimos nuestra pista 00:05:04
Miramos la foto 00:05:06
Pues ya sabemos cuál es 00:05:08
Y cogemos 00:05:10
Y la escribimos 00:05:12
En este caso sería sol 00:05:14
Seguimos aquí 00:05:21
Nota musical más aguda 00:05:23
En este caso sería sí, que como ya hemos rellenado estas dos anteriores, se nos ha completado solo 00:05:25
Nota musical más grave 00:05:31
¿Qué me acuerdo? 00:05:34
Pues la escribimos directamente, do 00:05:36
Y por último nos dice, nota musical que se encuentra en el segundo espacio del pentagrama 00:05:38
Pues el mismo procedimiento 00:05:43
¿Me acuerdo de la nota? 00:05:45
La escribo 00:05:47
¿No me acuerdo? 00:05:49
Miro mi pista 00:05:51
Ah, ya sé cuál es 00:05:53
Pues cierro mi pista 00:05:55
Y escribo 00:05:57
Cuando hemos terminado el crucigrama, se va a autocorregir 00:05:59
Si está todo bien, obtendremos los 5 puntos 00:06:03
Y si no, pues no pasa nada porque lo podemos volver a intentar y repetir las veces que sean necesarias 00:06:07
Esto sería con respecto a la tarea 4 00:06:14
Y ya por último, siguiendo las indicaciones para realizar la tarea número 6 del curso de competencia digital 00:06:17
Os voy a presentar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que realicé para la tarea 5 del curso de competencia digital 00:06:23
Realizamos 4 actividades diferentes 00:06:36
Donde por medio encontramos un empezamos 00:06:41
Que es donde vamos a encontrar las instrucciones para realizarlas 00:06:45
Un polo en práctica, donde los alumnos podrán acudir a practicar todo lo que se trabaja en las actividades 00:06:49
Y una meta, donde se va a realizar la evaluación de todas las actividades 00:06:59
Cada una de estas actividades, al pulsar, les va a redirigir a una página donde van a realizar la actividad 00:07:06
Van a poder ver un vídeo, van a tener que hacer una ficha, etc 00:07:14
Entonces, os voy a mostrar cada uno de estos enlaces 00:07:19
Para la primera, para empezamos, si pulsamos, nos va a redirigir a nuestra mediateca 00:07:23
Donde vamos a encontrar las instrucciones para realizar todas las actividades siguientes 00:07:30
En primer lugar, los niños deben entender muy bien lo que tienen que hacer en cada actividad 00:07:36
Segundo, nos dice que es obligatorio realizar hasta la tarea número 3 00:07:42
Si cuando los alumnos llegan a la tarea número 3, tienen dudas o no les ha quedado claro algún contenido 00:07:48
Pueden ir directamente a polo en práctica, para seguir practicando todos estos contenidos 00:07:55
Una vez que han terminado con polo en práctica, pueden continuar hasta la meta 00:08:02
Es decir, realizar la actividad número 4 y después la meta 00:08:07
O pueden volver a empezar hacia la tarea número 1 para seguir practicando 00:08:13
Y por último, les dice a los alumnos que tienen que recordar que lo importante no es correr ni terminar el primero todas las actividades 00:08:19
Lo importante de todo esto es aprender 00:08:30
Si volvemos a la presentación, encontramos la primera actividad que es las notas musicales 00:08:33
Si clicamos en este enlace, nos va a llevar a este vídeo de Youtube sobre el pentagrama y las notas musicales 00:08:40
Que nos va a contar un cuento sobre las notas musicales, que están desordenadas y como se colocan en el pentagrama 00:08:53
Si volvemos a nuestra presentación, la segunda actividad es a leer 00:09:01
Que si clicamos en el enlace, nos redirige a un genialí 00:09:08
Que se llama las notas musicales y es un reto 00:09:17
Que nos dice que tenemos que coger lápiz y papel y que tenemos que apuntar los números que aparecen debajo de cada respuesta correcta 00:09:22
Porque con estos números que vamos apuntando, al final vamos a poder abrir una caja fuerte 00:09:33
Entonces, lo que tienen que hacer nuestros alumnos es identificar la nota que sale en la imagen 00:09:42
En este caso es un La 00:09:47
Y deberían apuntar en su papel el número 1 00:09:50
Seguiríamos avanzando y lo mismo, el mismo proceso 00:09:55
Apuntamos cuál es esta nota, un Do, que también corresponde al número 1 00:10:00
Y apuntamos este número en nuestro papel 00:10:06
Así hasta llegar al final, donde tendrán que escribir la clave que han apuntado 00:10:09
Donde tendrán que escribir la clave que han obtenido 00:10:14
Identificando cada una de estas notas para poder abrir su caja fuerte 00:10:18
Si volvemos a la presentación, la actividad número 3, flauta 00:10:23
Nos va a llevar a una Worksheet sobre las posiciones de la flauta 00:10:28
Nos dice en el ejercicio, arrastra y coloca cada nota con su posición 00:10:37
Aquí podemos encontrar diferentes notas en la flauta 00:10:44
Y lo que tienen que hacer los alumnos es identificar qué notas serían estas y arrastrar 00:10:49
Esta primera sería un Sol, la arrastramos 00:10:56
Esta siguiente sería un Si 00:11:00
Y así con cada una de ellas 00:11:03
Y luego tienen un segundo ejercicio donde nos pone, escoja el nombre de cada nota 00:11:04
Pincharían en el desplegable, identificarían la nota, un Sol y clicarían en ella 00:11:10
Si volvemos a la presentación, después nos encontramos con Ponlo en práctica 00:11:18
Que es un enlace que nos va a llevar directamente a la aplicación Atrapanotas 00:11:24
Donde aquí podrán poner en práctica todo lo que han realizado anteriormente 00:11:30
Es decir, si nuestros alumnos han hecho la tarea número 1, la 2, la 3 y tienen dudas 00:11:37
No les ha quedado muy claro, todavía no son capaces de identificar bien las notas 00:11:43
Pues van aquí a Ponlo en práctica, donde les llevará directamente al Atrapanotas 00:11:47
Y podrán realizar esta actividad para seguir trabajando, identificar las notas 00:11:53
Saber dónde están colocadas en el pentagrama 00:11:58
Y solucionar un poquillo todas estas dudas que les puedan surgir 00:12:01
Si una vez que los alumnos, como hemos dicho antes, terminan Ponlo en práctica 00:12:08
Y quieren volver al principio, podrán hacerlo sin ningún problema 00:12:14
Si no, pueden seguir avanzando con Interpreta y Meta 00:12:18
Si clicamos en Interpreta, lo que vamos a encontrar es la página de Musescore 00:12:22
La otra aplicación musical que han ido utilizando los alumnos durante la situación de aprendizaje 00:12:29
Que les va a redirigir a esta partitura de María tenía un corderito 00:12:33
Esta partitura musical, como hemos trabajado en la situación de aprendizaje, solo cuenta con 3 notas 00:12:39
Si, la y sol 00:12:45
La idea es que los alumnos interpreten esta partitura con la flauta 00:12:48
Para ello, por si no saben muy bien todavía cómo puede sonar la canción o no la conocen 00:12:54
Si pulsan al play, van a escuchar cómo sonaría la canción 00:13:00
Y pueden reiniciarla y volver a darle al play todas las veces que ellos necesiten 00:13:09
Para conseguir interpretarla bien con la flauta 00:13:15
Y por último, si volvemos a la presentación y clicamos en el enlace de Meta 00:13:20
Nos va a llevar a un wordwall 00:13:27
Sobre las notas musicales 00:13:33
Que es un tipo de cuestionario en el que van a ir apareciendo diferentes notas musicales 00:13:36
Y tienen que ir respondiendo a las preguntas 00:13:41
¿Qué nota es? Do, Re, Fa o F 00:13:45
Pues tendrán que ir respondiendo avanzando en todas y cada una de estas preguntas que van apareciendo 00:13:49
Y estas serían todas nuestras actividades creadas 00:13:59
Y con esto llegamos al fin de la grabación 00:14:04
Un saludo y espero que les haya gustado 00:14:08
Autor/es:
Laura Rosco Valentín
Subido por:
Laura R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 14:50
Visibilidad:
Público
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